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探析关于中国职业学校德育实效性

2020-01-06 248 上传者：管理员

摘要：我国中等专业技术人才的综合素质与中等职业学校德育教学质量是分不开的。研究中等职业学校德育教学实效性有助于中等职业技术人才培养及素质的提高。下文以安徽霍邱县霍邱工业学校为例，探讨分析了中等职业学校德育教学目前的现状及困境，论述了该校秉承黄炎培先生与时俱进的职业教育思想，大力推进特色教育，最后并探究了中等职业学校德育教学实效性的方式方法。

关键词：
中等职业学校
实效性
德育教学
策略
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新世纪以来，我国开始重视中等职业教育和高职院校教育的发展，国家对职业教育加大了扶持力度，职业院校也为我国经济建设和社会发展，培养了大批具有专业技术和管理能力的专业技术人才。当前，中等职业学校在德育教学方面还存在很多问题和不足，诸如学校领导重视程度不够、部分教师认识存在偏差、部分学生行为表现不良、教学有效性明显不高、德育课教材建设滞后等。针对中等职业学校学生文化基础薄弱、总体素质较差的现状，对他们进行正确的思想引导和价值观教育，通过德育教育形成正确的人生观、价值观、职业选择观和就业观，培养他们成为身心健康、全面发展的高素质人才。提高中等职业学校的德育课教学工作的实效性，不断深入改革职业教育体制，发挥德育对培养中职生能力和素质不可替代的作用，这些就成了摆在中等职业学校德育工作者面前的一个急待解决的课题。

一、中等职业学校德育教学面临着的困境及其成因

首先，很多市县教育主管部门对中等职业学校办学还不够重视，学校对中职生德育课程性质和地位的认识不足，德育课专业师资力量薄弱。部分非德育专业教师还要承担德育课教学任务，很多学校往往以老教师或接近退休教师从事德育课教学，尤其农村中职学校德育课专业教师更加匮乏。其次，对中职生德育课新理念课改研讨不足，课程评价体系与中职学生德育需要相脱节，部分德育教师认识存在偏差，在心理上对中职生态度存有根本性偏见，他们认为中职生学习基础差，道德素质较低，品行不端，这种思想认识根深蒂固，尤其是对农村德育课教学理念缺乏认识。第三，部分中职生的行为的确表现不良，如时值青春期的他们在校内吸烟酗酒、早恋、沉溺于手机网络、打架斗殴和不尊敬师长等叛逆行为；大多数中职生法律意识淡薄，心理素质不强，自我调控能力差，情感交流较少，互助团结意识欠缺。第四，德育课教材建设滞后，德育课教材内容缺乏生活性与实践性，本地文化资源发掘不充分，德育课教材评价标准与农村职业学生不适应；师资紧缺问题亟待解决，教学和生活设施设备严重不足，基地建设的内涵不足等。

其次，学校、家庭和社会等诸多因素都会制约着职业中学德育课的有效开展。一是学校对中职生德育课重视程度不够，校领导往往只重视学生在校人身“安全”，而严重忽视了中职生的思想品德的“健全”；不重视德育教师的培训和地位，不重视德育课在教学中的地位，更不重视德育评价检验。二是专业建设和市场需求不配套，职业中学招生政策调整也带来了一系列的负面影响，中职学校一般招收的生源大都是成绩比较差的学生，导致了中等职业学校教学形成一个恶性循环，人们思想观念上认为中职学校地位低下，没有任何发展前途，因而生源越来越差。三是教师自身因素也深刻影响着职业中学德育课的有效开展。德育课教师的职业发展机会少，岗位和专业配置的不合理，德育课教师的职业成就感不足等。四是教材因素影响着职业中学德育课的有效开展。教材针对性不足，校本教材开发和利用不够等。五是学生因素影响着职业中学德育课的有效开展。青春期学生身心发展的叛逆心态，农村中职生生源质量低，就业因素困扰德育课的有效开展。六是家庭因素影响着职业中学德育课的有效开展。诸如留守、单亲、离异等残缺家庭对孩子成长带来的负面影响，独生子女家庭对孩子过分溺爱，家庭不和睦对中职生也产生一定的影响。最后是社会因素影响着职业中学德育课的有效开展。如社会不良观念的负面影响，网络不良信息等都给德育课带来困扰。

二、秉承与时俱进的职业教育思想兴办精品特色教育

我国大力发展中等职业教育的目的，就是为社会培养大批合格的技术应用人才。高素质的技术人才需要兼备良好的思想品德素养，因此，作为中等职业学校要树立以德育人的教育目标。霍邱工业学校办学已有四十多年的历史，进入新世纪以来，该校把黄炎培先生先进的职业教育思想作为指导，锐意进取，开拓创新，探索出一条“走精品特色之路，育技艺精湛人才”的办学新思路，并取得了优异的成绩，这与该校德育工作有序开展是密不可分的。该校秉承了黄炎培先生与时俱进的职业教育思想，大力兴办精品的特色教育。在文化方面我们传承了黄炎培先生的“以人为本、德育为先”的思想理念，致力于打造具有黄炎培职业教育思想特色的校园文化，不断创新文化育人机制。为此，该校以先进的办学理念影响学生，以浓郁的校园文化熏陶学生，以非遗文化的魅力浸润学生，以丰富的校园文化活动教育学生。

首先，该校充分挖掘黄炎培职业教育思想精髓，使其作为校园文化建设的核心元素，结合学校办学实际，走精品特色文化建设之路，培育技艺精湛的人才。该校以团结、文明、敬业和创新为校训，形成了正直、勤奋、和谐、健美的良好校风，以及敬业、爱生、厚德、博学的教风，自信、自强、乐学、善学的良好学风，让学生深深浸润在浓郁的传统文化之中。同时，该校还积极营造浓郁的文化氛围，让黄炎培职业教育思想进校园、班级和学生心中。如在主教学楼前竖立黄炎培铜像、校门两侧雕有黄炎培大理石壁画浮雕、建黄炎培职业教育思想展览馆和二十二个黄炎培工作坊，在教室与实训车间张贴黄炎培职教思想的名言警句等，通过主题班会、主题展板、校园广播和学校网站等普及宣传黄炎培职业教育思想。采用这种图文并茂的展示活动，目的就是使师生在校园内时刻都能感受黄炎培职教思想的魅力，达到了润物无声的效果。

其次，该校将学生喜闻乐见的临淮泥塑技艺积极引入课堂，以非遗文化的魅力浸润学生。临淮泥塑蕴含着丰富的本土文化气息和深厚的人文价值。该校建有泥塑工作室、课程专用教室和作品展室，并聘请临淮泥塑传承人来该校担任教学和指导工作。学校还成立了泥塑社团和兴趣小组，还组织教师编写了《泥塑入门》校本教材。将临淮泥塑技艺引入课堂，不仅激发了学生的学习热情和激情，还让他们学得了精湛的泥塑技艺，充分体验到了工匠精神的重要性。该校还专门成立了黄炎培职业教育思想研发小组，小组积极领导开展一系列校园文化活动。小组成员积极作为、敢于担当，充分挖掘整理和研究黄炎培职业教育思想，为学校发展献策，为教师工作服务，为学生成长助力。该校通过各种丰富的校园文化活动，从思想上教育学生学好技术为国争光，小组还邀请了专家教授到该校进行讲学，开展黄炎培职业教育思想报告会，将黄炎培职业教育思想渗透到学校思想品德教育当中，如此以来，不仅增强了学校的凝聚力，还提升了师生人文素养。

第三，在学校管理方面，该校坚持立德树人，走特色军事化管理之路。该校紧紧围绕立德树人的教育目标，以文明创建为抓手，积极实施特色军事化管理。学校聘请了两名教官对学生进行了全方位的管理，构建了军事化管理工作网络，初步形成了学生行动统一化、军体活动常态化、内务评比规范化和环境意识自觉化的军事化管理特色。在专业建设方面，狠抓精品专业和课程建设，育技艺精湛人才，积极倡导和践行黄炎培先生“与时俱进”的思想理念，开设了符合学生成长和社会发展需要的各种精品专业和课程。学校坚持校企融合与合作，变课堂为车间，让学生入校即入职就能创造社会价值。专业建设贴近学生实际发展，充分发挥联合办学优势，先后与北京、山东和广东等地，联办了高铁、民航和工业机器人等服务专业，不仅为学生成长搭建了舞台，更为国家建设发展提供了急需人才。最后，该校还创办了国防教育特色班，让黄炎培职业教育思想得到了新发展。该校首届国防班正式组建，筹建了办公活动室、国防教育报告厅、国防教育长廊、小型军事博物馆等硬件设施。国防班建设创新了职业教育的新途径，为职业教育注入了新的血液，为学生成长拓宽了渠道，让职业教育更具活力。

三、中等职业学校德育教学实效性对策和措施

首先，该校以黄炎培职业教育思想为灵魂，深入推进文化立校。如建设黄炎培文化广场，在校内大门两侧合理规划，建设黄炎培职教思想特色文化广场，让学生进入校园就能领略、感受先生的职教思想，并以此激励内化为学生成为工匠人的动力；进一步丰富展馆内容，积极开发宣传黄炎培职业教育思想校本教材，让先生思想深入课堂。以黄炎培职业教育思想为引领，全面提升办学质量和内涵，深抓文化立校，建精品特色校园；牢抓党建工作，发挥党员战斗堡垒作用；创新课外活动，让学生阳光自信；筑牢安全防线，让师生安全健康；强抓文明创建，让校园美丽和谐；倾力打造黄炎培职业教育思想实践基地，让学生树立敬业、乐业和精业的精神。其次，转变教学观念建立德育教学评价新标准。扭转中职生德育课教学理念，实现多元化、灵活化和特色化的德育评价方式，改变传统惯用的数字定道德、成绩定终身的中职生评价方式。转变观念就要充分认识德育课的地位，正确认识德育课程的性质，充分认识德育课教学的重要性与必要性；及时更新教学理念，建构德育课教学新模式；转变教师观念，构建新型中职师生关系；多元化使用德育教材，完善注重发展、注重过程、注重多元的学科评价体系。第三，重视德育课教师队伍建设，加大德育课教师专业培训，建立健全中职学校德育教师的培训机制。举办短期和长期的德育课师资的培养机制，实行城乡中职学校德育教师的轮岗和交流机制。学校鼓励支持德育教师主动进修和参加各种培训，以及各种教研活动，促进德育课教师的专业进步；充分调动德育课教师的积极性，挖掘本地德育资源，传承书画文化，发扬耕读精神。第四，要关注学生人格培养。加强中职学生生命教育，加强法律意识的培养，注重学生的心灵提升。最后，运用多元化教学方法促进中职德育课教学有效性提高。如运用案例教学法、图示讲解法、课堂讨论法、多媒体辅助教学法、情境模拟体验法和非正式交流沟通法等多种教学方法。

四、结语

中等职业德育教育在培养专业技术人才方面扮演着重要的角色，培养中职生爱国敬业、诚信友善的品质，培育和践行社会主义核心价值观。切实提高中等职业学校德育教学工作的实效，需要针对中职生的特点因材施教、有的放矢，提升学生主体性地位，遵循德育学科的规律，正确引导他们健康的思想和进行价值观教育，培养他们成为身心健康、全面发展的人。还要引领学生品读经典，强化情感目标，全方位育人；利用多媒体教学，让课堂图文并茂更加生动；选讲精点故事，避免生硬说教，让学生从领悟中收获。通过科学制定教学目标和优化课堂内容，在德育教学实践中积极推行案例分析、小组讨论法、演讲或者辩论、知识竞赛和社会实践法教学方法的应用，提升德育课堂教学的有效性。

参考文献：

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