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数字技术赋能高等教育高质量发展的实践路径研究

2023-10-30 41 上传者：管理员

摘要：在数字革命和高等教育高质量发展的背景下，深入探讨数字技术赋能的实际途径，包括数字学习环境、数字教学管理、数字评估系统以及数字教育认证及其影响因素，并探讨这些实施途径及其对高等教育发展的实际影响。研究结果表明，数字技术在高等教育高质量发展中发挥了重要作用，学生数字素养培养也取得了显著成果，目前数字技术已被用于教学、科研、服务和管理等方面，使高校教育更具有活力，也带来了新的机遇和挑战，因此应重视数字技术在高等教育中的作用，充分应用数字技术，实现高等教育的高质量发展。

关键词：
实践路径
数字技术
数字教育
高等教育
高等教育高质量发展
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一、引言

随着当今世界快速变化，数字技术在社会发展过程中扮演着日益重要的角色，充分认识到“利用数字技术赋能高等教育高质量发展”的必要性对于高校未来发展至关重要。数字技术在高等教育中的发展对于提高教学质量，使学习者拥有更多样化的学习方法具有重要意义。它可以显著提升学习体验，优化教学流程，建立新课程，完善考试和评价体系，从而提高学习者的质量和学习成果。

同时，由于新一代信息技术为教育教学带来了更多的机会，教育教学已经开始向更加深入地融合发展，提高学习效果与体验，帮助高校构建更全面的网络资源，促进教研发展，提高校园文化水平，为学习者提供更完善的教育资源，协助学校有效管理信息化，实施数字技术发展。数字技术的发展正在迅速改变人们的学习和工作方式，高校必须紧跟时代发展变化的步伐，以确保教育工作者在未来工作各方面做好充分的准备。由此可见，对数字技术赋能高等教育高质量发展的研究至关重要。

二、数字赋能高等教育高质量发展的国内外发展现状和趋势

（一）国内外发展现状

就全球高等教育的数字技术高质量发展状况而言，相关研究主要集中在以下几个方面：一是深入研究教学，着重探索和优化教学模式，并对教学效果进行评估；二是研究学习者的学习特点，注重其学习体验；三是关注教学环境的研究，重视课程管理、实践实施和教学反馈；最后，要重视知识产权保护，加强数据安全。

国际上，欧盟委员会启动了Dicital Sinale市场战略，旨在增加提供更多元的学习途径和更多的在线学习机会，保持信息和资源的开放，为欧洲公民提供优质的教育服务，从而为欧洲经济作出贡献，并为社会经济的发展提供人力及智力上的支持[4]。

《中国教育現代化2035》中强调教育信息化以智能、人本为根本特征，到2035年的发展目标是建成服务全民终身学习的现代教育体系、推动面向人人的终身学习，强调因材施教和知行合一，实现资源共建共享。2023年2月13日，世界数字教育大会在北京召开，会上发布2022年中国智慧教育蓝皮书显示：中国数字化教育环境初步形成，各层次各类型学校基本实现互联网接入，接近三分之二的教师和超过一半的学生已经开通个人网络学习空间；数字化教学的创新应用开始呈现，基于场景的创新应用逐步增加；数字治理框架基本形成，教育数字治理的数据管理、实践应用与安全保障的体系架构初步建立；人才培养成效已经显现，学生数字素养培养成效显著，劳动者数字技能逐步满足社会需求。

（二）发展趋势

教育数字化转型的趋势正在迅速增长，越来越多的高校投入大量的人力物力财力于数字技术的研发工作，以达到快速有效地提高其教育产品质量的目的。高校学生提高学习成绩的需求以及通过数字技术切身体验知识的愿望，促成无障碍和灵活学习的需求不断增长，最终形成数字教育迅速发展的趋势。

同时，数字技术的发展也给传统高等教育带来了新的机遇和挑战，为学习者提供了更有效的学习体验，促进了他们的深度参与。也推动了高等教育模式的创新，开发了更多的学习工具，增加了更多的跨学科教学资源，探索了学习者的多样性。还要建立有效的数据安全体系，保障学习者的信息安全，有效建立学术研究生态体系，充分发挥数字技术在高等教育中的作用。同时，在高等教育的数字转型已经超越数字技术与高等教育的重叠结合，其最终目标必须是数字技术与高等教育的深度整合与价值共生[1]。

三、基于数字化技术的高等教育高质量发展研究框架的研究

（一）建立支撑数字赋能高等教育的新教育理论

1. 高校要认识到数字技术对高等教育发展的重要性和必要性。数字技术对高等教育发展的重要性和必要性非常明确，因为它可以有效提高高等教育的教学质量，促进学习者能力的提高，实现学校行政管理与企业的社会关系的深度融合。

2. 数字技术可以支持学习者在短时间内取得学习成果，更好地满足学习需求，提高学习能力，提高教育质量。为了充分利用数字技术，高校应该开发自己的基础设施，这包括在线学习平台、虚拟教室和协作工具，以支持数字化高等教育。

3. 高校还应制定有效的教学方法和课程，提供一个更实用、高效的虚拟教学环境，可以利用现有的技术来建立有效的授课方法、课程内容和学习水平，以确保学生得到适当的指导，并能够有效地将知识应用于实践，以提高教学质量。

4. 高校应提供充足的学习资源和支持服务，帮助学生更有效地学习，关注教育的需求和供给，促进学习者的能力提升。通过社交媒体来建立一个开放的虚拟学习社区，借此促进学习者之间的沟通与交流，提升教学效率[3]。

5. 高校要注重教学质量的提高，更要注重校级行政管理的提升，通过数字技术收集和分析有关学校运营的数据以及绩效报告。通过自动化任务、减少文书工作和提升沟通效率来简化行政管理。通过使用云技术和大数据分析来监测教学过程并识别学习问题，促进高等教育水平的不断提高。

（二）构建基于数字技术的数字辅助高等教育模式

1. 高校应构建一套全面的数字教学技术基础设施，包括在线学习平台、虚拟教室和协作工具。通过数字平台制定有效的教学方法和课程，以确保学生得到适当的指导，并能够有效地将知识应用于实践。并为学生提供充足的数字学习资源和支援服务，帮助学生提高学习效率和效益[6]。

2. 为了有效地实施数字化高等教育，高校为教师提供适当的培训和专业发展计划也很重要，以确保教学工作者熟悉最新的数字技术和教学方法。通过掌握新技术，制作数字学习资源，熟悉不同类型的数字工具，帮助教师更快、更有效地传授知识。

3. 高校应积极与其他大学和行业利益相关者互动，积极探索合作机会、开展交流和分享知识等活动。同时，了解世界数字教育的最新行业动态，数字变革与教育未来，推动数字技术与传统教育融合，充分发挥数字技术带来的教育红利，高效率地传播知识，以促进数字化高等教育的发展。

（三）对数字化高等教育实施有效的行政管理

要有效实施数字高等教育的行政管理，关键是要完善行政流程，提高效率，利用数字工具和技术支持，良好的行政管理需要以下几点：

1. 树立正确的高等教育理念。

正确认识高等教育及其重要性，认识高等教育在促进社会发展中的作用，正确认识和应用数字高等教育管理。正确认识通过教育数字化促进的教育公平、提升教育质量、完善教育治理，引领教育理念变革等问题。

2. 建立先进的行政管理制度。

建立先进的数字高等教育行政管理制度，完善行政法规制度，使行政更加规范有序，利用网络化辅助现有管理体系，实现高校精细化管理，实现数字赋能的科学性和有效性。

3. 加强数字信息系统建设。

建立全面的数字信息系统，使数据管理标准化、系统化，通过模式创新及数字化转型，对高校原有的信息系统进行提质升级，提高行政管理的准确性和灵活性。

4. 加强应用技术的推广应用。

利用大数据、云计算等多种信息技术，实现精细化、智能化的数字高等教育行政管理，通过对数字技术的深度挖掘，不断推动其应用与发展，提高行政管理效率[2]。

（四）创新高等教育教学内容，提高数字化高等教育质量

创新的教学内容和有效的数字化教育技术将大大提高高等教育的质量，并加强学生的参与度和能力。教学内容的创新可以帮助学生根据当前的技术发展情况来更好地理解和使用新技术。

首先，为了提高数字高等教育的质量，高校有必要开发混合教学方法。将线下和线上学习相结合，利用虚拟实验室、在线学习、实时评估、视频学习等数字技术应用，帮助高校学生学习，促进教学内容更新，有效提升学习质量。

其次，利用数字技术开发学习分析，通过线上教学平台为学习者和教育工作者提供实时反馈，以确定需要改进的领域。使用虚拟现实技术为学习者创造新的机会，以更加身临其境和逼真的方式参与学习。

最后，数字教育既可以解决学习者质量和效率上的问题，又能在教学设计上提供创新，以及促进教师和学生之间的互动性和合作性。高校可以通过数字教学材料实现课程内容的扩充：帮助高校提升它们的教育质量和效能。

四、数字技术赋能高等教育高质量发展实践路径

数字技术可以通过多种方式用于支持高等教育，开发新的虚拟和增强现实体验，使教师能够对学生表现进行数据驱动的见解，并为学生提供对课程材料和更个性化的学习体验的安全访问，开发在线课程，并为学生提供更多的远程学习选择等方式。

（一）提供个性化学习路径

数字工具允许定制学习体验，以满足学生的个人需求和节奏。科学的数据驱动决策可以帮助学生深化学习内容，并提供针对性干预，以提高学生成就。数字学习技术也为个性化学习和自适应教学开辟了新的可能性。高校可借助高级数据分析，教师可以根据学生的个性化需求进行个性化教学，并随着时间的推移跟踪进度，丰富学习体验。这些技术使得学生和同伴之间的合作变得更容易，从而促进了学生间丰富而有意义的学习体验。

（二）增加学习资源的可访问性

数字教育可以为学习者提供随时随地访问学习资源的机会，打破地理、时间和成本等障碍。为了提高数字技术的可及性，可以采取以下策略：建立合适的数字基础设施，以支持和提供广泛的数字服务；根据不同的应用场景和目标，推广实现无障碍的技术标准；确保不同的社会群体能够从数字技术中受益。

（三）评估方式数字化

数字技术提供了评估学生表现的全新创新方法，包括在线测试和自动评分。数字技术提供了广泛的工具，可以帮助教师和学生管理和跟踪学习进度。例如，通过使用可视化工具，可以实时查看学习者的学习情况，并对正在学习的课程、任务定义、测验和作业等进行跟踪。此外，数据驱动的仪表板和分析工具可以帮助教师可视化学生的表现，例如，在线评估、实时反馈、自动评分和数据驱动的决策[5]。

（四）促进协作学习增加参与度

数字平台允许学生协作和交流思想，促进主动和参与式学习。在线互动和活动可以帮助提高学生对学习内容的参与度，而游戏化和虚拟现实可以使课程更具吸引力和身临其境感。通过为学生提供实时反馈，教师可以帮助激励他们设定并实现目标。使用多种媒体（图像、音频、视频）可以增强听课和学习的体验，同时，游戏化的学习内容可以创造出竞争感和奖励，从而激励学生在学习中投入更多的热情和努力。

（五）提高优质教育资源的可扩展性

数字教育能够以低成本向大量学生提供优质教育，使更多人能够接受教育。为了以低成本为大量学生提供优质教育，让更多人接受教育，可以采取一系列技术措施。利用大数据和人工智能技术收集、分析和评估学习者的教育行为，结合人工智能技术，对数据分析的结果进行评估，根据各种因素（如学习特征、学习速度、学习时长等）判断更适合学习者的学习内容，自动生成学习内容，以满足学习者的学习需求；利用虚拟化和数字化技术使课程内容可视化，选择适当的数字平台，创建可容纳大量数据的数据库；将原有的课程内容数据进行数字化处理，上传到数据库中，方便学生复习，内化学习内容。

同时，还可使用虚拟化技术，把数据库中的数据转换为可视化图像，以便对课程内容进行直观的可视化呈现；交互式地展示可视化内容，为了增强学习者的学习体验，可以采用多种交互式展示可视化内容的方法。可以使用图像动画、多媒体、在线讨论、游戏化等来让学习者更有趣、更生动地了解可视化的内容。此外，还可以运用AI技术来改进交互式展示可视化内容，从而让学习者更好地理解可视化内容，增强学习者的学习体验；利用社交媒体平台建立学习者之间的沟通环境，进行多种形式的评估，从多个角度评价学习者的学习成果。

五、数字赋能高等教育高质量发展的理论和实践意义

（一）理论意义

研究基于数字化技术的高质量高等教育发展可以帮助丰富和扩展教师对教学理论及实践的理解，并将数字化作为一种机会，共同打造改善所有人教育的道路。进一步分析教学过程中存在的问题，建立更为针对性的教学模式；加强教学与科研的融合，充分发挥数字技术应有的重要效应，促进教学研究的深入发展；有利于解决教学实施中的科学问题，从而促进教育改革的发展。

（二）实践意义

高等教育中的数字化赋能还可以改善学校现有的课程体系，帮助学生使用最新的技术和数据，追求创新和发现。并且，鼓励学生以此为契机，培养批判性思维，更好地掌握知识。也可以为传统的学习模式提供更多的机会和资源，为学生提供更多自主学习的机会，为学生协作学习和跨学科学习提供个性化教育体验，它帮助学生更好地理解和应用新技术。简而言之，高等教育中的数字化赋能可以在提高学校的学习水平、增强学生对未来发展的准备以及提高教师效率方面具有重要的现实意义。

结语：

利用数字技术实现高等教育质量发展的实际途径的研究具有重要的学术价值。随着数字技术的出现，高等教育获得了巨大的发展机遇，也为改善和升级教育水平提供了先进的手段。同时，还能够促进学术教育理念的更新，为研究者提供更加切实可行的学术发展思路和模式。

参考文献:

[1]王兴宇.数字化转型与高等教育高质量发展:耦合逻辑与实现路径[J].社会科学战线,2023,331(1):236-244.

[2]李铭,韩锡斌,李梦,等.高等教育教学数字化转型的愿景､挑战与对策[J].中国电化教育,2022(7):23-30.

[3]祝智庭,胡姣.教育数字化转型的理论框架[J].中国教育学刊,2022(4):41-49.

[4]张地珂,车伟民.欧盟教育数字化转型:政策演进､关键举措及启示研究[J].国家教育行政学院学报,2022(12):64-71.

[5]张博,董瑞海.自然语言处理技术赋能教育智能发展——人工智能科学家的视角[J].华东师范大学学报(教育科学版),2022,40(9):19-31.

[6]兰国帅,魏家财,黄春雨,等.国际高等教育数字化转型和中国实施路径[J].开放教育研究,2022,28(3):25-38.

基金资助:吉林省住房和城乡建设职业教育教学指导委员会教学改革研究2023年度一般课题“职业院校线上教学方法创新实践研究”(项目编号:ZJHZW2023028);

文章来源:闫鹏凌.数字技术赋能高等教育高质量发展的实践路径研究[J].对外经贸,2023(10):145-148.