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地方高校学生信息素养教育的现状及提升对策探究

2024-09-06 48 上传者：管理员

摘要：在当今社会，信息无处不在。信息获取和应用能力已经成为大学生进入社会和工作岗位必备的素质，因此大学生具备一定的信息素养就显得十分重要。本文针对地方高等学校学生目前存在的信息意识淡薄、信息资源利用率较低、信息能力不足等问题，建议地方高校通过加强学生的信息意识，改变学生的信息素养教育模式，发挥图书馆的信息资源作用，规范学生的信息道德与法治观念，建立科学合理的信息素养评价体系等措施来提高学生的信息素养。总之，只有具备良好的信息素养，大学生才能增强学习效率和学习能力，实现自我全面发展，提高社会责任感和创新创业精神，从而为社会的发展做出积极的贡献。

关键词：
信息意识
信息技术
信息素养
地方高校
大学生
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随着科学技术的迅猛发展，人类社会正处于一个信息化的时代。信息时代所需求的人不再是简单的信息传递者或者使用者，而是具有一定信息意识以及熟悉信息技术，能将收集到的大量的信息进行归纳和综合并使其清晰化的具有较高信息素养的人。因此，信息素养是当今信息时代的人人文素养和综合素质的重要部分。为了适应信息时代要求，提高大学生个人的信息素养，应当把信息素养的培养作为大学生素质教育的一项重要内容。当代大学生信息素养的培养是信息时代对高等教育提出的一项新要求，如何提高信息社会中大学生的信息素养是目前高等教育所面临的一个新问题。

1、信息素养的内涵及重要性

1.1 信息素养的内涵

信息素养是指一个人具有的获得、判断、使用以及创造信息的能力，它不但要求要掌握信息技术操作的一般能力，而且还要具备信息意识、信息道德、信息能力和信息探索精神。具体分析如下：一是信息意识。信息意识指的是大学生对信息和信息技术的理解和认识。在如今的社会背景下，信息对于个人的发展有着非常重要的作用，大学生应具备了解信息、认识信息重要性及其价值与潜力的能力；要能够辨别信息的可靠性与真实性，具备信息的筛选和识别的能力。二是信息能力。信息能力是大学生信息素养的核心，指的是大学生对信息技术的应用和处理的能力。作为即将进入行业岗位的从业者，大学生应熟练掌握常用的信息技术工具，如计算机网络、数据库、社交媒体、电子邮件等，以实现高效而快速的岗位工作。三是信息探究精神。信息探究精神是大学生信息素养的重要品质，主要指大学生对信息进行主动探索和研究的精神。基于这样的探索精神，要求大学生具备独立思考、自主学习和判断性思维的能力，要善于提出问题、发现问题和解决问题，不仅要满足于表面的信息获取，更要深入挖掘和理解信息的内涵与价值。可以预测具备良好信息探究精神的大学生在未来的工作中将具备良好的持续学习能力和快速适应变化的能力。

1.2 信息素养的重要性

信息素养与个人日常生活密切相关。在现实的日常生活中，人们无论是购买物品、出行旅游、健身娱乐、上学就业，还是投资理财等，当他们具备了良好的信息素养，他们就可以从繁多的信息中及时获取自己所需要的信息，做出正确的判断和决策。

信息化时代大学生专业课程的学习不仅仅局限于教室课堂以及图书馆中的纸质图书和期刊的学习，还可以通过互联网访问知名的教学网站、音像资料、各种数据库或者其他电子文献资源进行学习。因此，无论是课堂学习还是自主学习，大学生都需要掌握一定的信息处理技术和方法，并具有一定的信息素养才能更好地进行专业课程的学习。

大量事实证明具有良好信息素养的大学生更容易抓住就业的机会，顺利地实现就业，而且个人就业的质量一般也比较高，并且能在工作中表现得比较出色。

科技创新离不开信息，信息素养是科技创新的基础。科技创新需要大量的信息来支持和驱动，信息素养高的人可以更好地获取、理解和分析利用信息，从而有助于其科技创新工作的顺利开展。

随着社会的发展，新的知识和新的事物将会不断地出现，因此，人生需要不断地学习才能适应社会的发展，而终生学习也就离不开信息和信息素养。进入信息社会后，互联网上的资源日益丰富繁杂，获取信息的途径以及使用信息的方式也有了很大的改变，这种改变促使信息素养与终身学习成为未来教育发展的一个方向。

由此可见，信息素养对于大学生来说是极其重要的，当今大学生们只有具备一定的信息素养，才能使他们在日益复杂的信息社会中独立处理所遇到的各种问题而表现出自信心，并使信息技术为其自身的学习和生活以及将来的工作服务。

2、地方高校学生信息素养的现状

2.1 信息意识比较淡漠

大学生在进入高等学校之前所接受的教育大多是被动式的教育，信息的获取主要来源于教师的课堂教学、教材以及参考资料，而且所接收的信息也都是被动的。在进入大学之后面对错综复杂的互联网世界和浩如烟海的信息，大多数学生显得不知所措，而且对主动获取信息的意识认识不足，从而无法精准地获取想要的信息。

2.2 信息资源利用率较低

目前地方高校的大学生对其学校图书馆资源的利用率比较低。其主要原因有以下两个方面：一是学生对图书馆的功能和作用认识不清楚；二是学生的信息检索知识和检索实践能力不强。这就导致学生不能很好地利用图书馆现有的馆藏信息资源准确地查找自己所需要的信息。

2.3 处理信息的能力不足

一是信息工具的使用能力比较差。表现在学生的计算机综合应用能力和计算机实际应用水平比较低。二是获取识别信息的能力不强。大部分学生无法从大量繁杂的信息中获取有用的信息，也不能判断所得到信息的真伪。三是信息加工和处理能力不足。表现在大量的信息资源未能被充分利用和信息资源综合应用能力欠佳，以及学生信息再创造能力不足。

3、加强地方高校学生信息素养教育的建议

3.1 增强学生的信息意识

具备良好信息意识的学生能够积极主动地利用各种信息技术和手段去获得所需的信息，然后利用这些信息进行知识的再创新，从而实现更高水平地学习。为了增强大学生的信息意识，就要对他们进行宣传和教育，使他们认识到信息的价值和重要性，并且应从大学生一进入学校就应该开始对其进行信息意识的教育和培训。地方高校可在图书馆开辟有关信息素养教育的专门机构，负责学生的信息素养教育，在相关教学网站上开设信息素养教育的专题网页供学生学习，以培养和增强学生的信息意识。要教育学生不但要适应信息社会的要求，及时掌握一定的信息技术手段和方法，而且还要防止对信息技术的过度依赖性，在利用信息的同时避免被无效信息所影响，提高自身辨别信息真伪的能力。同时要引导学生妥善处理个人与信息、虚拟世界和现实世界的关系，在自学和相互学习中逐渐养成良好的信息意识，进而增强自己的信息素养。

3.2 改革学生信息素养教育模式

目前，地方高校信息素养教育的模式主要是信息素养传统的学习模式，而其他比较先进的信息素养教育模式使用的还比较少。为了加强对学生的信息素养教育，地方高校应当针对本校学生信息素养的具体情况，改革目前信息素养教育的模式以及课程体系，制定科学合理的教学方案和课程大纲，使学生能够快速适应信息时代的要求。例如可以开设与信息素养有关的文献检索课程以及网络安全课程，并根据信息时代的要求，开设移动互联网、大数据分析、云计算等现代信息技术课程。经过有关信息素养课程的学习，使学生能够掌握猎取和应用信息资源的技术手段，掌握各种信息检索工具和搜索引擎的使用技巧，从而逐步增强学生的信息素养。信息素养是不能脱离其他学科而单独培养的，提高学生信息素养，需要把信息技术教育整合到每一门学科的教育之中，在常规的课程教学过程中对信息素养进行培养。因此，地方高校要积极推广信息技术在学校公共课程和专业课程课堂教学中的应用，鼓励教师通过多媒体教学、网络互动等方式将信息技术融入这些课程的课堂教学当中去。此外，地方高校还可以通过建设良好的信息化环境，提供必要的硬件设施和软件资源，如校园网、计算机室、多媒体教室和网络课程等，让学生有更多的机会接触和使用信息技术。

3.3 发挥图书馆的信息资源作用

高等学校的图书馆拥有大量的信息资源、先进的信息技术和一定的专业人员，为高等学校开展大学生信息素养教育提供了专业化的平台。因此，高校图书馆是学生信息素养教育的重要阵地，在信息素养教育中起着举足轻重的作用。为了发挥和利用图书馆的信息资源优势，地方高等学校图书馆应通过引导学生对图书馆进行参观，举办多层次的讲座以及全方位的培训活动，如常见应用软件培训、机读目录检索培训、常用数据库培训等，帮助学生熟悉图书馆的布局和资源，了解图书馆的功能和作用，指导他们学习如何利用图书馆的信息资源，从而提高学生的信息素养，发挥图书馆在学生学习中的支撑和辅助作用。

3.4 增强学生信息道德与法治观念

信息道德和法制观念指的是大学生在信息的获得、使用以及传递过程中应当遵守的道德规范与准则。网络媒体报道和调查研究结果表明，当前大学生的信息道德和法治意识还比较淡薄，因此，大学生的信息道德和法治意识需要加强和提高。增强学生的信息道德与法治观念，一方面要加大对大学生信息安全、信息传播法规、知识产权、信息合法使用等方面的教育力度，指导他们正确使用网络信息，提高他们的道德认知能力和判断能力，使其能够在信息使用过程中遵守国家网络安全法和信息保护法，不盗用、泄露或滥用他人的个人信息，加强自我控制能力。另一方面要通过一定的技术手段和措施，如防火墙技术、物理隔离技术、数据加密技术、入侵检测技术等，从根子上解决网络负面信息对大学生造成的影响。

3.5 建立科学的信息素养评价体系

信息素养评价体系的建设对于提升大学生的信息素养水平、满足信息社会的发展要求具有非常重要的作用。地方高校要立足自己的实际情况，建立一套科学合理的信息素养评价和评估系统，并利用这一系统将有关信息意识以及信息技术的内容融合到大学生的学习中去。要激励学生在平时的学习以及生活中主动地使用信息技术手段去处理所遇到的一些问题，从而增强他们的信息处理能力。同时，要对学生的信息活动进行调查和研究，统计其获取信息的方式和路径，并分析和评估他们所进行的实验以及实训活动、学习资料共享、学习课件制作等情况，然后提出进一步改进的意见和建议，从而逐步提高学生的信息素养。

4、结语

在当今信息爆炸的时代，信息无处不在，无处不有，信息的获取和应用能力已经成为现今大学生进入社会和工作岗位必备的个人素质，因此培养大学生的信息素养显得尤为重要。然而，目前地方高校学生的信息素养方面还存在信息意识淡薄、信息资源利用率较低、信息能力不足等诸多问题，因此建议地方高等学校通过加强学生的信息意识，改变学生的信息素养教育模式，规范学生的信息道德与法治观念，建立科学合理的信息素养评价体系等措施来提高学生的信息素养。总而言之，只有具备良好的信息素养，学生才能增强学习效率和学习能力，实现自身全面发展，提高社会责任感和创新创业精神，从而为社会的发展做出自己应有的贡献。

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文章来源:陈晓功.地方高校学生信息素养教育的现状及提升对策探究[J].科技风,2024,(25):153-155.