文化是教育之根，大学文化是高校发展的根基与风骨。大学文化是高校在长期办学实践中经过历史积淀而不断演化形成的一种相对独立的社会文化形态，是大学物质文化、精神文化、制度文化等的集成，它既是高校文化系统的稳定呈现，又具有与时俱进的动态特征。大学文化的力量在于其赋予受教育者特有的精神特质，使学生步入社会时具有内在的韧性与独特的优势，即大学文化内化为学生的特质，这是大学赖以生存、发展并肩负重大社会责任之本。“大学应该是‘时代之表征’，它应该反映一个时代之精神”，[1]作为社会文化的重要“辐射源”与思想高地，大学文化建设对时代与社会具有重要引领作用，推动和引领整个社会价值体系的完善和进步。在推进立德树人向纵深发展的时代背景下，我们需要系统梳理大学文化的内涵和外延，探索大学文化建设路径，让文化育人在新时代发挥更大效能。

一、新时代大学文化建设的价值导向

以文化人、以文育人既是大学文化建设的逻辑起点，也是贯穿其中的价值遵循。大学文化建设倡导全方位、全过程育人，然而在具体实践中，打造全方位多层次文化育人格局仍面临一些问题，需要管理者全面审视大学文化的作用和定位，聚焦学生发展的内在需求与文化引领的价值导向。大学文化建设必须坚持正确的价值导向，使价值塑造贯穿大学文化建设始终，引领广大青年在实现第二个百年奋斗目标的新征程上阔步向前。

1. 坚定文化自信，引领社会文明进步

“价值认同是文化的基本功能”，[2]思想政治工作本质上是文化育人的过程。从整体上看，立足国家发展大局和教育发展大势构建大学文化引领战略，首要的是使学生坚定文化自信，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。以文化的视角审视高校发展战略体系，有助于为我国高校的改革发展提供新的理论支持和路径参考。高等教育对学生发展的作用始终是备受关注的议题，大学文化建设价值导向的目标在于使大学生树立文化自信。

高校的文化育人始终要面向国家、民族的未来，而大学生作为未来社会发展的中流砥柱，其文化自信将影响整个社会、一个时代甚至更久远。同时，大学文化是社会文化不可或缺的组成部分，也是引领社会文明进步的关键部分。高校文化育人必须服务于国家建设和社会发展，为实现中华民族伟大复兴提供人才支持和智力保障。因此，高等教育要根植于中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，构建大学文化“软”环境、“硬”环境、“虚拟”环境，培养堪当民族复兴大任的时代新人。

2. 聚焦立德树人，落实落细根本任务

育人之本，在于立德铸魂。思想政治工作的主体与客体都是人，长期受到文化的浸染与影响。建设怎样的大学文化直接关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。从根本上看，文化软实力取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。一方面，学生是大学文化的创造者,通过自身实践活动创造出人化的世界；同时，学生也是大学文化的创造物，其成长与发展受到文化的影响。高校从战略高度规划大学文化的发展方向，要把立德树人作为根本出发点，始终坚持以文育人的价值导向，全面服务学生的发展需求，将学生培养成适应时代发展需求的人才。

苏霍姆林斯基认为：“用学生创造的周围情境，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中一个微妙的领域。”[3]形成促进学生发展的文化环境，正是为了发挥高校文化育人功能。为此，要精准把握学生的思想行为特点与成长规律，紧紧围绕文化育人的核心任务，倾听学生的发展诉求，启发学生在积极参与、深入思考中立大志、明大德。

3. 创新协调机制，构建“三全育人”“大课堂”

高校要实现人才培养的重要目标，必须发挥文化引领作用。文化引领战略是对传统“教—学”关系的一种突破，文化的育人作用相比“第一课堂”的显性教育并不是直接的，但其提供了学生全面发展的情境与互动的场景，创造了浸润式的教育氛围，是学生成长不可或缺的“大氧舱”，也是折射学生整体发展的“晴雨表”。学生发展理论强调，要从学生的情感和兴趣出发创造促进学习的良好氛围，激发学生主动参与的能动性，促进师生协同发展。

这一理论为文化引领战略体系的构建提供了基本遵循，要求高校文化建设必须聚焦培养对象、具化文化内容、明晰建设路径、凸显育人成效，并对大学文化建设的分层分级规划提供了明确思路。当前，要围绕大学章程推进学校制度文化、民主管理、组织架构建设，形成制度保证、民主监督、组织凝聚的高校组织文化体系，这是大学文化的筋骨所在。要通过优化制度和管理平台建设，提高管理的科学性，保障制度规定与制度文化的一致性，实现制度文化、管理文化与育人目标之间的深度契合。

二、新时代大学文化建设内涵挖掘的主要维度

1. 历史维度：在历史沉淀中汲取文化滋养

大学之大，首在其精神之大。大学精神植根于学校发展历史中，是大学在长期办学实践中形成的师生共同的价值追求。一所大学有一所大学的精神风骨，要依据社会需求、历史积淀、自身优势等因素，深入挖掘学校的历史积淀，要在回溯办学传统、梳理校训校风教风学风中凝练大学精神文化内涵，在师生中传承弘扬大学精神，培育科学精神、人文情怀，引领文化风范。要用生动翔实的校史诠释高校发展与国家命运紧密相连、与民族振兴相辉映、与时代发展同频共振的优良传统，凝练具有深厚历史文化底蕴、彰显时代前进方向、独具品牌特色的大学精神文化，以滋养学生的精神世界、厚植学生的家国情怀。

校史资源在育人中具有持久的精神激励作用。要在回溯大学历史中凝练学校的核心价值，传承并弘扬办学初心、奋斗历史和辉煌成就中的精神文化，通过校史挖掘、典型宣传、文化熏陶让学校精神成为每一个学生的“精神烙印”，成为学生奋进的动力和情感的纽带。要植根中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，学校发展历史，加强校史教育，弘扬爱国奋斗精神，增强学生的爱国之志和报国之心，将文化的使命感与责任感融合起来，使学生在传承文明、探求真理、服务国家的过程中主动担当作为。

2. 人物维度：在榜样导引下明确发展方向

大学文化建设的目标是建设主流价值深入人心、文化传统根基深厚、学术创新氛围浓郁、高雅艺术浸润深刻、文化服务影响深远的特色文化体系，全面提升师生的文化素养、凝结文化成果，为中国高等教育跻身世界一流提供精神动力。在文化育人过程中，选树典型人物是以点带面进行价值引领的重要抓手。当代大学生的发展目标具有差异性，文化引领只有充分关注学生个人成长目标，才能促使学生个性充分发展，调动学生的积极性、主动性和创造性。因此，在人物选树过程中，高校管理主体应将学生发展目标与大学文化建设目标相结合，加强对典型事迹人物的宣传，通过出版事迹成果集、组织召开座谈会、制作网络专版等形式，运用典型人物的力量做好示范引领工作，深化思想统一，推进共识凝聚，在潜移默化中引导学生发展，推进学校各项工作围绕立德树人有序开展。

3. 环境维度：在环境熏陶中促进学生全面发展

从环境维度打造文化育人的“大氧舱”，既包括文化被具象化表达后形成的硬环境，也包括人与环境相互作用后形成的软环境。要打破第一课堂的界限，在校园环境文化的熏陶中，通过师生“看、听、闻、思”的互动体验，使静态的环境产生“启迪智慧、熏陶人文、提升修养、培养能力”的多重作用。例如，将建筑、雕塑、园艺等环境工程作为思想政治教育载体，打造校园的“无言之师”；打破教室的界限，将课堂延伸至校园，如道路规划、校园景观均可成为学以致用的情境实验室；让学生参与校园文化建设，构建德智体美劳综合素养教育的大平台；打破高校“围墙”，服务社区，培养学生的社会责任意识。

4. 仪式维度：活动载体中催生价值认同

仪式教育是高校开展立德树人、涵养家国情怀的重要载体，也是继承学校优良传统、弘扬学校精神文化的重要平台。当代大学生思想行为呈现出新变化，为高校文化传承、思想引领带来了诸多挑战，仪式教育需要不断找准契合点、找到切入口、找寻共鸣点，真正发挥引领与涵育的效能。仪式教育体系构建必须体现前瞻性、系统性、包容性和协同性。高校应重视典礼的策划、组织与实施，让每一场典礼都能成为浸润心灵的记忆点。例如，结合重要节日、重大事件、重要活动的仪式教育，如新中国成立70周年的主题活动“青春告白祖国”，成为全国大学生集体参与的一堂生动思政课,全国千万学子同抒爱国情；结合重要时间节点、关键时刻的仪式教育，如新生季的“第一堂课”、毕业季的“远航教育”、重温入党誓词等。

三、新时代高校文化建设的路径选择

落实立德树人根本任务，必须加快构建高校思想政治工作体系，完善大学文化体系建设，全面提升学校的文化品质，不断提升文化育人的针对性和实效性，推进文化育人工作落细落小落实。

1. 构建以学生为中心、全员参与的多圈层主体

大学文化参与主体包括学生、教职员工、校友、社区和社会共建对象等，因此高校管理者要加强大学文化建设的组织保障，构建以学生为第一圈层、以教职员工为第二圈层、以校友为第三圈层、以社区及社会为第四圈层的全员参与的多圈层大学文化建设网络，形成从上至下、由内而外的推动力量，不断增强师生的价值认同、文化认同，提升师生的人文素养、创新活力。

组织保障：（1）组织建设。成立大学文化建设委员会，发挥大学文化建设委员会在总体协调、文化规划、内容建设、监督管理等方面的作用，完善大学文化建设项目的审批和工作流程、文化建设委员会工作细则等制度性文件。成立大学文化建设顾问委员会，邀请社会贤达、热心校友、专业教师参与大学文化建设项目的决策咨询与项目监督。（2）队伍建设。设立大学文化建设日常工作办公室，至少落实一名专职人员负责日常工作，院系部门也需明确至少一名专兼职人员联络大学文化建设工作，并不断提升文化建设队伍的自身能力和团队协同能力。（3）经费投入。在教学、科研、人事、基建等建设中配套相应的与大学文化建设相关的经费，推动全局建设大学文化。同时，学校应设立大学文化建设专项基金，扶持校园文化设施、文化活动、出版物等重点建设项目。

核心圈层：学生文化。坚持以学生为本的教育理念，充分尊重学生个体差异，引导学生树立崇尚科学、追求真理、胸怀世界、服务人类的精神追求。要培养学生的主人翁意识，畅通参与渠道，积极鼓励学生参与学校文化建设，提升学生的学校荣誉感和归属感。要引导学生在社会实践、志愿服务、择业就业等环节强化使命意识，厚植家国情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观，将个人发展与国家发展紧密结合起来。

外在圈层：（1）教师文化。要培育体现优秀办学传统、与学校发展目标相适应的教师文化，增强教师的归属感、自豪感、荣誉感，营造崇尚教书育人、潜心科研、追求卓越、严谨治学的良好教风。教师要坚持“育人为本、德育为先”的理念，在政治思想、道德品质、学识教风上率先垂范、言传身教。要加强师德师风建设，将师德师风列为教师考核的重要内容，实行师德师风“一票否决制”。大力宣传教学名师、师德标兵等先进典型事迹，带动教师队伍职业道德水平的不断提高，做学生为学、为师、为人的示范。落实全员育人的要求，全体教职员工应积极参与育人的全过程，承担文化育人的使命。

（2）校友文化。校友是大学最宝贵的财富之一，一所学校的美誉度往往来自校友对社会的贡献度。把学校文化建设延伸到校友，通过校友会体系的建设完善，使校友文化成为大学文化的重要组成部分，可以进一步丰富大学文化的内涵。要加强学校与校友之间的情感交流，增强校友的母校情结、感恩情怀，使学校成为广大校友的精神家园。同时，鼓励校友积极参与大学文化建设，如通过校友论坛、校友报告会等形式，宣传校友的模范事迹，为学生提供最亲近的榜样力量。（3）社会文化。社会圈层是学校与城市互动共生的必然产物，师生在参与社会服务中，与社会进行紧密的文化互动，这也是大学文化服务社会文化建设的主要途径。

2. 以点带面、以形带神的具象表达路径

文化育人具有持久性与渗透性，需要持之以恒、久久为功。文化建设是潜移默化、润物无声的，而文化建设的方法、载体必须是有形和可感的。大学文化建设要致力于构建一套行之有效的、贯穿学生成长全过程的“传导系统”。在文化载体上不断探索新平台、新形式，以适应师生日益提升的文化需求，在环境文化上建设与大学精神相匹配的文化场所、文化设施、配套体系，在文化符号上凝练大学精神的表述传达系统，发挥大学文化的大课堂功能。

(1）文化符号。文化符号是精神的承载物。高校要加强文化符号设计、提炼、充实与创新，确立师生广为认同的文化符号，使之符合社会时代发展、学校办学定位、国际交流发展需求等。例如，要讲好校徽校色的故事，规范好校徽校色的使用。学校在校园重要景观、讲台、导视系统等区域应设置校徽，增强学生对校徽校色的认同。要深入挖掘校训背后的故事，通过宣传品、标识、校训墙等载体，挖掘校训的文化内涵，增强师生的文化认同。要利用好校歌的情感传递功能，推广普及校歌，促进师生对校歌及其背后寓意的认知。要制作发布统一的视觉符号系统来打造学校的品牌识别形象，通过对标志、标准色、专用字体等“基础规范”以及办公事务、宣传识别、户外环境系统等“应用规范”的统一，形成学校固有的视觉形象，以独特、醒目、有效的方式推广学校形象。

(2）文化活动。要加强文化载体建设，传播大学文化理念，使大学文化的感染力更加生动、影响力更加深入人心。要基于校园的特定时空，建设好大学文化的传统载体，如学术讲座、庆典与主题日、社团活动、文化场馆、体育场所等。要拓展网络新媒体，主动占领舆论新阵地，注重提升师生网络文明素养，充分发挥网络育人功能。要健全完善校院两级开学典礼和毕业典礼制度，定期举行升国旗、唱国歌仪式，强化仪式育人的实效。

(3）文化环境。自然环境、社会环境、文化环境都具有重要的育人功能。作为大学文化显性的部分，以物质文化为主的环境建设体现高校独特的外在形象，给身处其中的师生员工以环境的濡染。要强化楼宇文化建设，建设文化艺术长廊，提升校区的文化艺术品位。教学楼宇、宿舍、食堂、办公室、公共空间都应成为文化育人的重要载体，通过“软”“硬”件设施使师生时时刻刻得到大学精神的滋养，构建有记忆能共鸣的文化场景。

要加大对校园历史建筑的保护力度，适度修缮、合理开发，围绕历史建筑讲好学校故事，增强师生对校园历史建筑及历史故事的深入认知。要系统规划河湖景观建设，形成水体更具亲水性、更具观赏性的水文化景观，建设文化景观亭、纪念碑、石刻、文化故事墙等。要将博物馆、校史馆建设作为大学文化建设的重点内容，传承学校文化，创新文博育人理念，将博物馆的冷知识转化为育人的热效能，构建文博育人新格局，拓展博物馆、校史馆等的教育功能，使之成为培养学生人文精神、科学素养、艺术品位的重要场所。

3. 全面提升高校文化建设的辐射影响力

高校要立足于新时代全方位实施文化育人的要求，打造良好的社会形象，助力学校的整体发展，实现文化育人成效的全方位落地。要通过国际媒体传播、海外招生宣传、文化交流访问等项目，增强大学文化建设的海外辐射力。同时，要积极推动大学文化的社会辐射，积极开展文化校地合作、志愿服务，提升大学文化建设与社区、企业、城市的互动共生，构建请进来、走出去的文化交流育人体系。

(1）国际形象。当前，越来越多的高校在学术科研、人才培育、产业成果等方面在世界舞台频频亮相，展现了中国高等教育的发展质量。高校要进一步加强文化形象的国际传播，彰显新时代中国高等教育的内涵和品质。要以合作办学为途径，加强国际教育文化交流，在学习、借鉴和吸收国外高等教育成功经验的同时，积极地向世界展示中国精神、传播中华优秀传统文化。要加强学校多语种主页建设，制作多语言宣传片，增强与海外优秀媒体的合作，推出有品质的宣传报道。要鼓励师生走向世界舞台，传播中华文化，推进学生艺术团积极参与海外交流演出、国际文艺比赛等。努力发挥海外校友会的桥梁作用，为学校开展校际交流牵线搭桥，建立跨校、跨地域的海外校友会，以本土化视角助力学校国际形象的全面提升。

(2）媒体传播。要建设适应时代变化的高校文化传播渠道，组建融媒体中心，将媒体矩阵传播作为学校文化传播的重要途径，推出高质量的文化传播作品，引导师生坚定“四个自信”，扩大主流价值的影响版图，使高校文化精品传得远、叫得响。要充分利用高校的学科专业优势，出版一批学术精品，提升学术含量和品牌效应，打造大学文化品牌的亮点。通过拍摄学校形象宣传片、微电影、纪录片等影视作品，向社会持续辐射学校历史文化积淀与卓越成就。同时，大学文化建设要强化学术含量。要基于高校的特点、学术发展规律及其运作方式，注重文化活动中的学术导向，彰显大学的学术影响力。围绕高校的学术导向，引导学生认识大学文化建设之本是以学生为中心，而学生参与大学文化建设必须以学术为牵引。

(3）社会服务。近年来，众多高校连续发布年度社会责任报告，阐述自身与社会发展的紧密联系，表达自觉接受社会监督的意愿。社会服务是大学文化建设的重要途径，是高校秉承社会责任理念的行动实践。开放的校园与社区共建共荣，发展的校园与多元的城市互生。高校应积极参与城市、社区建设，以文化服务凸显其文化辐射力。要进一步发挥学校对口支援中文化辐射的作用，围绕志愿服务、文化共建、乡村振兴等领域拓展文化职能，鼓励师生广泛开展社会实践、挂职锻炼、科研合作等。

四、结束语

大学文化建设是一个长周期的战略工程，需要持之以恒、久久为功。高校要充分认识文化育人的价值所在，积极探索文化育人的有效路径，不断加强高校文化建设的统筹、规划和引领，将自身打造成文化传承和创新的高地，在提高国家文化软实力、实现中华民族伟大复兴的征程中有所作为。

参考文献:

[1]金耀基.大学之理念[M].北京:生活·读书·新知三联书店,2001:22.

[2]韩延明.大学文化育人之道[M].北京:高等教育出版社,2013:30.

[3][苏联]苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M].北京:教育科学出版社,1983:122.

文章来源：沈丽丹,舒天楚.新时代高校文化建设的内涵挖掘与路径探索[J].思想理论教育,2021(08):103-107.