一、引言

党的十九大报告指出，要牢牢掌握意识形态工作领导权，高度重视传播手段建设和创新，只有先进的传播手段、强大的传播能力，才能牢牢占据思想理念和价值观念的话语权和主动权。据2021年第47次《中国互联网络发展状况统计报告》统计，截至2020年12月，我国网民数量达9.89亿，互联网普及率达70.4%,网民中的学生群体占比达21%。新时代大学生的思想状况、学习生活情况受网络影响较大。随着新媒体时代的到来，信息的传播速度和广度加快，对高校思想政治工作带来很大冲击。将新媒体应用到大学生思想政治工作中，是新时代高校落实立德树人根本任务、推进“三全育人”工作体系的重要路径。因此，高校要深入挖掘新媒体的教育潜能，给思想政治工作注入新媒体元素，发挥新媒体在舆论引导和信息传播方面的优势，提升思想政治工作水平。

二、新媒体背景下高校思想政治工作面临机遇

(一) 新媒体为高校思想政治工作提供新的平台载体

2020年5月，教育部在《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中指出，要加强网络育人，提升新媒体网络平台的服务力、吸引力和联合度，发挥新媒体平台对高校思政工作的促进作用，这为高校开展大学生思想政治教育工作指明了方向。思想政治工作者通过各类新媒体平台了解大学生对国家大政方针与时政热点的态度和观点，掌握大学生的思想动态，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。高校要抓住这一契机，利用新媒体作为促使学生、学校、家庭及社会之间进行良好互动的重要载体，形成大学生思想政治教育的引导机制与信息反馈机制，推动新时代高校思想政治工作取得成效。

(二) 新媒体使高校思想政治工作模式更加多样化

传统的教育模式无法满足学生的个性化的学习需求，对比传统的“填鸭式”教育模式，新媒体以信息技术为支撑，以视频、图片、动画为学生提供沉浸式的视觉盛宴。高校在新媒体平台中增加党史学习、传统文化与大学生关注的热点时政新闻等，让大学生以新鲜清新的印象体验到丰富多彩的教育内容，提高了思想政治工作的亲和力、吸引力、交互性与时代感。新媒体技术应用到大学生思想政治工作中，可以引导学生利用新媒体开阔自己的视野，培养学习的兴趣，更加深入地探索知识和技能，同时思想政治工作者可通过大数据分析，对大学生学习情况进行分析并进行反馈，拓宽了高校思想政治工作的思路，使教育模式更加多样化。

(三) 新媒体促进了思想政治工作主客体之间的嬗变

新媒体的出现促进了高校思想政治工作间的主客体变化。以往的教育方式更加强调教育者的意志，单纯要求大学生进行命令的遵守与服从，束缚了大学生的主体意识和主观能动性。在新媒体形式下，思想政治工作中的主客体关系正发生转变，更加注重基于理解基础上的互动与对话[1]。新媒体实现了实时交互式的信息沟通，注重教育主客体之间的平等参与与角色互换，二者之间交流互动频繁，提高了大学生的主动性与自觉性。这种交流模式主动回应了大学生的多元诉求，增进了思想政治教育者与学生之间的沟通与交流，充分体现大学生的主体地位，有助于更好地发挥大学生的主观能动性，提升了思想政治工作的实效性。

(四) 新媒体提升了思想政治工作的覆盖面

高校通过多种新媒体形式向大学生推送思想政治教育信息，使大学生的学习不受时间和地域的限制，确保了信息传递的全程化，拓展了大学生思想政治工作的覆盖面[2]。例如，思想政治工作者可采取微信公众平台、微博、抖音等多种形式，将筛选的教育内容进行发布，利用手机等电子设备的黏性特点，全方位地渗透到大学生的学习生活中。一方面，思想政治工作者可用学生能够接受的方式方法与学生进行有效沟通，给予学生更大的表达空间和发挥空间，了解相关思想潮流的特点，增强了思想政治教育者对学生思想动态、学习情况的掌控能力；另一方面，思想政治工作者的工作效率得到了大幅提升，可将有关教育内容及时渗透到大学生群体中去，增强了思想政治工作的时效性，促进了人才培养效果的全方位综合性提高。

三、新媒体背景下高校思想政治工作中面临的挑战

(一) 教育主体逐渐多元化，传统思想政治教育权威被冲击

在传统的大学生思想政治教育过程中，思想政治工作者为思想政治主体，得到的信息较为系统全面。而大学生作为思想政治客体，是信息的被动接受者。在新媒体平台下，大学生获得信息的渠道更加多元，不再局限于思想政治工作者的单一渠道，这使得思想政治工作者的权威地位被弱化。传统的教育方式限制了大学生的创新能力和实践能力的提升，已不再适应当代大学生的接受习惯和思维特性。大学生热衷于各种新媒体的使用，更愿意接受和分享碎片化的信息，这使得大学生可以随时随地获得与意识形态相关的信息，教育内容得到无限拓展。新媒体的发展凸显了高校思想政治工作组织方式亟待更新，只有优化思想政治教育平台，增强大学生思想政治工作的吸引力，才能使高校思想政治工作的受众面更广、辐射范围更大。

(二) 教育内容针对性欠缺，大学生信息筛选能力不足

新媒体信息化发展，为高校思想政治工作提供了便利条件，而新媒体中的不良信息也对大学生的思想状况和心理健康造成严重侵蚀，对高校大学生思想政治工作的有效推进形成阻力。新时代大学生是网络原住民，活跃于微信、抖音、B站、论坛等各种媒体平台上，而这些平台往往出于营利性目的，在平台上传递物质至上或拜金主义的错误价值观念，大学生大多未曾踏足社会，对事物缺乏辨别能力，很容易受到网络不良信息的蛊惑和影响，造成“三观”认知出现扭曲和偏差。多媒体的泛娱乐化和匿名性容易使大学生在网络空间里迷失自我，这种虚拟化的社交方式容易使大学生的交往能力减弱、情感缺少，严重影响大学生的认知体系，潜移默化地影响了大学生的生活方式和价值观念。防止新媒体对高校思想政治工作的冲击，已成为一个亟待解决的难题。

(三) 教育载体唯平台化，教育手段缺乏原创性

新媒体在大学生的思想政治工作中的应用越来越广泛，但也暴露出思想政治工作者借助新媒体形式开展思想政治工作的盲目性以及思想政治工作与新媒体的融合度比较低的现状，以至于难以充分发挥新媒体平台的优势。在实际应用中，一些高校投入人力、物力进行宣传阵地建设，通过开通公众号等各种新媒体账号，建立微信群、微博群和抖音直播等方式，积极开展大学生思想政治工作，但也暴露出一些实际问题，例如，新媒体账号上的内容缺乏吸引力和趣味性，内容教条化严重，导致大学生即使关注了账号，也很少阅读里面详细内容，好多新媒体账号虽然不断更新内容，但阅读量、转发量、点赞数量以及留言互动频率均不高，在很大程度上影响了思想政治工作的预期效果，在无形中降低了利用新媒体形式开展思想政治工作的实效性。

(四) 思想政治工作者新媒体素养不足，新媒体素养培训机制欠缺

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要做到因事而化、因时而进、因势而新，遵循大学生的成长规律，不断提高工作能力和水平。传统的思想政治工作方式已无法适应新时代的需要，这要求高校思想政治工作者做到思想政治内容与新媒体技术相融合，让新媒体平台为思想政治工作提供助力，成为传播中国特色社会主义思想的重要阵地。网络时代到来后，高校思想政治工作者的新媒体应用能力不足已成为较为突出的问题，许多高校的思想政治工作模式没有更新，新媒体应用技能培训力度不足，以至于思想政治工作者的新媒体技术应用能力没有有效提升。

四、新媒体在高校思想政治工作中的应用路径

习近平同志强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”思想政治教育工作关系到“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这个根本问题。新媒体平台的应用，为高校大学生思想政治工作的开展带来了新的机遇和挑战，如何有效发挥新媒体的优势，保持大学生思想政治工作的实效性和长久性是高校面临的主要问题。

(一) 聚合思想政治教育新力量，重塑思想政治教育权威性

随着新媒体平台的普及，大学生开始抵触单向传授式教育方式，开始追求分享化的知识学习模式，导致原有的思想政治工作模式被重构。在新时代，教育主体与客体之间要借助新媒体进行平等的探讨，思想政治工作者需扮演引导者角色，聚合多方力量，搭建新媒体平台，充分发挥大学生的主观能动性，满足学生对思想政治教育的多元化需求[3]。一方面，建立学校、院系与班级等三重组合网络平台。融合大学生的学习生活、就业创业等多方面功能，提供精准指导服务。另一方面，树立“三全育人”教育理念，构筑全员网络育人矩阵。利用新媒体的技术优势，构建全方位全覆盖校园思想政治工作体系，发挥团学工作者、班主任、专业课教师等各方优势，根据个人专长开设个人公众号、抖音等新媒体账号，将思想政治工作与国家大政方针深度耦合，打造思想政治教育的工作亮点。

(二) 加强新媒体平台网络监管，做好升级版“把关人”

在建设新媒体的过程中，要加强新媒体平台的监督与管理，及时净化新媒体网络环境，营造积极向上的网络思想政治环境，防止不良思潮对大学生的误导作用。高校要发挥大数据优势，实现精准化思政教育。通过建立高校网络舆情监管系统，加大监管系统的维护与升级投入力度，运用技术手段筛选出新媒体平台中有害信息，提高应对网上舆情信息的反应能力，确保大学生思想意识和价值观念的正确传播。同时，要对大学生进行有效教育培训，提升大学生辨别和选择正确网络信息的能力，挑选大学生积极参与到新媒体平台的监督与管理中，加强大学生的自我管理和教育，使大学生成为新媒体媒介的主动参与者[4]。

在新媒体平台网络监管的同时，要注重做好新媒体平台的舆情引导工作。思想政治工作者要紧跟新媒体平台中的热点问题，通过新媒体平台了解学生的思想动态，守好意识形态安全的大门，做好新媒体阵地的舆论引导工作，强化信息时效意识，做到重大问题与关键时刻主动发声。另外，对于有吸引力的议题，要主动抢占议题制高点，弘扬主旋律，传播正能量。主动正面发声，赢得大学生的理解、认同和支持。既突出以学生为中心的育人理念，又尊重大学生的知情权，增强信息的透明度，增强大学生思想政治工作的实效性。充分发挥新媒体的互动功能，将新媒体的优势与大学生思想政治工作相融合，构建一个融新闻宣传、思想政治教育、文化建设为一体的新媒体思想政治工作格局，将新媒体的思想政治教育功效发挥到最大。

(三) 推动思想政治工作内容供给侧改革，助力思想政治工作与新媒体相融合

新媒体时代我们要始终坚持内容创新原则，做好思想政治工作内容的供给侧改革。只有为新时代大学生打造一批心之所求、情之所依的优秀新媒体思想政治教育作品，才能强信心、聚民心、暖人心、筑同心。

1. 高校思想政治工作教育内容要与我国主流价值观念相符合，契合新时代社会主义意识形态，彰显奉献精神，塑造积极健康、阳光向上的大学生精神风貌。如“学习强国”“灯塔党建”等众多党建平台的推出，均以习近平新时代中国特色社会主义思想与党的十九大精神为主要内容，立足全体党员、面向全社会的学习平台，聚合大量期刊、戏曲、图书、电影等资料，是新形势下强化理论武装的重要创新探索与推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传贯彻的重要举措。

2. 思想政治工作者要不断提升网络思想政治工作话语的可读性与趣味性。当下，各种短视频等新媒体平台在大学生中十分风靡，表现了新时代大学生们乐于展示自我，渴望自我发声并得到他人认可的精神风貌。思想政治工作者要以此为契机，紧扣热点，科学理性的引导大学生辩证地看待问题。深入了解大学生的思维方式与内心需求，将思想政治工作内容以诙谐幽默的方式展现出来，将习近平新时代中国特色社会主义思想以接地气的方式讲解出来，将深奥的学术语言转变为大学生乐于接受的大众语言，不断激发大学生的真实感受，使党的创新理论真正入心入脑，引起情感共鸣。只有这样，才能真正使高校思想政治工作与新媒体相融合，提升网络思想政治的话语权。

(四) 加强新媒体队伍建设，提升思想政治工作者新媒体素养

新媒体与思想政治工作相融合的关键在于提升思想政治工作者的新媒体素养，用大学生喜好的新话语、新平台、新方式教育引导大学生，提升大学生思想政治工作的教育效果。新媒体专业素养的提升主要包括信息分析、鉴别、筛选、评价与引导能力的提升，这就要求高校要加强新媒体平台建设，加大新媒体运营的人员和资金投入，提升新媒体运营队伍的专业化水平，鼓励思想政治工作者运用新媒体开展大学生思想政治教育工作。要推动新媒体融入思想政治工作的政策落实与资金扶持，通过对思想政治工作者进行新媒体知识教育和专项培训，使其熟练掌握新媒体平台相关理论知识和常规操作。

此外，充分发挥大学生自我管理作用，打造一支正能量、专业化的大学生新媒体平台运营团队，培养一批有思想、懂技术、会宣传的大学生新媒体育人团队。大学生了解同龄人的兴趣点，接受网络技术的能力强，要积极调动大学生的主观能动性，开展时事政策解读和播报，创造优秀新媒体网络作品，宣传先进典型事迹。可由宣传部门牵头，招募相关专业或相关工作经验的大学生，负责新媒体平台的运行与维护以及内容的制作与发布等工作。例如，可招募新媒体专业的大学生进行宣传视频的拍摄与后期制作，既为大学生们提供了专业实习岗位，积累了宝贵的实践经验，也保证了新媒体思想政治作品的创造质量，让新媒体平台成为传播习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地。

五、结语

将新媒体应用到高校思想政治工作中，对于高校提升大学生思想政治工作水平至关重要。作为新时代的思想政治工作者，运用新媒体提升高校思想政治工作责无旁贷。高校要从重塑思想政治教育权威性、加强新媒体平台网络监管、推动思想政治工作内容供给侧改革、加强新媒体队伍建设等方面着手，推动高校思想政治工作与新媒体相融合。牢牢把握立德树人这个根本任务，依托新媒体开展思想政治工作，建设好、维护好新媒体这一技术武器，发挥新媒体技术的最大育人增量，全面提升大学生的综合素养，为国家的建设和发展做好人才储备。

参考文献:

[1]刘力为,卞丽娟.基于全媒体的高校思想政治工作探赜[J].高校辅导员,2020(4):57-61.

[2]张志刚.新媒体视域下大学生思想政治教育实效性研究[J].学校党建与思想教育,2016(14):48-50.

[3]姚亮微时代大学生思政教育的困境及“五微一体"路径选择--基于亳州学院大学生自媒体运用的实地调查[J].淮海工学院学报:人文社会科学版,2019(8).113-116.

[4]李文祥,江腾飞.“互联网+"视角下高校辅导员思想政治教育工作新路径研究[J].延边教育学院学报,2020(5):56-58.

文章来源：赵振,李梦妍.新媒体在高校思想政治工作中的应用研究[J].继续教育研究,2021(12):90-93.