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浅谈多媒体技术在高校旅游教学中的应用

2020-05-19 249 上传者：管理员

摘要：多媒体教学的应用在很多教学课程中都得到了较广泛的应用,但是由于教师素质水平和其他各种因素的影响,多媒体技术的教学还存在一些问题,有待进一步解决。同时多媒体教学也给教学工作带来了很大的帮助,今天本文就多媒体教学在高校旅游教学中的应用问题进行浅显分析和思考。

关键词：
多媒体技术
媒体教学
对策
旅游教学
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随着人们生活水平的提高,物质生活得到了满足,大家对精神生活的追求普遍提高,所以很多人有了出去旅游的计划。这样带了很多地区旅游业的发展,同时带动了很多人的就业,也需要大批旅游专业的人才来满足需求。所以越来越多的学生选择了旅游专业。而随着现代科技的进步,应新课改的要求多媒体教学已经普及。那么如何在旅游教学过程中合理应用多媒体呢?

一、在旅游教学中多媒体教学应用优势的体现

随着多媒体教学在旅游教学过程中的广泛应用,它的优势也日益凸显,让很多教师都更偏爱,那么多媒体教学给旅游业具体带来哪些优势呢?下文具体介绍一下。

1.旅游教学运用多媒体给学生带来的优势

首先在旅游教学过程中,多媒体应用可以提高学生的学习效率。多媒体技术可以展示直观形象,表现能力强的有点,使得传统教学中抽象的专业知识变得直观有趣,更加生动形象,有利于调动学生的兴趣,让学生主动去学习。而且旅游专业的特殊特点,通过多媒体教学课件,通过图片、视频、音效等更能展示景点的美丽和吸引力。即便没有去过的旅游景点也能生动的展现,如临其境一般,刺激学生的感官,让学生更好的掌握其中的知识。其次通过多媒体教学可以提高学生的综合能力。传统教学中主要是讲授式教学方法,老师讲,学生听,学生被动的学习,很难调动积极性。而运用多媒体之后,课堂气氛活跃,让学生自己想去探索里面的知识,培养学生的探索和创造能力。在旅游教学过程中,可以让学生根据多媒体技术展示的内容,进行景点讲解的练习,在这个过程中,学生的礼仪、语速、手势、语调、应变能力等都得到了很好的锻炼,对学生的综合能力有很大帮助。

2.旅游教学运用多媒体给教师带来的优势

首先多媒体教学科研提高教师的综合素质。多媒体技术本身就是一门知识,通过对多媒体技术教学的过程中,教师会掌握很多的多媒体技术。同时为了制作更好的课件,教师需要不断的搜集资料,并筛选整理,制作自己的课件,这个过程教师一而得到了更多的专业知识的阅读。尤其是旅游专业,景点的图片和知识更是较多,教师鉴别的过程也是一种学习的过程,在不断学习的过程中不断提高自己的综合素质。其次丰富了课堂内容,可以提高教学效率。多媒体信息来自网络,信息量大而且丰富,这让教师的课堂内容更加丰富,不在一味重复枯燥的专业知识,可以吸引学生的兴趣,同样的一堂课,多媒体技术教学会让教师的教学效率更高。

二、多媒体教学应用存在的问题

1.多媒体的应用程度不得当

首先,高校多媒体设施建设欠缺,缺乏旅游教学的相关软件。虽然新课改提倡运用多种教学模式,充分利用多媒体教学,但是仍有不少高校由于资金、重视不够等多种问题导致多媒体设备不足或者设施老化陈旧等。比如多媒体设备老化,在放映过程中不清晰或者出现卡顿等现象,造成学生注意力被打乱,影响学习效果。在软件方面,大多数旅游专业缺少与之配套的教学软件,教师需要的教学资料少,难以发挥多媒体的作用。其次,过于重视多媒体技术,忽视了板书。旅游教学是教师运用一定的教育媒体向学生传输相关旅游知识的过程。教师通过多媒体技术,可以通过电脑打字,来向学生展示信息,虽然很方便但是经常忽视板书的作用,直接把教材移至课件上,影响了教学效果。

2.多媒体课件设计不合理,忽略了学生的主体性

首先,旅游学是一个涉及很多方面的知识的边缘学科,包括历史、经济、文化等很多学科的知识内容。只是简单的理论专业知识讲授很难激发旅游专业学生的学习认知兴趣,多媒体的利用很好的调动了学生的兴趣。但是有些教师在利用多媒体设计课件的时候,内容不规范不合理,比如内容信息容量大,无声和图片等,完全照搬教材的内容等问题,不能形成一套体系。上课一直在看幻灯片,学生可能接受不了重点和难点知识,导致上课达不到应有的效果。其次,多媒体教学本身是辅助教学的,不能过于依赖,而且旅游专业的课程操作、模拟训练的多,但是教师只是一味讲授课件内容忽略了学生的主体性,抹杀了学生的主动性和积极性,导致学生学习没有积极性,达不到教育目标。

三、旅游教学中多媒体的应用对策

1.开发旅游相关的多媒体软件,改善教学环境

多媒体技术的飞速发展,与教育教学相联系是大势所趋。教学可以很好的利用多媒体技术来更好的教授学生知识,比如在旅游教学过程中,可以多开发一些情景模拟软件,在其中旅游专业的学生可以通过角色扮演,在情景里面管理客户信息、设计旅游线路、安排日程、计算成本等操作来体验,提高实践能力和日后遇到紧急情况时候的应变能力。把所学到的知识运用到实践当中,大大提高了教学效率。学校也要重视多媒体技术在教学中的应用,及时更新换代设备,出现问题及时维修。积极克服多媒体教室和硬件不足的情况,加大对多媒体设备的资金投入,淘汰落后的不能用的老旧设备,以适应现代信息教育技术的发展趋势和新课改的要求。从而能满足学生对多种信息和知识的学习需求,提供更好的教学环境。

2.提高多媒体课件质量,合理使用提高教学质量

首先,如何衡量一个多媒体课件质量的好坏,就要看这个课件能否吸引学生的注意力,引起学生主动学习的动力。旅游学中的知识是相对零散和广泛的,所以如何把这些零散的知识给系统的整合起来对教师来说是一个难题。但是通过多媒体课件的制作,可以很好的把一些零散的知识进行重新整理整合,让知识系统化,进而提高教学质量。我们都知道旅游方面的知识更新的较快,教师要利用多媒体互联网等技术把最新的旅游知识收集整理展示给同学们看。通过整合旅游知识的信息资源,从而有效的提高多媒体课件的质量。其次多媒体教学虽然优势多多,但是也不能完全替代传统的教学模式,比如板书内容,通过板书,教师对某些重难点知识更加仔细的讲解,也能缓解学生看课件的疲劳感,使得学生可以对某些知识的重点难点内容更好的理解和掌握。所以说不能完全使用多媒体教学,要合理使用多媒体技术,只有这样才能够更好的提高教学质量。

3.加强教师的培训,更好的利用多媒体技术

互联网信息量大而杂,良莠不齐的信息让人应接不暇,也不好辨别真伪,所以这就要求教师要有较高的综合素质替学生辨别好的信息,通过有效的信息来教授学生。同时教师的计算机水平也是参差不齐的,计算机水平较差的教师可能要花费更多的世界和经历去做课件,而且可能做到不够好,达不到效果。所以学校应该加强对教师的计算机等多媒体应用技术培训,让提高教师利用多媒体的技术,在制作课件过程中教师应该从美学和心理学等多方面综合考虑,配合色彩搭配、图像和文字以及声音等来突出旅游景区相关知识的特点。不仅如此,同时当讲授知识点的时候还可以穿插热点问题,方便大家讨论也能丰富大家的课外知识,让学生把新旧知识能联系起来,形成一个体系。最后教师可以用鲜明的颜色或动态效果来凸显重点和难点,以引起学生的注意。

4.建立学生主体和教师主导的关系

旅游教育可以培养高素质的人才,对旅游市场的发展有很大的帮助,所以旅游教学要积极的利用各种多媒体技术来提高教学质量。但是教师在教学的过程中要建立以学生为主体的地位,让学生主动参与多媒体课件的制作和讲解过程中,让学生成为学习的主体。教师在课堂是主导地位,主要是起引导的作用,培养学生的独立见解和表达能力,将教与学有机结合,促进学生的全面发展。而不是传统的教授模式中,老师成为主体,一味灌输知识,学生别动的接受。同时建立学生主体和教师主导的地位新课改的要求,是旅游教学改革的一个方向,通过多媒体技术应用可以很好的实现这一点。

5.开展个性化教学,培养个性化旅游人才

多媒体教学的特点是人机交互,学生通过多媒体可以学到很多的知识,主动去学习。首先教师可以利用多媒体,根据学生的特点和需求来合理的运用其中的信息资源,制作不同的教学方案;其次学生也可以通过多媒体技术,在课下进行信息的收集和筛选和学习有关的知识,解决自己的问题和需求,提高自己的知识储备量,提高自己的综合素质。这样对个性化旅游人才的培养是极有利的。个性化人才也是我国旅游事业发展的需要,也是学校的下一步旅游学科的发展方向。利用多媒体通过教师和学生的共同努力,培养大批量个性化的旅游人才指日可待。

四、结束语

怀着对外面的世界的美好憧憬,“我想出去看看”不在是梦,更多的有钱又有时间的朋友们实现了这个旅游梦。一个更专业的导游或者旅游工作者会让游客们更好的体会每次的旅游,丰富自己的精神世界。所以在高校旅游教学过程中多媒体技术的运用尤为重要了,因为多媒体技术的加入,能让学生更好的学习专业知识,有更高的综合素质,这样才能更好的发挥他们的价值。

参考文献：

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[2]刘瑞享,肖良平.多媒体技术在旅游学科课程教学中的有效运用[J].教育探索,(3):67-68.

彭灵芝,张厚.高校旅游教学中多媒体技术的运用[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2020(06):30-31.