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融媒体背景下高校思想政治教育路径探究

2020-12-07 325 上传者：管理员

摘要：在任何时期,发展机遇与时代挑战都是并存的,两者是辩证统一的关系。媒体融合体现出信息传播时效性强、精准到位、互动体验优势的同时,也会对高校思想政治教育工作带来巨大挑战。融媒体背景下产生的信息技术革命,对高校思想政治教育内容生产、教育主客体之间的关系和教育传播媒介使用带来了严峻挑战。对于媒体融合背景下高校思想政治教育面临的挑战,本文主要从分析挑战的内容来探索解决问题的路径[1],以期为高校思想政治教育工作做点贡献。

关键词：
互联网
传统媒体
思想政治教育
融媒体
高校教育
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伴随着科学技术的不断进步,互联网在2010年就进入了Web3.0时代,基本的表现是微博、微信、App的广泛使用。这极大地改变了人们通过媒体了解资讯,接受学习、消费的习惯,形成了新的需求,包括思想政治教育工作也必须根据教育客体需求的变化做出改变。比如,思想政治教育工作必须根据媒介信息呈现方式的多元化、媒介元素运用的交融性,必须注重互动性进而更好地思考学生的接受方式、接受效果等问题,让思想政治教育的效果最优化。在今天,和社会发展相适应,传统媒体和新媒体也在技术层面、内容层面、经营管理层面进行着深度融合。面对新形势、新变化,高校思想政治教育工作应该如何根据社会发展的需要来实现自身的发展,从而更好地发挥思想政治教育的育人功能呢?面对当今媒体融合的大好时机,高校思想政治教育应该采取什么样的途径呢?这是教育工作者必须深入思考研究的问题。只有在实践中发现问题、解决问题才能在融合媒体时代的发展步伐下卓有成效地实现高等教育的育人目标,最终更好地促进思想政治教育的发展。

一、融媒体的概念和发展现状

(一)融媒体的概念

“融媒体”这个概念最早被提出是在2009年。融媒体是充分利用互联网这个载体,把广播、电视、报纸这些既有共同点又存在互补性的不同媒体在人力、内容、宣传等方面进行全面整合,从而实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体[2]。从实践看,融媒体具有传统媒体所不具有的极大优势。

(二)融媒体发展现状

2014年,中国拉开建设媒介一体化的大幕,同时,互联网的发展带来了媒介一体化的快速发展。在全国宣传思想工作会议上,习总书记指出,要扎实抓好县级融媒体中心建设,更好引导,服务群众[2]。在今天,可以说是举国上下同心合力大力发展融媒体,各地根据自身实际,大力整合资源。通过报纸、网站等资源的整合,使微博、微信开花结果,推进了媒体之间的有机融合,同时也促进了县级融媒体的发展。为了进一步推动融媒体的健康发展,一些地方融媒体中心还与传媒类高校联合开展人才培养,并在业务指导、信息服务等方面进行深层次全方位的合作。旨在通过高校的教学和科研,为地方传媒培养人才,促进传媒教育与传媒应用实践的深度融合,共同促进媒体整合的健康发展。

二、融媒体时代下高校思想政治教育工作的挑战

(一)部分内容缺乏把关,影响受教育者认知

由于互联网的普及,越来越多的人通过网络了解资讯、购物、办公、聊天,可以说网络改变着人们的生活方式。网络技术的革命也让作为思想政治教育前沿阵地的高校面临着前所未有的挑战。信息的爆炸式增长,对于高校思想政治教育来说是个挑战,这些信息有些是积极的,有些信息未经把关可能会对大学生产生消极影响。这主要体现在网络信息环境下,大学生尚未成熟。有些不法分子就利用这一点把对我国意识形态建设不利的信息通过网络渠道传递给了大学生[1],动摇了一些学生的思想观念、价值标准、行为准则。这些未经把关的信息蒙蔽了缺乏是非判断的大学生,给高校思想政治教育带来挑战。

(二)会对教育主客体关系变化造成影响

媒体融合背景下,多元化的社会思潮呈现在网络上,让不同价值取向的网民有了讨论和选择的空间。特别是当代大学生很多已经是2000年以后出生的,他们的自我意识比往届学生更强。喜欢自我表达,教师在课堂上的教学方式只要稍有不如意的地方就立马反应出厌学的情绪,甚至是逃学旷课,会对传统灌输型的授课方式带来严峻考验。而作为高校思想政治教育主体的教师也需要改变传统不适宜的教学模式,在教学过程中更加关注学生的上课体验[1]。作为教育客体的高校大学生来说,自媒体的广泛应用,已经让他们不再停留在被动接收信息的地位,他们渴望与信息传播者保持同等地位,看什么信息可以由自己来定。这种信息传播方式改变了学生的思维方式,这种信息接收和反馈模式的创新增强了学生在课堂上的主体地位和发言权,因此要充分考虑学生的思想。

(三)媒介样式多样化也逼迫教育模式的变革

对于当代大学生来说,获取资讯的主渠道当然是网络,所以作为大学教师来说必须灵活掌握网络媒介的使用方法。根据具体信息可以灵活采取最佳的网络媒介手段监督大学生舆情,引导他们的舆论,创新思想政治工作的传播方式,形成强悍的网络监督力量,主导舆论发展走势,营造健康的网络环境。传统媒体与新媒体优势互补,以先进技术为支撑,在内容传播上渠道更加多元,形式更加丰富,平台更加多样,经营也更加灵活。这就要求在高校思想政治教育的实施过程中,要充分利用多种教育媒介,不断创新传播方式[1]。

三、融媒体背景下高校思想政治教育工作的路径探析

(一)做好内容把关,加强内容建设

传统媒体的内容具有真实、权威、公信力强的特点。一直以来,传统媒体内容都因真实、公信力强且权威而备受社会公众信赖,这方面对于传统电视新闻节目帮助受众树立积极正确的三观起到了重要的教育正向性效果。例如,北京电视台在这半个多世纪里播送了大量内容丰富、信息真实可靠的电视节目,这其中传递了大量党和国家最新的方针政策,使受众在观看节目的同时也接受了思想政治教育。因而,不仅赢得了大众的喜爱,成了老百姓生活中不可缺少的一部分,而且赢得了人们对它的极大信赖,赢得了广泛受众,并由此奠定了其在媒介领域的王者地位。一直以来,传统媒体新闻工作者都将如何通过真实的新闻报道赢得广大受众的认可和信任看作是自己应尽的职责。几十年来,正是因为电视新闻传播内容的真实性、可靠性且充满正能量,赢得了受众的广泛关注,提高了受众的思想道德修养,因而,也极大提升了电视新闻的公信力与权威性。“新闻工作的原则不仅属于新闻工作者,也属于公民”“这些原则的来源不是某种职业精神,而是新闻在人民生活中的功能[3]。”

在融合媒体背景下,高校思想政治教育工作者也需要掌握这些新闻报道原则或理念,只要这样才能做好信息的把关。一旦发现网络上的虚假言论及时举报信息来源,并且在评论区发表正确的言论意见,督促信息发布者及时整改,引导正确的社会舆论,同时在自己的社交媒体平台发布信息让大学生谨慎对待网络舆情;不要听信虚假消息,更不能附和。高校校园媒体在大学生思想政治教育过程中扮演了前沿主阵地的角色。高校校园媒体的受众群主要是在校教职工以及大学生群体,高校教师具有高学历、认知能力强、知识渊博的特点。而在校大学生也具有一定的文化修养和见识,思维活跃想法多,对新奇事物保持了较高好奇心的特点。这就要求高校校园媒体在节目内容及编排上要加大力度,在内容上不要只是站在节目编导的角度自娱自乐思考节目创意,要做受众调查,做教师和大学生喜欢看的节目,比如研发一档栏目能集知识性、趣味性、娱乐性于一体,同时又能让广泛学生参与到节目当中去,做节目的主人。除此以外,还需要高校校园媒体的节目编导深入思考校园媒体思想政治教育的引导力和塑造力。思想政治教育的作用是为了培养大学生正确的世界观、价值观和人生观,培养坚定的政治立场。有研究表明,目前高校学生对校园媒体的思想政治教育专栏内容缺乏了解和兴趣。这就说明校园媒体还需要加强内容建设,制作出更多更加精良的节目内容,吸引大学生的注意,培养他们的收视习惯,对大学生人格的塑造和思想的引导都会起到积极的影响。

(二)利用媒体融合的特点加强教育主体与教育客体的互动性

传统的思想政治教育方式都是单线传递信息,缺乏在线互动设置,这也是传统教育方式存在的一个明显不足。虽然传统教育方式能综合运用音视频、文字、图片等多种媒介元素呈现内容,但由于它缺乏在线互动设置这个媒介元素(该媒介元素是新媒体区别于旧媒体的关键要素),无疑会影响思想政治教育的传播效果。在线互动设置可以让用户随时随地参与内容的生产和传播,良好的互动交流是确保思想政治教育顺利开展的前提。思想政治教育的受教者可以在不受时空约束接受教育的同时并能分享自己的见识以及对于教育效果的评价和学习成果。大学教师可以考虑多使用社交媒体,例如,运用“公众号+朋友圈”的发布传播模式开展思想政治教育工作,力争使传播覆盖面最大化。大学教师在使用社交媒体时候需要注意文明用语,维护自己教育者的形象,对于事件的评论及与学生的互动应该首先注意公正和客观、理性,其次是根据学生的心理特点增加点趣味和活泼的氛围。对于同学们更新的朋友圈可以根据自己的兴趣和意志点赞。点赞传递了积极信号,但不要让学生觉得教育主体是点赞党,要让他们觉得教师的点赞是真诚的,是真心喜欢发布的内容,而不是没有选择性的见朋友圈就点赞。最后还可以通过微信平台上的抢红包功能营造轻松愉快的氛围,增加教育主体与教育客体之间的互动,为思想政治教育的开展奠定良好根基。

(三)运用媒体融合载体的多样性创新教育方式

当下,我国高校网络思想政治教育创新必须实现多平台化,构建网络思想政治教育的矩阵结构,发挥矩阵功能[1]。在数字媒体与网络新媒体技术发展的影响下,校园媒体呈现节目内容的方式也是越来越多样,越来越灵活,不再像原来那样依靠单一媒体的有限力量,而是借助多种媒体联动优势播报内容,让节目内容呈现出新的姿态,加强了生动性和吸引力。首先,多平台落地。众多移动互联网平台相继加入融合媒体的大潮,首当其冲的包括短视频平台抖音、快手。对此,高校思想政治教育应该转变传播方式、创新传播方式。一方面发挥思想政治教育作用,在受教育者群体中充分传播思想政治教育,留住学生用户;另一方面,构建网络思想政治教育的媒体矩阵格局。媒体融合背景下的矩阵就是指依托网络数字传播技术配合传统媒体和新媒体组合的多媒体联动集合，具有现代传媒综合特点的媒介集合体。大家所熟知的就有双微、Vblog、网络教育平台、移动电视频道、CMMB手机终端媒体、客户端、H5界面等。媒体融合的矩阵不仅是平台矩阵、渠道矩阵，还包括内容矩阵、传播矩阵，它可以利用多种网络平台对高校大学生进行思想政治道德水平建设[1]，牢固树立大学生的政治意识，培养大学生的思想道德修养，使其养成正确的思维模式和行为方式。

参考文献：

[1]闵琳芝.媒体融合背景下高校思想政治教育路径创新研究[D].兰州理工大学博士论文,2019.

[2]李玲.利用融媒体提升基层群众政府信息知晓率的研究[D].河北大学硕士论文,2020.

[3]张志云.媒介融合语境下的新闻生产与传播困境管窥[J].合肥师范学院学报,2020(1):93-97.

罗森.融媒体时代下高校思想政治教育路径研究[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(12):21-22+27.