首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 高等教育论文 > 高等教学法论文 > 关于多媒体辅助高等数学教学的研究

关于多媒体辅助高等数学教学的研究

2020-03-24 226 上传者：管理员

摘要：为辅助数学教师教学，多媒体技术能提供一个动态，形象的教学环境。实施数学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程，突出学生的主体地位，提高学生的课堂教学效率。高等数学是高等院校一门重要的专业基础理论课。下文分析了多媒体辅助高等数学教学中的重要性，而且给出了如何在高等数学教学过程中应用多媒体的策略。

关键词：
多媒体教学
数学知识
理论性
高等数学
加入收藏

1、引言

为辅助数学教师教学，多媒体技术能提供一个动态，形象的教学环境。实施数学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程，突出学生的主体地位，提高学生的课堂教学效率。高等数学是高等院校一门重要的专业基础理论课。但是，由于其理论性强，内容抽象，学时少，进度快，加之学生的数学基础差和自学能力不足，在教学过程中导致学生失去了对高等数学学习的热情和兴趣。面对这种不良的教学现象，通过把多媒体技术引进高等数学课堂为教学服务，可以提高学生们学习高数的效率，并且加深学生们对于抽象的数学知识的理解，改变传统教学一只粉笔讲到底的模式，应用多媒体技术辅助教学，可以把抽象的，枯燥无趣的，静态的数学问题转化为具体的，有趣的，动态化的数学问题，可以把复杂问题简单化等等。本文是根据笔者的教学实践，探讨多媒体课件在高等数学教学中的使用问题。

2、在高等数学教学中引入多媒体辅助教学的必要性

2.1 通过引入多媒体技术提高学生学习高数的兴趣

随着社会的发展，计算机技术已经在教育领域有了广泛地应用。作为教师，要不断地更新自己的知识，教学手段也要与时俱进，在高等数学中应用多媒体技术不但会激发学生学习高数的兴趣，也会大大提高课堂的学习效率，高等数学是一门高度抽象，逻辑严密的大学专业基础课，因此许多大一新生都对这门学科缺乏兴趣。通过引入多媒体入课堂可以将高等数学的相关知识，比如图形等，动态地展现在学生面前，使教学过程形象生动，使抽象的知识点清晰地呈现在学生的面前，激发学生学习数学的兴趣。

2.2 通过多媒体教学对传统教学进行补充

在高等数学教学中，可以通过多媒体将枯燥，难以理解的数学定理、复杂的运动过程和形式，动态直观地展现在学生面前，以此来提升学生的学习兴趣和热情。高等数学课一直被认为是抽象枯燥的，但是由于多媒体教学是集动画、图像、声音、视频和文字图形等为一体的辅助教学手段，通过多媒体教学手段的应用可以最大限度的使学生们发散思维，使学生们拓展自己的创新思维能力和空间想像能力，因此，它对传统教学是一个有利的补充。例如：在介绍数列极限的概念时，为引入二重积分的概念，引用求曲顶柱体体积的例子，通过多媒体的演示，可以对求曲顶柱体体积的过程——分割、近似、求和、取极限，进行动画演示。在演示中，同学们可以清晰地观察到当分割加细时，小长方体体积之和与曲顶柱体体积的接近程度。同时，还可以动态显示两者体积之差，即n越大，体积之差越小。当n很大时，几乎看不出两者的差别。此时，学生们对曲顶柱体体积是和式极限这一结论一目了然。通过多媒体演示这一动态的图形变化，直观形象体现两者的近似程度越来越高，使学生对二重积分的概念有了形象的理解。

2.3 通过多媒体的交互性为学生们创造主动探究知识的氛围

交互性是多媒体教学的一个显著特征，学生是教学活动的主体。在多媒体技术的支持下，教师可以根据多媒体辅助高等数学教学内容的可行性，为学生创设一个全新的教学氛围，指导学生利用多媒体教学软件主动地开展学习。通过加入数学实验课，鼓励学生使用数学软件求解数学问题，在实践操作、主动探索、分组合作、互动评价中有效地运用所学知识，解决实际问题，获得真实的学习感受.通过多媒体教学手段的应用为学生们营造一个良好的主动探索数学知识的学习情境和氛围。

2.4 通过多媒体技术提高学生学习高等数学的效率

传统的高等数学课堂教学中，老师的板书量大，大班授课，学生坐不到前排的话，会看不清楚黑板，严重影响了学生对新知识的接受和掌握。在课堂教学中，教师可以根据每节课的教学内容，运用多媒体课件，解决黑板和粉笔不能解决的问题，将教学重点，难点生动形象的展示出来，并且课件内容含量大，节约老师书写板书的时间，可以按种将疑难问题进行分解的方式可以使学生们对于问题切实地掌握，而且具备动画效果的多媒体还能引起学生的兴趣，能提高学生课上学习效率.课下时间，教师还可以建立网上高等数学教学平台，包含教学课件、教学视频、教学大纲、题库、往年考试真题等，可以提高教学的灵活性，让学生在课余时间通过网络教学资源，进行自主学习，实现师生课下互动。

3、高等数学课堂中运用多媒体辅助教学的需注意的问题

3.1 多媒体辅助教学

多媒体技术作为一种辅助教学手段，教学中，要将它和传统的黑板板书相结合，相互取长补短，将二者有机结合，这将大大地提高课堂教学效率，一方面保留黑板粉笔推理，演算的过程，另一方面发挥多媒体教学的最大功效，合理安排媒体内容出现的时间，学生通过视听、图文对照、直观，形象地表达抽象的数学定义和定理，充分调动了学生的积极性，提升教学效果。

3.2 应用多媒体教学要有创造性，不能千篇一律

网上多媒体课件很多，有的未必是适合教师上课的内容，需根据学生的具体情况和学生具体的需求，教师发挥创造性，做成适合自己教学内容的教学课件。在实际教学中，教师要在教学手段上传统教学和多媒体教学相结合，灵活多变，对学生要多观察，注重与学生的互动，吸引学生的兴趣，营造良好的课堂氛围。

综上所述，多媒体教学给教育技术注入了新鲜血液，使教学过程变得生动有趣，激发了学生学习的兴趣，但是多媒体教学技术有利也有弊。因此，在教学过程中要结合专业特点，将它和传统教学进行综合的应用，以提高教学质量和教学效率，最大限度的发挥多媒体在教学中的作用。

陈淑兰.基于高等数学课程的教学改革与实践研究[J].卷宗,2019,9(33):265.