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关于大学生就业观念变迁的分析

2024-04-16 101 上传者：管理员

摘要：现阶段，我国高等教育已经全面进入大众化时期，大学生人数逐渐增加。尤其在各大高校不断扩招的背景下，大学生升学率更是连年突破历史新高。但不可否认的是，这种发展趋势也在一定程度上加大了大学生的就业压力。由于大学生就业情况会直接关系到和谐社会建设情况和市场经济增长情况，所以“就业难”问题始终受到社会各界的广泛关注。想要克服这些困难，就要对大学生就业观念的变化情况展开深入分析，并探索影响其就业的主要因素，在此基础上，采取有效措施引导大学生就业，进而为大学生实现自我价值打下基础。

关键词：
变迁
大学生
就业保障
就业观念
影响因素
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近年来，我国对大学生就业给予高度关注，并出台了一系列政策和措施。就业观念作为大学生择业的重要条件，不仅会影响大学生的就业方向，还关系到国家就业政策的制定情况。只有了解大学生就业观念发生的变化，才能为其提供更加优质的就业服务，进而为大学生群体高质量就业提供保障。新时代，我国经济社会进入升级转型关键时期，社会环境变化情况日新月异，这也为大学生就业带来了更多新机遇和新挑战，对大学生就业观念展开分析，探索影响大学生就业的主要因素，已经成为引导大学生实现就业的关键所在。

1、大学生就业观念的现状

1.1 服从分配

1977年高考恢复，高等教育受环境影响呈现出鲜明的经济体制特征，要求全国统一落实“统包统分”就业制度。当时无论对于哪个行业来说，大学生都是不可多得的人才，一旦学生毕业，就一定能够找到理想工作。这一形势下的大学生作为高层次知识分子，其就业观念就是要完全服从国家分配和社会经济发展需求。这也导致大学生在择业和就业方面缺乏主观能动性，毕业后没有选择就业方向的权利[1]。当时高等教育尚未全面普及，大学生人数相对较少，因此学生毕业后不存在找不到工作的情况，甚至会被各个单位争相抢夺，无论组织将大学生分配到什么单位，都会担任骨干岗位。在这种“就业靠国家”观念的影响下，大学生的就业心态也十分平稳，就业观念相对被动。

1.2 走向开放

在社会经济蓬勃发展的背景下，我国高等院校的升学率逐渐增加，国家开始对就业制度进行优化改革，将竞争机制引入其中，并探索如何通过政策引导方式将大学生推向市场。发展到1989年，原国家教委提出要逐步改进大学生分配制度，主要目标是让大学生在国家就业方针引导下自主择业，同时用人单位也可以根据自身需求筛选毕业生[2]。这种“双向选择”就业制度使得大学生有了自己掌控就业方向的权利。但由于当时就业条件不成熟，加上大学生初次尝到国家新政策的甜头，所以在择业过程中普遍将重点放在“经济地位”上，导致很多学生为了“高收入”选择去特区或沿海地区就业，而科研部门、党政机关却一度面临人才匮乏的问题。尤其在经济全球化背景下，越来越多中外合资企业应运而生，这些企业也成为大学生就业的“新宠”，使得当时的毕业生大规模投入沿海就业群体。

1.3 自主择业

长期以来，我国始终对教育事业发展给予高度重视，并不断加大人力、物力、财力投入力度，越来越多高等教育学府应运而生，在一定程度上扩大了招生规模，使得大学生数量逐年上升，高等教育也从传统“精英化”顺利过渡到“大众化”。这一形势下的国民文化水平虽然得到显著提升，但大学生却不再是人们眼中的“天之骄子”，这也导致其在择业和就业过程中面临巨大竞争压力，很多学生面临毕业即失业的问题[3]。1993年，我国教育部门审时度势，出台了《中国教育改革和发展纲要》，对传统大学生一毕业就分配工作的制度进行了改革，传统“铁饭碗”就业现象不复存在，越来越多大学生结合自身专业能力、兴趣爱好自主择业，这种就业观念不仅能够为大学生实现人生价值提供平台，还可以为自己的事业发展打下基础。

1.4 自主创业

自我国高校落实扩招政策后，大学生毕业人数也在逐年增加，导致经济市场每年都会涌现大量大学毕业生，甚至出现了人才供过于求的局面，导致很多毕业生找不到理想工作。这一形势下，大学生必须化被动为主动，及时转变就业观念，通过施展自己的才干和价值自主创业。自主创业的优势在于能够从事自己喜欢的职业，逐步实现自己的梦想和人生价值[4]。新时代，国家针对大学生自主创业出台了一系列扶持和优惠政策，如创业指导、税务减免等，并且在门面租金方面也给予了最大限度的优惠，这也为大学生创业提供了更多便利，使得创业成为当代大学生解决“就业难”问题的有效途径。

2、大学生就业观念存在的问题

2.1 主观问题

2.1.1 职业理想及价值取向

当代大学生的自主意识、竞争意识、法治意识不断增强，对社会现实的关注度也越来越高，这也导致学生在就业方面逐渐从“远大理想”转变为“社会现实”，使得学生就业观念和价值取向发生巨大变化。由于每个大学生都是独立个体，所以在就业过程中对行业、岗位、地域、工作条件等方面的排序不尽相同，而通过排序则能够真实反映大学生的就业观念。另外，大学生都有自己的职业理想，即在特定“三观”引导下对自己发展目标、工作种类等情况做出的预想。这种预想并不是凭空想象，而是要建立在学生专业能力、兴趣爱好等要素的基础上[5]。作为学生择业和就业的一种追求，职业理想也会在一定程度上影响大学生的就业观念。

2.1.2 个人能力

大学生在高等学府接受一定的专业培训后，虽然能够熟练掌握专业知识和技能，但由于对自身和社会的认识较为片面，所以就业过程也会存在各种问题。尤其很多学生在自我分析和社会认知阶段会受感情因素影响出现以偏概全的情况，导致其就业观念产生偏差。结合大量实践来看，具有自卑心理和自负心理的大学生在就业过程中普遍存在两个问题：（1）自卑心理主要体现在大学生缺乏自信心和勇气，在择业和就业过程中不敢竞争，导致自己错失良机；（2）自负心理则体现在学生高估了自己的能力，在择业过程中眼高手低，导致竞争失败[6]。

2.2 客观问题

2.2.1 国家政策

由上文分析可以看出，国家政策的改革，会在一定程度上影响大学生就业观念。我国就业政策从最初的“统包统分”转变为“自主择业”，并不意味着就业制度失去了导向作用和调控功能，相反，还会为大学生展示才干、发挥价值打下基础。具体来说：第一，国家出台的重大战略决策会影响大学生的就业观念。第二，国家人事制度改革会影响大学生的就业观。我国出台的人事管理制度中，编制制度、户籍制度、档案管理制度等，均会对大学生就业产生或多或少的影响。人事部门掌控着大学生就业指标，加上手续办理、档案划转等流程复杂烦琐，导致很多大学生宁可选择自主创业，也不愿意自主就业[7]。

2.2.2 社会环境

21世纪，全社会进入互联网时代，网络技术在一定程度上改变了大学生的学习和生活，并成为大学生求职的重要途径。但结合实践来看，由于网络招聘缺少行之有效的约束机制和规范制度，导致很多信用值不高的企业进入招聘平台发布虚假招聘信息，一些不法分子利用大学生求职心切的心理，以高薪为诱饵对大学生实施诈骗，严重打击了大学生的就业信心，甚至对其心理健康造成极大的负面影响。除网络环境外，市场经济环境也会对大学生就业观念产生影响。近年来，社会经济飞速发展，居民生活质量不断提高，部分大学生在优渥的家庭条件下形成了享乐主义、个人主义、拜金主义等不良风气，在就业过程中他们抵挡不住诱惑，在求职方面也普遍关注个人价值而忽视社会价值，这也是影响大学生就业观的重要体现。

2.2.3 用人单位

用人单位是人才需求方，其制订的用人计划和标准会对大学生就业观念带来一定影响。首先，很多用人单位对大学生的了解不够全面，在人才招聘方面，普遍将毕业院校、专业能力、实践经验等硬性指标作为衡量人才的主要标准，导致很多有才能、有素质的人才被遗漏。其次，用人单位过于强调专业对口。在人才招聘过程中，很多资质条件较好、学习能力较强的毕业生，时常会因专业不对口被拒之门外。实际上对于用人单位来说，人才选拔的首要条件应该是人才的素质，一个人只有具备较强的社交能力、协作能力、学习能力、创新能力，才能更好地胜任工作岗位。最后，盲目追求高学历。随着我国高等教育从“精英教育”逐渐过渡到“大众教育”，市场中的大学生数量也与日俱增，这也导致很多用人单位在人才招聘过程中盲目追求人才的文凭。这是因为用人单位并没有充分认识到学校教育只是培养学生的基础环节，而职业精神、专业技能等方面的培养，必须在实践中才能完成。大学生普遍乐于学习、创造能力强，只要合理引导，必然能够为单位带来可观效益。

3、培养大学生正确就业观念的有效对策

3.1 高校加快职业化改革步伐

高等学府是人才培养的重要基地，其教育教学要始终以社会发展需求为导向，不仅要面向学生传授专业知识和技能，想方设法提高学生的社会适应能力和岗位竞争能力，还要帮助学生树立正确的就业观念。现阶段，越来越多高校都在教育教学中融入大学生就业的内容，从学生刚进入大学开始就有计划地开展职业生涯规划教育工作，主要目的是培养学生正确的就业观念，让学生更加全面地了解社会，使学生在校期间就对未来发展有明确目标[8]。当前，我国教育行政主管部门制订了将部分综合类普通高校改组为高等职业技术院校的计划。但不可否认的是，长期以来，有些人对高等职业技术院校有片面认识，甚至存在歧视心理，导致该计划的推行受到重重阻碍。这一形势下，教育行政部门也开展了如火如荼的职业化改革工作，首先是对职业技术院校进行升格，将其转变为本科职业技术院校，如此能够有效提高职业技术院校的档次，切实消除一些歧视和偏见。当然，如果在改革工作开展中没有采取措施提高教育质量，或没有引入专业的师资团队，也会导致改革效果不理想。但无论如何，沿着教育行政主管部门的改革方向前进，已经成为改进大学生就业观念的重要途径。这一改革思路的转变，无疑为我们指明了一个新的方向。未来的高等教育将不再是单纯的知识传授，而是更加注重学生的全面发展，尤其是未来的职业发展。因此，高校要积极探索新的教学模式，将专业知识与职业素养相结合，提高学生的就业竞争力。

3.2 加强素质教育，帮助大学生树立自信心

高等院校可以基于思想政治课堂教学活动，面向学生渗透职业生涯规划内容，帮助学生树立正确的就业观念。具体来说，开展思想政治教学工作，能够使大学生在潜移默化中形成正确的“三观”，有利于学生根据自身实际情况建立职业理想。另外，强大的心理素质也是学生适应社会必须具备的一种能力，有利于学生更好地融入职场，并在职场中扮演好各种角色，同时处理好自身与他人之间的关系，使学生有足够的信心处理各种职场问题。

3.3 端正大学生的就业态度

端正大学生就业态度，就是让大学生对自己的综合能力、专业水平有正确的认识，充分掌握自身存在的优势和不足，明白自己在未来发展中想要什么、擅长什么等。大学生在就业道路上难免会遇到阻碍，只有端正态度，了解自身的价值，才能更好地应对严峻的就业形势。大学生应该树立正确的职业观念，不要过分追求高薪和稳定的工作，而应该关注自己是否喜欢这份工作。如果我们对一份工作充满热情和兴趣，就会更加努力地学习和工作，也更容易取得成功。另外，大学生应该学会适应市场需求。在选择职业时，应该关注市场的需求和发展趋势，了解哪些行业和领域有更多的就业机会。同时，我们也应该学会适应不同的工作环境和企业文化，不断提高自己的适应能力和竞争力。

3.4 摆脱传统观念束缚

对于学生来说，在就业过程中有机会做公务员或能够找到专业对口的工作固然重要，但这并不是大学生就业的唯一出路，大学生要在了解自身情况和社会环境的基础上，寻找到适合自己的工作。这就要求大学生摆脱传统狭隘、单一的就业观念，从基层做起，通过先就业、再择业的方式，逐渐找到适合自己的职业和岗位，同时要避免就业高不成低不就。摆脱传统就业观念的束缚并不意味着要完全抛弃稳定性。在选择职业时，大学生也应该考虑自己的经济状况和社会责任。然而，这并不意味着要被传统观念所束缚。大学生应该尝试新的事物，发挥自己的创造力和想象力，探索更加广阔的职业领域和多元化的就业渠道。除了传统的就业方式外，大学生还可以选择自主创业、自由职业、远程办公等新兴的就业方式。这些就业方式可以更好地满足个人的职业规划和发展需求。

4、结语

随着社会的不断发展和时代的不断变迁，大学生的就业观念也发生巨大转变。为了提高大学生就业率，使大学生更好地融入社会生活，需要高校、家庭、社会以及学生的共同努力，使大学生在对自己有正确认识的同时，树立正确的就业观念，为就业打下良好基础，在实现个人价值的同时为社会发展做贡献。

参考文献:

[1]刘晓飞,赖志鸿,刘军杰.疫情防控常态化背景下大学生就业观念的调查研究:以广西高校为例[J].柳州职业技术学院学报,2022(2):97-101.

[2]佟德龙.论高职高专大学生就业观念的转变:以抚顺职业技术学院外语系为例[J].辽宁师专学报(社会科学版),2022(1):107-108.

[3]宋佳,高瑕,梁玉寒.大思政格局下大学生就业观念变化研究[J].就业与保障,2022(1):130-132.

[4]秦世琼,龚小斌.应用型本科院校“00后”大学生就业观念误区与调适:以湖南科技大学潇湘学院为例[J].中国就业,2021(12):52-53.

[5]苏曦.大学生就业观念引导的思政工作路径研究:以贵州医科大学医学检验技术专业为例[J].中外企业文化,2021(5):65-66.

[6]刘鲁峰,杨霞.新冠疫情背景下大学生就业观念转变与抉择研究[J].教育教学论坛,2021(8):181-184.

[7]徐祥运,周日怡,王羽.少数民族大学生就业观念现状研究:以辽宁省部分高校为例[J].青岛科技大学学报(社会科学版),2020,36(3):93-99.

[8]李强,张文静.新时期大学生就业观念调查研究:以西华大学为例[J].教育教学论坛,2020(33):152-153.

[9]张乔玲,冯渊,李运平.高职教育“95”后大学生就业观念探究:以邢台职业技术学院会计系为例[J].价值工程,2020,39(17):237-239.

文章来源:肖博.关于大学生就业观念变迁的分析[J].科教文汇,2024(07):16-19.

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期刊名称：中国大学生就业

期刊人气：1971

期刊详情

主管单位：中华人民共和国教育部

主办单位：全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心

出版地方：北京

专业分类：教育

国际刊号：1009-0576

国内刊号：11-4028/D

邮发代号：82-631

创刊时间：1999年

发行周期：半月刊

期刊开本：大16开

见刊时间：4-6个月

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