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小学心理健康教育实施问题的有效对策

2021-06-08 197 上传者：管理员

摘要：当今社会的飞速发展所带来的各种各样的心理问题比以往社会要多得多。而小学生、青少年们面对急剧变化的世界,由于自身经验不足、心理结构又处于调整阶段,身心尚未发育成熟,和成年人相比,还不足以承受和应付当前的一切。面对各种各样的问题,如果处理得不好,就会出现各种各样的心理问题。了解目前小学心理健康教育实施现状,提出相应的对策,对于促进我国小学心理健康教育的发展具有重要意义。

关键词：
健康教育
小学心理健康
小学教育
师资队伍
教师引导
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如今，随着社会的发展，各种各样的心理问题也随之出现，小学生面临着前所未有的竞争压力、学业压力、人际关系压力。对于这些学业以及人际关系压力，处理得不恰当，就会导致各种各样的心理问题的出现。目前，许多小学生出现了各种各样的心理问题。有的甚至因为各方面的心理问题，选择了以跳楼等方式结束自己的生命，这对一个家庭来说，无疑是一个巨大的打击。拥有一个健康的心理，无论是对于个人的发展，还是对于社会的安定都至关重要。了解和研究目前我国小学心理健康教育实施的现状，并针对其中存在的问题提出相应的对策很有必要。

一、我国小学心理健康教育实施现状

(一) 心理知识片面，存在形式主义

目前，在我国小学也会开设心理健康等相关课程，但是存在着心理知识片面等问题。目前，社会正在以前所未有的速度向前发展，所带来的社会压力也会越来越大。目前小学生的生活越来越丰富多彩，面临的选择也多样化，学生所接触的东西越来越多。许多老教师，由于自身所具备的教育学和心理学知识匮乏，不能够与时俱进，自身知识的老化，思想观念依然比较传统，有些思想观念也比较落后，自身所具有的心理学知识比较片面，不能跟随时代发展的脚步，不能够了解目前小学生存在的一些心理问题。目前小学课堂的心理健康教育存在着形式主义，学校和教师只是把心理健康教育当作一种任务去完成，并没有真正地去了解和帮助学生。小学生正处于身心发展的关键期，各方面发展都尚未成熟，需要教师进行正确的引导和教育。许多教师依然抱着成绩第一的观念，在思想观念上，也不重视心理健康教育，存在形式主义倾向。

(二) 师资队伍比较薄弱，专业心理健康教育教师匮乏

目前，我国小学心理健康教育课程存在着师资队伍薄弱问题。笔者去小学实习时发现，小学并没有专门的心理教师，都是由语文、数学或者英语教师兼任。心理教师队伍非常薄弱。受传统观念的影响，学校会比较重视对语文、数学等教师的培养和培训，而忽视了对心理教师的录用和培训，导致专业心理健康教育教师匮乏[1]。专门的心理教师具有专业的知识和技能，能够给那些存在心理问题的小学生具体的帮助和指导，也能够预防小学生出现一些心理问题。可见，师资队伍薄弱，专业心理健康教育教师匮乏也是目前我国小学心理健康教育存在的主要问题。

(三) 地区差异大，心理健康教育整体发展水平低

目前，我国心理健康教育的发展存在着地区发展差异大的问题。一些经济发达地区，例如北京、上海等地非常注重小学生的心理健康教育，大部分学校配有专门的心理教师，教师也接受过专门的心理健康教育，拥有相应的资格和资历，能够给小学生们具体的指导和帮助。而在一些经济发展水平落后的地区，大部分学校并没有专门的心理教师，多数是由其他任课教师兼任。学校和教师对心理健康教育课程并不重视，兼任的心理教师没有接受过系统的教育，专业知识比较匮乏，对学生的帮助并不是很大。

有的学校设有心理咨询室也仅仅是一个摆设，并没有发挥其真正的作用[2]。特别是在我国的一些贫困落后的农村地区，师资队伍匮乏，教学资源稀缺，人们的思想观念整体处于比较落后的状态。人们也并不重视心理健康教育，这就导致我国心理健康教育的发展差异大，表现在发达地区和发展落后的地区的差异、城市和农村发展的差异，最终会导致我国的心理健康教育整体发展水平低。

(四) 心理健康教育过度医学化

我国一些地区存在着将心理健康教育过度医学化的倾向，认为出现心理健康问题就是一种疾病，认为某某出现了心理问题就是生病了，人们也会渐渐远离。一些学校开设了心理健康咨询室，将心理教师换成医务室的医生来担任，这样的结果就是将心理健康教育过度医学化，导致那些出现心理问题的小学生不愿意主动去寻求帮助，让许多学生避而远之。

二、解决对策

(一) 加强师资队伍建设

首先，学校要加强心理健康教育师资队伍的建设，要加大人才引进力度，招聘具有心理方面的知识和技能的人才。加大资金投入，定期开展相关的师资队伍培训工作，鼓励教师与教师之间的沟通与交流，可以加强区域性教研交流活动，让优秀的心理教师可以分享自己的经验，帮助新教师成长与发展。其次，对待心理健康教育的教师，要给予足够的重视。保证其基本的收入来源同其他任课教师相同，将其绩效考核设置一定的标准依据，使其规范化，从而促进师资队伍的壮大和发展。

(二) 要加强对小学生的引导，帮助建立和谐的人际关系

良好的人际关系能够帮助小学生减少心理健康问题的出现。当小学生出现相应的心理健康问题时，通过和家人以及教师、同学的沟通交流，能够有效发泄出自己的一些不良情绪。小学生正处于身心发展的关键期，各个方面的发展尚未成熟，需要家长、教师等的积极引导，才能够促进其健康快乐地成长。具有良好的人际关系，能够有效避免小学生出现不良的情绪所导致的心理健康问题。作为家长，也应该配合学校的教师，加强对小学生的引导，帮助其建立和谐的人际关系。家校合力的形成将有利促进小学生健康快乐地成长与发展[3]。

(三) 优化教育资源配置，助力贫困地区心理健康的教育

国家应该加大对贫困落后地区的资源优化配置。一些贫困地区由于各方面的发展都比较落后，心理健康教育的发展水平也比较落后，没有专门的心理健康教师，更没有相应的心理咨询室。相比经济发达地区或者是大城市，其发展水平差距很大。各级部门应该优化教育资源的配置，加大对贫困地区的教育投入，助力贫困地区心理健康的教育。

三、小结

综上所述，我国目前的心理健康教育存在着心理健康教师知识片面，心理健康教师不足的问题；存在着心理健康教育师资队伍比较薄弱，专业知识匮乏的问题；存在着地区差异大，城市和农村心理健康教育发展不平衡的问题；存在着心理健康教育被过度医学化，导致许多小学生即使有问题想要心理咨询，却避而远之的问题。针对上述问题，笔者认为，要加强师资队伍建设，加大人才引进力度，注重心理教师队伍建设，加大资金投入，对心理健康教师进行相关的培训；教师自身也要不断加强学习，不断更新自己的知识和思想观念，顺应时代发展的潮流；学校教师也应该加强对学生的指导，帮助其建立良好的人际关系；作为家长，也应该积极配合学校的教师，只有形成家校合力，才能帮助小学生健康快乐地成长；国家也应该优化资源配置，助力贫困地区心理健康教育，促进地区平衡发展，让心理健康教育的相关课程真正地得到落实。

参考文献:

[1]刘宁.构建大数据背景下的中小学心理健康教育新模式[J].江苏教育,2019(80).

[2]闫建军.小学心理健康教育存在的问题及对策[J].甘肃教育,2019(18).

[3]甘德芳.见微知著——小学心理健康教育浅谈[J].教书育人,2019(26).

文章来源：刘鹏.小学心理健康教育实施现状及对策研究[J].品位·经典,2021(12):113-115.