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生物化学课程融入课程思政的必要性

2021-06-26 1110 上传者：管理员

摘要：生物化学是制药工程专业的基础课程,思政元素如何更好的融入专课程的教学,起到推进共同教育的目的,是课程教学需要关注的问题。针对生物化学课程教学,结合教学实例,探讨专业课思政教育的发展模式,为相关专业课程思政教育的探索提供依据。

关键词：
教学探讨
生物化学
课程思政
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高校大学生思想政治教育正面临着严峻考验，构建“课程思政”对落实教书育人的主体责任，确保全程、全员和全方位育人要求的实现有重要的推动作用。生物化学属于自然学科类的专业课程，如何在课堂教学中兼顾自然科学和思政教育相结合，是教学过程中需要关注和解决的问题。

1、生物化学课程融入“课程思政”的重要性

生物化学是制药专业的基础课程，对于学生的专业知识的掌握具有重要的基础作用。在该课程讲解过程中加入思政内容，可以在传播自然科学知识的过程中，增强学生的价值观，加强学生对本专业的认同度；同时，又可以增强学生的文化、知识的积累，激发学生的爱国热情和民族自信，对于学生以后的就业规划和实现人才培养目标具有重要意义。

2、生物化学融入“课程思政”的实施策略

2.1结合知识点，激发爱国情怀

我国古代人民在劳动实践中积累了很多的生物化学知识，例如在8000年前，我国劳动人民就已经开始酿酒；2500年前，酱和醋也出现在了我国古代人民的餐桌上；在《食疗本草》中记载了运用营养知识治疗疾病的原理。这些灿烂的文化中，无不体现出我国人民的智慧与胆识。

新中国成立后，我国生物化学迅速发展，1965年，我国在世界领域首次人工合成结晶牛胰岛素[1]。1972年，中国科学家们用X射线衍射法测定了猪胰岛素的空间结构。利用该部分知识点的讲解，让学生了解我国科学家的艰苦卓绝的奋斗历史，使学生在学习知识的同时，增强对科学家的敬佩，对祖国的热爱，坚定文化自信。

2.2教学与创新科研精神培养

生物化学课程知识点多，课程体系庞大，涉及范围较广，学生缺乏直观的认识[2]。在授课过程中，可以引入科学家刻苦钻研，不畏艰险、力求真理等实例，培养学生的创新精神及科研素养。例如：屠呦呦发现青蒿素，几十年的坚持与努力，最终提纯获得有效抗疟成分-青蒿素，是人类抗疟史上的里程碑，并因此获得2015年的诺贝尔生理或医学奖；2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予屠呦呦“共和国勋章”；再如清华大学施一公教授带领团队，利用一系列的先进技术，揭示了蛋白质及其复合体的三维结构，让我们在清楚蛋白质结构的同时，更加深入的了解了科学家的科研创新精神[2]。

2.3塑造价值观

蛋白质一章是本科生物化学中占比例比较多的内容。蛋白质是生命的载体，学习好蛋白质一章的内容，可以让学生更深刻的理解生命的本质及生命的重要意义。蛋白质是由氨基酸组成的，那为什么氨基酸没有生物活性，而氨基酸组成的蛋白质却具有生物活性呢？我们可以利用二者之间的关系，穿插课程思政的要素，以学生与班级的关系来与氨基酸和蛋白质之间的关系进行联系。“校纪班规”是约束学生道德的纽带，同时也是班级学校的凝聚力。将价值观引导和塑造渗透于知识传授之中，既解决生命科学自身的理论问题，又实现“用学术、用真理、用逻辑、用规律”讲思政的目的。

在生物化学教学过程中，以学生的知识背景为基础，将课程思政融入理论知识的讲解。多媒体、线上课程、线下讨论、小论文等多种方式相结合的教学方法和手段，既可增加课堂趣味性，也可更好的监督学生的学习状态。将思政元素有机地融合在课程知识技能的传授中，可以更好的培养学生的专业情操、科学素养，培养德智体全面发展的综合型高素质人才。

参考文献：

[1]闫秀．《医学生物化学》课程思政教育的思考与探索[J].广东化工，2020,47(6):233-234.

[2]范燕茹，卢敏，靳晓霞，等．课程思政在生物化学教学中的探索和思考[J].科技经济导刊2019,27(36):176.

文章来源：丁鸽.生物化学课程教学中思政教育探索思考[J].广东化工,2021,48(12):257.