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浅析构建高校国防教育军学协同育人共同体的有效途径

2021-05-26 268 上传者：管理员

摘要：随着强国梦相关理论的提出国防教育变得越来越重要，构建高校国防教育军学协同育人共同体既能够为我国国防建设和军队培养高素质后备人才，也能更好的推动素质教育发展，培养四有青年。当前高校国防教育军学协同育人中存在着内容规划不系统、教学单一、相关机构设置不完善等问题，无法更好的实施传统教育与国防教育的结合。对此，校方应对重视高校国防教育军学协同育人重要性，改善校内机构、丰富教学内容、教学方式，基于理论进行实际军事体能训练，培养出具有高度国防意识的高校毕业生。

关键词：
军学融合
国防意识
国防教育
育人共同体
高校教育
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加强国防教育，增强全民国防意识是未来国家发展中一个重要点。只有不断提升国民国防意识，才能够使我国更加团结强大。对此，高校应该有效引导教育与国防教育相结合，不断提升国防教育水平。同时也要构建高校国防教育军学协同育人共同体，为国防事业培养更多后备人才，不断完善国防教育机制，实现全面国防意识的强化。

1、高校国防教育军学协同育人共同体概述

高校国防教育军学协同育人共同体简单来说就是将国防教育融入到传统的素质教育当中，让高校生在提升素质和专业技能知识的同时提升国防安全意识，加强自身保家卫国的思想。同时高校国防教育机制的建立是为我国国防和军队建设提供后备人才，在国家需要的时候可随时进行适合人才的引入，为保卫国家作出贡献。另外，构建高校国防教育军学协同育人共同体有利于学生全面国防意识的提升，使更多的人关心国防、热爱国防，不仅使学生全面国防思想得到提升，还能自觉落实到行动上，从小处做起，实现全民国防。如此一来，国家就能够长治久盛，在面对国外劲敌的时候能拥有足够的实力保卫国家安全，维护国家秩序。

2、构建高校国防教育军学协同育人共同体现存问题

2.1 高校内相关机构设置不完善

传统高校专注于专业技能知识和文化理论知识教育，对于构建高校国防教育军学协同育人共同体目前仍处于转型探索阶段。当前我国高校的国防相关机构设置并不完善，在进行国防教育的时候不能实现一环环的承接，阻碍了国防教育的顺利开展，而且高校在此方面的机制也有所欠缺，导致在教学过程中容易出现教学混乱，教学质量无法有序提升，并且不能更加合理的进行教学资源和教师资源的分配，使得国防教育军学协同育人共同体建立受阻。

2.2 教学形式单一

高校学生比较成熟，有独立的思考能力，因此在学习方面更多的要依靠自身的主动性和自觉性，教师在教学上主要是从理论层面讲解，然后再引导学生自主的进行理论实操。一般来说，高校教师也不会像初高中教师那样紧跟学生身后，督促学生学习，紧抓学生成绩。高校教师一般会给予更多的时间让学生能够自主学习，锻炼专业技能，整个教学形式就相对单一，多以引导讲解为主，难以激发学生学习兴趣。

而且整体教学过程比较简单，甚至有的高校教师认为上完课就算完成了教学任务，并不会跟进学生学习情况，只是通过简单的考试来进行教学评价，没有据学生学习效果不理想进行教学改进。融入国防教育之后仍旧是使用一样的教学形式，无法实现良好的国防知识传达，无法确保学生具备良好的国防思想，确保不了国防教育的效果。

2.3 国防教育时间不足，内容规划不系统

当下高校中的国防教育并没有分配足够的教育时间，而且相关国防教育内容并没有系统的进行规划。在当下高校国防教育中大部分是以兴趣为先，作为一个选修的内容，导致学生也不会重视国防安全知识，总觉得这些事情与自己无关，并不会用心去学。高校并没有给予国防教育足够的重视，没有开设专业的国防教育知识课程。同时，由于国防教育初步融入高校教育中，在内容规划和设置上并不系统规范，导致在构建高校国防教育军学协同育人共同体的时候无法更好提升国防教育效果。

2.4 缺乏巩固国防成果方式

目前高校国防教育大部分在于传播上，很多知识都停留在表面上，并不会针对国防教育成果进行巩固，也没有专业的形式进行国防教育考核，没有严谨的考核制度进行国防成果巩固，导致国防安全知识并没有落实到学生的身上，并没有实现切实的国防安全知识教育。同时，在巩固国防成果方式上较单一，不能从不同方面去对学生进行考核评价，无法实现全面的教学，导致一直以来国防教育教学成果不佳，学生国防安全知识不扎实，国防意识不强。

3、构建高校国防教育军学协同育人共同体的必要性

信息社会的到来拉近了各国之间的联系，也造成了各国文化之间的冲击，让大学生甚至是广大民众有着强烈的国家安全观冲击，他们缺乏对于国家安全问题的认知。虽然当前我国国防教育对比其他国家的国防教育能够给到很大的指导作用，但改革仍旧存在着差距。在此背景下构建高校国防教育军学协同育人共同体是非常必要的，它能够加强高校学生总体国家安全观、提升国防意识，并将国防信念传递到每个人身上，实现强国梦想。

3.1 国家实施军学融合发展的必要性

国防建设是每一个国家安全的实质，只有实现全民国防才能够构建最牢固的国防体系，才能实现国家发展的强国梦。军学融合发展则是实现人人国防的基本步骤，在教学体系当中融入国防安全知识，让学生了解国防的重要性，从自身起做好国防建设，进而实现更好的“强国梦”。另外，军学融合发展能够让人们理解国家安全问题，从理解到支持国家军队建设、国防建设，方便国家相关部门开展工作，建设良好的国家环境、经济环境，从另一方面提升人们生活水平和认知层面。因此，构建高校国防教育军学协同育人共同体能够促进实施军学融合发展，推动国家安全发展。

3.2 应对国家安全发展的必要性

我国近些年各方面都在高速发展，信息时代让各国之间的信息互通更加的便捷，人们接触到的新文化冲击也越来越强烈，导致国家内外形势相对复杂。尤其是我国国际地位的不断提升，国际环境的复杂，涉及到经济利益、资源的分配利用问题，让我国在安全方面面临着巨大威胁，可以说是风口浪尖。只有加强高校国防教育，才能为我国军队建设和国防建设储备好优秀人才。同时也能够促进高校学生健体卫国行动，激发学生以及社会人员关注国防安全情况并能够自觉的履行自身国防义务。因此，构建高校国防教育军学协同育人共同体能够更好的应对国家安全发展，提高全社会国防意识，促进全社会人员自觉履行保家卫国义务。

3.3 促进国民安全意识领域的必要性

教育是促使人们形成正确人生观、价值观、世界观的基本途径，对于引导学生正确面对舆论、社会价值有着重要的作用。在当今信息时代的前提下，学生能够接触到各种各样的信息，有好的也有敌对势力的针对信息，每一个类型信息都有可能改变着自身的意识形态，让学生失去判断能力，听风即是雨，甚至是出现危害国家、社会安全的行为。因此，构建高校国防教育军学协同育人共同体能够引导学生正确的认识国防安全，明确国防建设重要性，增强学生自身国防安全意识。同时，良好的国防教育能够让国民安全意识领域更加坚定，懂得辨别是非对错，作出正确的国防行动，并能够唤起学生保卫国家安全的意识，促进我国国防安全建设的进一步发展，巩固好我国国际地位。

4、构建高校国防教育军学协同育人共同体的有效途径

4.1 建立完善国防教育军学协同育人共同体机制

以传统的高校教育为基础建立国防教育军学协同育人共同体机制，从教学融合、教学安排、教学时间、教学实施、教学成果验收等方面进行系统的剖析，建立好传统学历技能教学与军事教学的结合制度。例如：教学融合从哪几个方面进行融合，将军事理论融合到传统教学学科当中，可以是思想品德类的学科课程中结合教学，建立学生国防意识。同时，设立好明确的教学安排与教师时间，可以在高校设立专门的国防学科，并根据高校学习时间设立好教学目标，规划好每一个阶段教学目标。

在教学实施上做好师资人员的分配，针对国防教育师资考核设立严格的考核制度，确定其具备良好和正确的国防安全意识，并制定教学过程中的相关考核制度，确保教师一直拥有正确的国防教育意识才能够更好的传播国防安全意识，此外，要针对国防教育师资教学效果进行考核，确保国防教育成果。对此，教育部门、校方领导和国防相关部门进行深入沟通，确定好相应的机制细节，明确好每一项机制内容，采用清晰的列表形式罗列出来，并针对高校教师进行机制的培训提升，先让高校教师拥有良好的国防安全意识才能够做好国防教育军学协同育人共同体。

4.2 健全国防教育军学协同育人共同体相关机构

健全的机构是落实构建高校国防教育军学协同育人共同体的关键。具体来说就是要确保国防教育中每一个环节实施情况都有相应的管理人员、监督人员以及考核人员。当前高校国防教育当中并没有专门的国防教育机构，大部分都是与高校保卫处、学生处、军体处的联合部署，人力物力都是兼职状态，没有专业的人员进行实施国防教学，那么教学成果也就无法得到保证。甚至有一些高校对国防教育并不重视，各项教学任务都是走形式，并没有切实的落到实处。这些都是一直以来国防教育实施效果不好的重大原因。

对此，高校首先要设立专门的国防教育机构，引入专业稳定的国防教育教学团队，设立好针对性的管理部门和监督部门，让国防教育能够形成一个专业体系。其次，要加强高校领导师生对国防教育的认识，设定监督制度，针对教师教学进行教学方式监督、教师国防安全意识监督，确保每一个国防教育环境能够有条不紊的进行，保证学生能够切实的接触到正确的国防安全知识，并激发学生血液中的红色基因，激发学生保家卫国的行为意识，才能更好的建设我国国防建设，促进国家强大发展。

4.3 从军事理论入手，创新国防教学形式

国防教育中军事理论是基础，要构建好高校国防教育军学协同共同育人就必须重视好军事理论教学。首先，将军事理论知识纳入本校学科考核评估，加强学生的重视程度。然后，注重教学形式的创新改进。军事理论教学涉及军事思想、军事装备、军事形态、国家动态、国际动态等方面，内容相对枯燥复杂，一味的教师讲解会导致学生不感兴趣。对此，军事教育教师应当借用多元化的教学方式，可以从传统教学方式转变过来，利用多媒体工具、动态素材。例如：一些相关的电影片段、纪录片、图片等形式进行辅助教学。

同时，也可以设立主题让学生针对主题进行沟通交流，发表自己的理解与认识，加强学生对国防安全知识的深刻理解。其次，强化教学手段，在高校中营造军事宣传专栏以及国防主题活动，引导全校学生参与其中，实现课内外的教学效果强化。最后，利用名人效应进行学生积极性的调动。高校可以不定期的邀请一些军事名人进行军事理论的专题讲座讲解，丰富学生的军事理论知识，提升学生的国防安全认知能力，实现良好的军事理论教学，促进国防教育军学协同育人构建。

4.4 加强健体实操，强化学生体魄

身体是革命的本钱，只有拥有了强健的体魄才能够更好的实行保家卫国行为。而国防教育中主要是为国家军队建设储备良好人才，对于高校学生进行体魄的强化是必要的。对此，校方领导应当适当设立好健体活动，可以结合传统高校教育中的体育学科进行优化规范，在原来体育教学基础上进行系统化、军事化的培训。同时制定好系统的军事训练计划，聘请专业的军事化教学人才进行学生健体教学。

而且整个健体教学要贯穿整个高校教学当中，而不是像目前高校形式化的军训，只是开学的一个月或者是一两个星期的强化训练，对于后期学生锻炼并没有起到实质性作用。在进行健体实操的时候军事教师要从基础体位开始训练，同时要结合每个学生的基本体质情况进行，了解清楚每个学生的健康情况来进行个性化的健体锻炼，尽可能的提升每一位学生的体魄，在国家有需要的时候能够快速的投入到国防事业当中，为国防建设事业时刻做好准备。

4.5 打造军地文化融合，创建国防教育情境

构建良好的高校国防教育军学协同育人共同体就要打造好军地文化融合，为学生创建好专业的教学情境。首先，针对当下社会情况进行人才、科技、资源分析，规划好军人类型的分类建设，针对不同种类进行相应的专业知识理论传授并锻炼学生相应的专业技能，让其具备良好的国防安全意识与国防安全行为实操。其次，在高校规划小型标准军事基地，当学生进行实操的时候能够完全融入到军地场景进行训练，培养出专业的国防安全储备人才，以备国家在进行军事建设，拓展军队规模的时候储备专业的人才。

同时能够及时的引进大学生高素质军事人才，激发大学生红色基因，增强年轻人对于国家、国防安全的使命意识。并能有效的融合高校校园与军队、国防环境，增强高校大学生的政治定力，在进行学生接触到国外不良势力的敌对信息的时候能够正确的辨别以及做好自身维护国防的义务与责任，为社会稳定发展贡献自身的力量。最后，在学校组织相应的国防社团组织，让学生能够彼此之间相互学习、相互促进国防安全意识，增加自身国防认知。高校教师领导在此可以针对国防社团组织进行相应的监督与考核，校方也应当给予相应的物质支持和资源支持。

另外，有条件的高校应当尽量争取机会让学生到军事实地进行考察锻炼。例如可以设立短期的军事夏令营，组织优秀学神、对国防知识感兴趣的学生进入军事基地进行强化锻炼。对于此类人才高校和国防相关部门应当给予特殊照顾，可以推荐大学生、毕业生入伍正式投入到国防工作当中，为国防建设而奋斗。高校在构建国防教育军学协同共同体的时候能够拥有良好的国防情境教学能让教学效果事半功倍，促进国家国防事业的建设。

4.6 完善国防教育评价机制，巩固国防教育成果

构建高校国防教育军学协同育人共同体还要做好国防教育成果的巩固考核，设立完善的国防教育评价机制才让国防教育与育人高度结合，为国家培养出具备坚定国防安全意识的公民。同时，也能够更好的实现人人做好国防工作，促进国家稳定高速的发展。对此，针对教师要设定好相应的教学评价机制，从教师教学实施到教学结果进行考核。

可以组织考核小组在进行国防教学的时候进行课堂聆听，然后课后组织教师团队小组进行相关问题讨论总结，并给出相应的建议。针对学生也应当设立相应的评价考核机制，要把国防学习情况列入到成绩、学分考核当中，让学生能够详细了解国防动态、军事动态、国际环境等。同时，在教学过程中教师也应当及时的进行学生国防安全意识情况的评价考核，针对不良的意识形态要及时的予以纠正，让学生拥有正确的国防安全意识，为国家国防安全建设培养出更多人才，让每一个学生都能够为国防建设贡献自身力量。

5、结束语

保卫国防、维护国家安全是每一个公民都应当具备的责任。对此应当全面提高公民国防意识，从高校教育入手，加强国防教育与素质教育相结合，让学生能够增强自身国防意识，拥有保卫国家的思想意识与自觉行动。对此，高校领导应当深刻的理解高校教育军学协同育人共同体的概念，遵循习近平总书记的加强国防和军队建设论述构建合适的体制，努力提升高校国防教育，培养出高素质人才，为国防建设和军队建设提供高素质后备人才。

文章来源：尹标.构建高校国防教育军学协同育人共同体的途径探索[J].知识文库,2021(11):13-15.