党的二十大描绘了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。面对世界百年未有之大变局的加速演进，党和国家领导人站在全局高度和战略高度，审时度势地提出了“铸牢中华民族共同体意识”的创新论断。习近平文化思想的形成，蕴含了铸牢中华民族共同体意识的深刻内涵，同时也为加强中华民族共同体建设、全面推进中华民族伟大复兴提供了坚实的思想保证与强大精神力量。从历史发展的进程来看，党的十八大开启了中国特色社会主义的新时代，中华民族共同体意识自2014年被习近平总书记首次提出，经历了从“牢固树立中华民族共同体意识”到“积极培养中华民族共同体意识”,再到党的十九大将“铸牢中华民族共同体意识”写入党章的发展历程。这一建立在共同历史基础、共同民族追求、共同身份认同、共有精神家园基础上的命运共同体，为党的民族工作和实现中华民族伟大复兴指明了前进的方向。

习近平总书记在2021年3月参加内蒙古代表团审议时强调，要在各族干部群众中深入开展中华民族共同体意识教育，特别是要从青少年教育抓起。青年大学生作为中国式现代化建设不可或缺的生力军，是做好新时代民族工作的新生力量。如何适应时代特征，在青年大学生群体中铸牢中华民族共同体意识，引导大学生从思想上全面理解党的民族政策，从行动上维护各民族大团结，进而使大学生坚定“五个认同”,扛起中华民族复兴大任，已然成为强国建设的时代使命和重要任务。

一、“认同”理论为大学生铸牢中华民族共同体意识研究开辟了新视域

“增强各族群众对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。”这是在第二次中央新疆工作座谈会上习近平总书记提出的重要论断。隔年，在“四个认同”的基础上习近平总书记增加了“对中国共产党的认同”。从“四个认同”再到“五个认同”,表现出了最直接、最根本、最强大、最有效的民族团结凝聚力，体现出了党与国家、民族、文化以及制度的紧密联系，不仅为中华民族共同体意识建设铸牢了思想根基，开辟了马克思主义民族理论中国化的新境界，同时也为大学生铸牢中华民族共同意识研究提供了新思路。

青年大学生生逢其时，作为堪当民族复兴重任的时代新人，铸牢其中华民族共同体意识具有高度重要性和现实必要性。学术界关于大学生铸牢中华民族共同体意识的研究较为丰富，截至2024年4月，以“大学生 * 中华民族共同体意识”为主题对中国知网进行检索，相关学术期刊文章数量为548篇，学位论文数量为211篇。在2017年党的十九大把“铸牢中华民族共同体意识”写入党章后，以“铸牢中华民族共同体意识”为主题的文章数量迎来了历史新高，其中关于“大学生”“高校”这一研究方向的文章主要以路径研究和对策探讨为主。例如，郭人豪以铸牢中华民族共同体意识为视角，对高校校园文化活动展开研究，提出以提升校园文化活动质量、创新校园文化活动形式来铸牢高校大学生中华民族共同体意识[1]。王典和陈涛则围绕数字化变革，从教育环境、内容、主体以及方式等方面，探究数字化赋能铸牢中华民族共同体意识教育的途径，以促进高校中华民族共同体教育的创新[2]。张浩和陈敦山则通过整合党史中所蕴含的丰厚教育资源，延展新媒体环境下党史教育的形式，进一步探究铸牢大学生中华民族共同体意识的有效路径[3]。李其瑞等人将爱国主义教育与法治教育融合创新，滋养大学生成为中华民族共同体意识的坚定捍卫者[4]。郝亚明等则指出了认同理论对于中华民族共同体建设的重要性，指明了强化认同是中华民族共同体建设的首要路径[5]。自“五个认同”提出以来，呈现出以某一个“认同”为切入点，对中华民族共同体意识展开研究的态势。但基于“五个认同”提出对大学生铸牢中华民族共同体意识的研究还较为缺乏。

总之，以上研究有力地推动了铸牢大学生中华民族共同体意识的知识体系和教育路径的构建，均直接或间接地以“五个认同”理论之一为研究的切入点展开论述，为后续铸牢大学生中华民族共同体意识的研究奠定了良好的基础，但也缺乏对以下问题的思考。一是以“五个认同”为整体的相关研究较少。高校是各民族青年大学生聚集的重要平台，推动各民族青年大学生坚定“五个认同”、牢固树立“四个与共”的共同体理念是铸牢大学生中华民族共同体意识的不二之选。二是以“五个认同”为基础铸牢大学生中华民族共同体意识的模式创新不足，未能很好地结合现阶段最新的理论成果，如“两个结合”以及中华优秀文化创造性转化和创新性发展等理论，在铸牢大学生中华民族共同体意识的同时，促进高校所在地本土文化的传承和弘扬。三是“五个认同”不仅是铸牢大学生中华民族共同体意识的目标，更是途径，相关研究应当利用高校的教育优势，让“五个认同”教育融入日常、化作经常，在高校校园内蔚然成风。

二、以“五个认同”铸牢大学生中华民族共同体意识的内在机理

习近平总书记在党的二十大报告中将“五个认同”与“推进中华民族共同体建设”直接关联，在强调“五个认同”对于推进中华民族共同体建设重要性的基础上，更指明了增强“五个认同”是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。作为马克思主义民族观、国家观、历史观、文化观、宗教观同中华优秀传统文化深度融合的具体的现实的体现，“五个认同”不仅是中华民族共同体意识的核心内容和基础，而且也是新时代大学生铸牢中华民族共同体意识的现实之所需。

一方面，大学生铸牢中华民族共同体意识为坚定“五个认同”提供了目标方向。大学生群体具有其他社会群体不具有的民族覆盖性和思想延展性，这为“五个认同”战略思想的认可和传播提供了最为便捷的条件。首先，大学校园是高等教育的摇篮。2023年全国教育事业发展统计公报数据显示，各种形式的高等教育在学总规模为4 763.19万人，全国普通、职业本专科、研究生共招生1 174.39万人。从这一数据可知，大学校园已经成为了一个规模巨大的多民族人口聚集区域。显而易见，在这样一个多民族聚集的教育集体内开展铸牢中华民族共同体意识教育，对于坚定“五个认同”能起到事半功倍的效果。其次，大学生群体具有跨区域的流动性。每年的寒暑假、社会实践、“三下乡”等活动为传播“五个认同”战略思想提供了极大的便利。据中国青年网消息，2023年，全国2 700余所高校660万余名学生组成超过50万支队伍，以“散做满天星”的姿态深入全国各地区开展“三下乡”社会实践活动，其中就包括了民族团结和理论宣讲专题。随着每年“三下乡”活动的开展，越来越多的团队深入民族地区开展调研和政策普及，利用在校所学，将党的民族政策送进了千家万户，形成了铸牢中华民族共同体意识与坚定“五个认同”的双向联动。

另一方面，“五个认同”是大学生铸牢中华民族共同体意识的重要着力点。中华民族共同体意识的提出，将各民族像石榴籽一样紧密地团结在了一起，形成了休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。认同是民族意识的基本内容，“五个认同”从根源上凝聚了对中华民族共同体的认同与共识，为民族团结进步提供了坚实的思想基础，其所呈现的是对国史国情、民族文化、执政体系、发展道路等方面的深度认同。随着高校思政课体系的不断完善，“五个认同”相关的课程早已融入本科生各阶段的教育过程当中，在潜移默化中铸牢大学生的中华民族共同体意识。同时，“五个认同”教育作为知识传播与思想政治教育的结合，依托高校这一多元文化的交融环境，给予了处在价值观塑造关键期的大学生群体充足的精神补给，帮助他们建立积极向上的价值观，坚定民族自信。“五个认同”从国家、民族、文化、领导、道路方面为大学生铸牢中华民族共同体意识提供了根本遵循，高等教育的资源优势恰好为“五个认同”教育实施提供了大有可为的舞台。

三、“五个认同”视域下大学生铸牢中华民族共同体意识的实践路径

(一)厚植家国情怀，增强大学生对伟大祖国的认同

家国情怀是中华民族数千年来始终薪火相传的重要价值追求，它内在地包含了人们对于家庭、国家、天下的深厚情感认同、强烈责任担当和积极躬身实践[6]。家国情怀对于铸牢中华民族共同体意识有着重要的推动作用，在中华民族的历史长河中，家与国往往紧密地联系在一起，齐家治国、保家卫国的故事在历史的卷轴里发出闪闪金光。历史长河当中的家国情怀充分体现了中华民族发展过程中“命运与共”的共同体意识，彰显了有国才有家的价值认同与境界追求，正是当代中华民族共同体意识的缩影。

1.加大“厚植”力度

加大家国情怀“厚植”的力度，就是要将家国情怀融入到大学生日常教育的全过程中，在潜移默化中形成以个人成长、家庭渲染、学校教育为主的培养体系，夯实各族人民团结奋斗的思想基础。在个人成长层面，大学生要主动投身学习，练就过硬本领，以奋斗者的姿态自觉将爱国情、报国志转化为强国行，主动成为又红又专、堪当民族复兴大任的时代新人。在家庭渲染方面，家教家风的建设与家国情怀的培育是直接的、长期的，家庭应当充分发挥其基础教育功能，让家庭成为家国情怀和中华民族共同体意识滋养的摇篮。在学校教育层面，学校要依据大学生的成长特点和专业特色，构建与时俱进的学生成长教育体制，将“四史”教育贯穿育人全过程，同时完善学生综合素质考核指标，以提升教育质量。

2.拓宽“厚植”维度

拓宽家国情怀“厚植”的维度，就是要在家国情怀融入到大学生铸牢中华民族共同体意识的过程中，不断地丰富教育形式，拓展教育平台，创新实践渠道，以大学生喜闻乐见的形式，提升家国自豪感，进而增强对伟大祖国的认同。首先，教育的形式决定了教育的成效，家国情怀的教育在突出以思政课为主阵地的基础上，应当合理地运用网络资源，让思政课搭上网络时代的“顺风车”,扩大教育的影响力。其次，与时俱进拓展教育平台，挖掘新媒体平台和手段对于家国情怀的教育功能，利用视频号、抖音、B站等主流新媒体平台，建立“行走的思政课堂”等新型教学模式，为大学生培育家国情怀提供更加便捷、精准的资源和服务。最后，要形成以党团活动、暑期“三下乡”、志愿服务等为主要途径的实践渠道，使大学生在深入基层、走进民族地区的过程中进一步感悟家国情怀，进而在实践中铸牢中华民族共同体意识。

(二)树立民族史观，增强大学生对中华民族的认同

增强对中华民族的认同，就是要深刻认识到中华民族是由各民族共同缔造、发展巩固的多元一体的命运共同体。中华民族是具有强烈民族自豪感和自信心的民族，在数千年文明的历史长卷中，中华民族的精神特质和意志本色，对于中华民族的生存延续、凝聚整合和繁荣发展具有重要意义。树立民族史观，既是大学生铸牢中华民族共同体意识的需要，也是激发民族活力，增强大学生对中华民族共同体意识的认同感、归属感的重要遵循。

各民族大学生要增强自己的主人翁意识。作为各民族中高等教育的受益者，大学生应当主动承担起提升本民族认同感和增强本民族影响力的使命，在“认同—继承—传播”的过程中树立民族史观，铸牢中华民族共同体意识。首先，大学生要增强自身对本民族的认同，主动向当地老一辈了解民族的发展历史，做民族历史的坚定继承者，在不断阅览民族发展的历史中唤醒自己的民族记忆。其次，大学生要主动成为本民族历史的继承者，随着城镇化的加速发展，民族地区年轻一代逐渐走向城市，导致人口流失，民族历史传承面临困境。大学生应当主动承担起继承本民族历史文化的重任，利用高等教育优势，为民族历史的发展传承注入源源不断的动力。最后，大学生要勇做本民族历史的传播者，利用大学校园这一平台，将民族历史融入党团活动、社团活动中，让本民族的价值观念、优秀思想、发展历史在与各民族交融的舞台上绽放绚丽之花。

各高校要为民族认同奠定基础。一方面，高校要为民族历史的发展提供助推动力。可通过制定相关的政策激励文件，鼓励师生投入到民族历史与文化的研究当中，形成实地调研、项目实施、推广宣传、效果评价的闭环发展思路。并利用新媒体拓宽民族认同的教育空间，增强成果应用与分享的交互性，将成果呈现在每个人手中，助力民族发展，增强民族认同。另一方面，高校可以与相关民族文化机构共同建立育人基地，为学生创造更多的以民族文化和历史发展为主题的共建活动和社会实践活动，为民族团结、国家共同体意识的筑造奠定基础。再者，高校要充分发挥口号、标语、标志的宣传作用，将民族标识融入到日常教学生活当中，将富有各民族元素的标识融入到校园建设与活动宣传当中，在潜移默化中帮助学生了解民族历史，树立正确的民族史观，进而在正确民族史观引导下和各民族平等、相互尊重的多元一体格局下，铸牢大学生中华民族共同体意识和积极的民族认同意识。

(三)凸显价值归属，增强大学生对中华文化的认同

着力建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，这是习近平文化思想中提出的重要战略目标。在历史的发展脉络中，各民族持续交往交流交融，共同创造了丰富多元的民族文化，书写了绵延不绝的中华文明，培育了伟大持久的民族精神，形成了稳固有力的中华民族命运共同体。进入新时代以来，文化认同在振奋民族精神、维系国家认同等方面的作用越发凸显，从提出坚定文化自信，再到提出“两个结合”,党和国家将文化认同的重要性提到了新的高度。就此而言，巩固和提升本民族的文化认同具有战略性意义，尤其加强当代大学生群体文化认同培育十分必要。文化认同是最深层次的认同，在大学生群体中开展中华民族共同体意识教育，必须高度重视中华文化的力量，凸显民族文化的价值归属，以文化认同培育民族团结之根，铸牢民族和睦之魂。

1.以促进文化创造性转化增强文化认同

所谓“创造性”转化，是指文化发展还要根据时代特色和社会需求的“特殊性”进行自我革新，即根据时代发展状况将文化形式转化为符合现代人生活的新样式。高校肩负着培养担当中华民族伟大复兴重任时代新人的重要使命，在校园内蕴含着丰富的中华民族共同体意识元素，发挥校园内文化元素的育人功能，是增强文化认同、促进文化创造性转化的有效行动力，同时也是大学生筑牢中华民族共同体意识的隐形动力。一方面，高校相关部门可打造与民族文化相关的文创周边，将不同民族文化与校园文化相结合，形成方便携带、使用价值高的文创产品。同时，在重大节日以及重要活动时对文创产品进行宣传和售卖，促进文化创造性转化融入学习生活日常。另一方面，在校园内设立民族文化标识，大学生在校园内具有较强的流动性，校园作为多民族大学生学习生活的重要场所，在校园内鼓励多民族文化标识展示，利用文化墙、展板、KT板、横幅等常见的校园宣传方式，将民族文化转化为具有观赏性、可读性、宣传性的新型表现形式。将文化融入校园的建设中，实现文化的创造性转化，进而提升大学生中华民族共同体的认知度。

2.以促进文化创新性发展增强文化认同

所谓“创新性”发展，是指在赓续历史文脉的基础上，激发文化的活力基因，以守正创新的正气和锐气，对文化加以补充、拓展、完善，不断铸就文化新辉煌。在先进文化思想日新月异的大学校园内，借助互联网的传播优势，大学生成为了走在信息潮流前列的接收者。学校可以加大对校园文化活动的支持力度，鼓励学生自主策划、组织与本民族相关的体育、文艺、文化活动，将民族文化带入校园，带入课堂，利用大学的资源优势，使民族文化与时代潮流有机融合，促进本民族文化焕发出新的活力与生机。例如，开展“行走的文化课堂”“文化擂台争霸赛”“民族文化运动会”等活动，鼓励不同民族的学生踊跃参加，创造不同民族大学生协作交流的平台，在民族文化的基础上，将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化进行融汇结合，促进文化创新性发展。让各民族大学生通过接触协作、团结拼搏，切身体会到休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。

(四)弘扬建党精神，增强大学生对中国共产党的认同

“中国共产党的领导是民族工作成功的根本保证，也是各民族大团结的根本保证。没有坚强有力的政治领导，一个多民族国家要实现团结统一是不可想象的。”这是习近平总书记关于新时代做好民族工作的重要论断。回顾百年党史，中国共产党从成立之日起就将为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为了自己的初心使命，并在发展过程中，逐渐形成确立了党的民族理论和民族政策。我们要弘扬和继承伟大建党精神，让大学生深刻地认识到中国共产党的领导既是铸牢中华民族共同体意识的根本保证，也是实现中华民族伟大复兴的根本保证，进而推动新时代民族工作开创崭新局面。

认同党的政治领导，为铸牢大学生中华民族共同体意识提供制度与政策的保证。新中国成立后，党确立了以民族平等、民族团结、民族区域自治、各民族共同繁荣为主要内容的民族理论和民族政策基本框架，形成了民族工作的一系列基本制度和政策。并在党的十八大以来，得到了不断丰富和发展，推动我国民族团结进步事业取得了新的历史性成就。认同党的政治领导，就是要高校通过课程教学、专题讲座、研讨会等形式，系统地传授中国共产党关于民族工作的创新理论，同时发挥各民族榜样作用，展示各民族共产党员的良好形象和党的先进性。也就是要各民族大学生自觉地为实现党的政治纲领、路线、方针、政策而共同努力，在党史学习教育中深化对党的民族政策和方针的认识，为铸牢中华民族共同体意识夯实政治基础。

认同党的思想领导，为铸牢大学生中华民族共同体意识提供理论与文化的保证。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视民族工作，形成了一系列重要论述和重大论断，实现了中国特色民族理论建设的一次重大飞跃。认同党的思想领导，就是要各高校将党的理论和路线方针政策纳入思想政治教育内容，帮助学生亲身感受国家和民族的发展变化。也就是要各民族大学生坚持用马克思主义民族观、习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，不断巩固铸牢中华民族共同体意识的共同思想基础。

认同党的组织领导，为铸牢大学生中华民族共同体意识提供实践与行动的保证。高校作为党团共建的联合育人基地，肩负着感知青年、组织青年、培养青年的重要使命。各高校可积极探索“党建带团建”“党班团一体化”“党建+团建”等系列育人模式，在实践中储备大学生为人民服务的本领。认同党的组织领导，就是要各民族大学生主动成为信念坚定、敢于担当、为民服务的时代先锋力量，主动参与党组织的理论学习、社会实践以及志愿服务等活动，积极投身于民族团结进步事业当中，将党的民族理论和政策落实到基层。

(五)高举伟大旗帜，增强大学生对中国特色社会主义的认同

“举什么旗、走什么路。”这是关乎国家发展和民族进步的重要决策。历史和实践充分证明，中国特色社会主义是引领中国走向现代化和实现民族复兴的根本导向，是我们党领导各族人民进行的伟大创造，这已经成为各族人民的政治共识和必然选择。增强大学生对中国特色社会主义的认同，需要各民族大学生正确认识到只有中国特色社会主义才能发展中国，中国特色社会主义道路是实现民族发展进步的必由之路，更需要各民族大学生积极投入到中国特色社会主义建设事业中。增强对中国特色社会主义的认同，就是要求各族人民时刻高举中国特色社会主义伟大旗帜，始终笃信唯有中国特色社会主义能够发展中国，精诚团结、勠力同心，共同奋斗、携手同行，一道书写新时代中国特色社会主义的华彩篇章。

增强大学生对中国特色社会主义的认同包含以下三个层面。首先，要认同中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家在不断发展中形成的马克思主义时代化、中国化的最新成果，中华民族共同体则是马克思主义民族观的最新发展。在民族复兴的道路上，要引导大学生不断地认可和坚定马克思主义中国化的最新成果，加强民族团结进步和铸牢中华民族共同体意识教育，在先进思想的引领下，投身强国建设。其次，要认同中国特色社会主义道路。党的百年历程中，中国特色社会主义道路是中国共产党和中国人民在长期实践中逐步开辟出来的唯一正确道路，是实现民族复兴之路、国家富强之路、人民幸福之路。各民族大学生要在中国特色社会主义道路上跑出当代青年的最好成绩，要以主人翁和奋斗者的姿态，确保中国式现代化在中国特色社会主义道路上顺利推进。最后，要认同中国特色社会主义的奋斗目标。党的二十大绘制了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，这是中国特色社会主义的总任务。认同中国特色社会主义的奋斗目标，就是要各民族大学生自觉将个人理想同中华民族伟大复兴紧密结合起来，将个人发展同推进中国式现代化结合起来，在民族团结进步、国家发展创新中牢牢把握铸牢中华民族共同体意识这一主线。

中华民族共同体意识在历史的发展和实践中逐渐形成，在党和国家团结带领各族人民艰苦奋斗的历程中发展增强，在中国特色社会主义和中华优秀传统文化的浸润下实现创新，在习近平文化思想的指引下焕发出强大活力，其实质与核心要义就是“认同”,以“认同”促进中华民族走向包容性更强、发展力更足、凝聚力更大的民运共同体。站在新时代的舞台上，我们必须始终坚持党的领导，牢牢把握铸牢中华民族共同体意识这一主线，把增进“五个认同”作为重要抓手，把实现“五个认同”作为培养目标，凝聚起各民族青年大学生投入强国建设伟业的时代力量，为实现中国式现代化和中华民族伟大复兴提供不竭动力。

参考文献:

[1]郭人豪.铸牢中华民族共同体意识视角下的高校校园文化活动研究[J].西北师大学报(社会科学版),2024(2):31-38.

[2]王典,陈涛.以数字技术助力中华民族共同体教育的创新[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2023,43(11):79-85.

[3]张浩,陈敦山.依托党史学习教育铸牢西藏高校大学生中华民族共同体意识[J].西藏民族大学学报(哲学社会科学版),2023,44(2):71-77.

[4]李其瑞,古丽巴奴木·吾买尔江.爱国主义价值观融入少数民族大学生法治教育的内涵与路径[J].民族教育研究,2021,32(3):72-77.

[5]郭颖,常景.高校大学生铸牢中华民族共同体意识:从价值生成到实践进路[J].民族教育研究,2022,33(5):27-33.

[6]石宇,庞桂甲.新时代青年家国情怀培育的核心要义､基本要求与路径选择[J].山西高等学校社会科学学报,2023,35(9):1-7.

基金资助:广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“西部民族地区高校红色文化传承环境评价机制研究”(2023KY0245);

文章来源:甘崇富,何丽萍.“五个认同”视域下大学生铸牢中华民族共同体意识的路径研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2024,43(09):38-43.