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高职院校职业道德教育低效的社会学原因

2020-10-19 123 上传者：管理员

摘要：随着现代社会的不断向前进步与发展，企业对于人才培养的质量亦有了更高的要求，其不仅注重学生们专业应用能力的完善程度，还对学生们的职业道德素养具有一定的考量。

关键词：
低效
社会学
职业道德教育
道德素质
高职院校
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所谓职业道德就是指，参加工作的工作人员要具备一定的道德素质和行为准则[1]。这也就意味着职业道德素养对于刚即将毕业踏入社会的学生们来说，是必须具备的职业能力之一。因此，学生们在校期间不仅要注重对于专业课程知识的学习与积累，还要充分的认识到职业道德素养对于学生们未来职业领域发展所占据的重要意义。本文就现阶段造成高职院校职业道德教育低效的根本原因，结合提升职业道德教育质量与效率的实际意义，提出几点合理的改善途径，并予以简单的阐述，以作参考。

1、现阶段高职院校职业道德教育低效的的根本原因

就现阶段高职院校学生们的道德教育课程的实际成效来看，其与现代社会企业对于高质量人才的应用标准还存在较大的差距，部分高职院校由于对职业道德教育课程的积极意义还没有产生足够的认知，只一味的注重专业理论知识的传输，忽略了职业道德教育对学生们未来职业发展所占据的重要地位，使得学生们在一定程度上对职业道德素养的培养缺乏必要的实际行动，最终在步入社会以后，难以有效的满足现代企业岗位的实际需求。另外，学生们由于缺乏必要的引导，对职业道德素养培养缺乏必要的认知，只一味的注重自身专业技能的锻炼与强化，而忽视的了职业素养能力的有效提升，使得学生们在进入企业以后，难以得到领导的重用与欣赏，最终造成学生们未来在其职业领域的发展受到极大的阻碍。

2、关于提升高职院校职业道德教育的实际意义

提高职业学校职业道德教育的有效性，有利于缓解企业的职业道德风险，适应新时期各行各业持续发展的需要[2]。高职院校作为现代企业应用型人才的输送基地，其人才培养的质量直接影响着企业的发展。因此，高职院校通过制定更加完善的教学规划，采取更具创新性的教学模式，来有效的提升学生们的职业道德素养是未来高职教育发展的必然趋势。

另外，教师们在开展职业道德教育的过程中，可以逐步的提升学生们对于职业道德素养的全面认知，帮助学生们更好的养成正确的职业行为习惯，在学生们的学习时期就为以后进入职场尽可能的做好准备工作，使得各专业的学生们都能够在职业道德规范的约束之下，强化学生们的职业道德判断以及分析等方面的能力，从而更进一步的提升职业道德教育课程的质量与效率，促进学生们的综合素养能够得到更加全面且有效的加强。

3、提升高职院校职业道德教育的创新应用途径

3.1创新教学规划强化实践学习

高职院校在制定日常各专业的教学规划时，可以适当的结合现代社会的发展形势，构建更加完善的课程教学体系，将职业道德教育纳入各专业的选修课程内进行全面的渗透，与各专业知识进行同步的学习，并且将职业道德教育也计算到学生们的学分制中，要求学生们必须修满学分才能完成学期的升级。于此同时，教师们要在日常专业的课程教学中，根据各专业的特色从多个角度去强调职业道德素养在学生们未来职业领域发展中的重要性，从而更好的帮助学生们加深对职业道德素养的认知与理解，进一步养成更加良好的职业道德素质。

教师们还可以适当的借助现代信息化技术的良性发展，在各个学习平台创建相应的官方账号，就职业道德素质教育的重要意义进行全面的宣传，尽可能的为学生们的实际学习需要提供更加多元化的途径，教师们还可以根据社会上的热点时事，组织主题更具鲜明的教育活动，并根据活动的需要制定相应的激励政策，鼓励学生们都能够积极的参与到活动当中，更快捷的提升学生们对于职业道德素养的基本认知，在活动参与的相关过程中，更有效的强化学生们的职业素养能力，亦可以充分的利用寒暑假的闲余时间，为学生们布置相应的社会实践作业亦，亦或是要求各专业的学生们能够参与到专业实习中，更直观的感受职业道德素养在其职业发展中所占据的实质地位，从而更好的反思自身所存在的职业素养问题，予以及时的修正与完善，循序渐进的加强自身的职业道德修养。

3.2规范思想行为习惯提升教师队伍建设质量

凯兴斯泰纳职业教育思想中就提到，“各个学校的重点应更多地放在思维、道德判断和手工操作能力的培养上，而不要仅仅注意知识的积累。”首先，教师们要始终秉持更加正确的职业教育理念，不仅要采取更具针对性的教学策略来提升学生们的专业应用能力，还要从本质上培养学生们的创新思维能力以及职业道德素养，以此来更全面的满足学生们在生活与职业等方面的各项实际需求，从而学生们在强化自身专业技能的同时，还能够更好的规范自身的思想行为习惯，以便于学生们在毕业之后能够在未来的职业发展中创造更多的可能性。

除此之外，高职院校除了要密切的关注学生们的专业学习成效，还要为教师们创设尽可能多的培训机会，实时的提升教师们的专业教学水准，根据教师们的实际需要提供更加具有时效性的交流机会，与其他优质教师进行多层次的心得互享与探讨，更快捷的完善教师们自身的不足，并且切实的提升教师们自身的职业道德素养，以身作则以便于更充分的体现出教师们的指导作用，从而更有效的提升教师队伍建设的质量与效率，从另一方面来讲，亦更加有利于学生们的综合能力发展。

综上述而言之，高职院校在对现代社会企业进行人才输送的过程中，要实时的结合现代社会的发展形势，制定更加完善的教学规划与教学目标，不仅要密切的关注学生们对专业课程知识的积累与转化，还要对学生们自身的职业道德教育产生更加全面的认知，并采取更具针对性的教学措施，有效的提升学生们的职业综合素养，以便于更好的满足现代企业对于应用型人才的培养需求。

参考文献：

[1]王梦.高职院校学生管理人员职业道德教育研究[D].长春:吉林大学,2016.

[2]江净帆.职业道德教育低效对策的社会学视角分析[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2011(1):79-82.

[3]穆芬冬.技工院校学生职业道德教育研究[D].咸阳:西北农林科技大学,2014.

岑韬.关于高职院校职业道德教育低效的社会学分析[J].农家参谋,2020(23):248.