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如何有效激励家长参与幼儿园管理

2020-06-24 349 上传者：管理员

摘要：家长是孩子的第一老师,因此幼儿的教育仅仅依靠幼教师在学校的努力是不够的,为了帮助更多的幼儿能够获得科学的养育知识,幼儿园需要将家长纳入到管理之中,激励家长积极参与到园内的教育管理中,与教职人员不断合作。

关键词：
家长教育
幼儿园管理
幼儿教育
激励参与
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一、前言

幼儿园教育和家庭教育最大的不同在于,幼儿园具有系统化的办园宗旨和办学特色,幼教师作为幼儿园的主流教育工作者,承担着科学的保教活动,所以家长参加到幼儿园的管理之中,能够学习到开放式的教学动态,将家庭教育和幼儿教育进行结合,形成更加丰富有效的教学手段。

二、打破“家”“园”的信息壁垒

随着信息化世界的到来,利用网络聊天工具来进行人际沟通,已经成为生活中司空见惯的现象,在教育之中也是如此,越来越多的家长将孩子送到幼儿园后,通过有教师发布在班级群里的照片和视频来了解自己孩子的动态。而要打破“家”“园”之间的隔阂,需要将这种信息的发布落实到制度上。

例如,幼儿园需要在常规的活动之中,每天向家长发送幼儿园活动的信息,按照时间的线索,将孩子们在幼儿园的衣食住行进行公示,从早上入园开始,记录幼儿们集体朗诵故事、参加升旗仪式以及中午吃饭、午休和常规教学活动,形成从院方到家长的公示。在幼儿园的特色活动“制作植物标本”中,幼教师会在此过程中帮助幼儿们从认识植物类别、正确使用剪刀以及如何粘贴装饰品等活动进行,幼教师将这个活动进行实时的转播,能够让家长获取到自己孩子的学习情况,避免了相关的误解和无用的争执。

三、完善家园沟通的合理途径

在引导家长参与到幼儿园的管理实践活动中,除了必备的信息交流途径,还需要将沟通的途径进行合理的途径开发,让家长能够以参与者的角色参加到幼儿园的管理之中,有所针对性的对园内的运行进行建议。

例如幼儿的体育运动需要家园配合,幼儿的年龄一般处于3-6岁之间,在这段时间之内,幼儿们的身体发展速度很快,除了必备的营养物质摄取之外,还需要进行合理的运动来强壮骨骼。但是有些幼儿的身体素质较差,在经历体育活动或者比较激烈的游戏的时候,会比较吃力,基于这种情况,幼儿园需要向家长建立起一定的体质档案,将每位幼儿的身体素质容纳其中,避免在幼儿园的管理过程中对幼儿的身体素质带来负面的影响,损害幼儿的身体健康。家长也需要在幼儿园的组织下,学习基本的体育锻炼知识,将“幼儿体育活动”中幼儿活动能够需要“经常性活动”、“动静交替原则”以及“全面锻炼”等原则进行更加系统的学习,配根据幼儿的身体素质、运动时长、天气状况以及服装等要求,完善幼儿培养。

除了锻炼,幼儿的膳食营养也需要比较家园合力,因为我国迈入新世纪以来,经济水平和物质活动得到了广阔的发展,所以有些家长为了让自己的孩子能够健康发展,在饮食上一味追求精细良好,选用高蛋白、高脂肪的食物,如肉蛋奶等,而忽视了粗粮、膳食纤维等物质的摄取,为了帮助幼儿在家庭和幼儿园之间能够获得比较稳定的食物摄取,幼儿园需要让家长理解幼儿园的膳食搭配原则,鼓励家长参与到幼儿管理中来。幼儿园为了吸引幼儿的食欲,在食物选材上应该尽量尽量选择颜色鲜艳的蔬菜,如胡萝卜、西兰花、红薯等;在加工上应该追求细嫩、软碎的质地,尤其对于刚入园的低龄幼儿,更需要保证食材的烹饪能够绵软入口。幼教师在进餐前向家长群中进行用餐图片的共识,赖征集家长的意见,从家长的反应中,获取到更加均衡、多样化的食谱[2]。

四、丰富家庭和幼儿园的园外活动

幼儿园相对于学校来说,更加具有灵活性,能够开展更加多样化的活动来丰富幼儿的世界;而且幼儿的发展阶段正处于高速吸取知识和经验的阶段,所以拓展更多的户外活动,能够促进家校之间的联系,吸引家长对幼儿园管理的热心。

例如,在户外活动中,幼儿园可以开展丰富的踩青踏青活动,幼儿园可以和当地的旅游公司进行合作,开展“郊区一日游活动”,游览动物园、植物园以及带有地区特色的景点。教师可以安排家长和幼儿园的小朋友们从园内出发,进行集体出行。在出行的过程中,幼教师要结合园内的教材,让小朋友们思考阅读过的带有“春天”气息的故事。在游览的过程中,幼教师提醒幼儿们,在游览的过程中搜集体现出“春天”气息的素材,用爸爸妈妈的手机记录下花朵、树叶、解冻的水以及啾啾乱叫的小鸟,让幼儿们能够亲近大自然。在游览结束之后,每位小朋友将自己喜欢的图片,通过父母的手机发送到班级的群聊之中,由幼教师进行整理,幼教师将小朋友们的作品彩印下来、标记名字并张贴到墙上,让幼儿们能够保留记录,主动在班级内进行分享。

除了户外的活动,在户内的互动之中,家长也能够参与到幼儿园的管理之中,在“世界环境保护日”,幼儿园可以开展“废旧物品大变身活动”,让幼儿在家庭中不用的废旧易拉罐、薯片盒、酸奶盒等物品,进行搜集。通过全家一起动手的形式,将这些废旧的东西进行改造,易拉罐可以在灌满沙子之后,让爸爸拧成简单的杠铃;薯片盒能够通过妈妈粘贴的彩纸,变成收纳零碎物品的收纳盒。幼儿们将这些东西带到幼儿园中,将自己如何和爸爸妈妈一起互动的经历进行分享,这样能够激励其他孩子和家长们的纷纷效仿,在班级内不形成良好的互动风气[3]。

五、总结

总的来说,幼儿园只是培养幼儿生活和学习的一个地点,幼儿的生活离不开家庭环境的影响,幼儿园和家庭各有优势,将二者进行巧妙的结合,不仅能够吸引家长学习幼儿园的育儿方法,也能够帮助幼儿园的工作更有温情,发展出更加科学的育儿方式。

参考文献：

[1]王皓洁.民办幼儿园家长参与管理策略研究[D].东北师范大学,2019.

[2]严月华.有效激励家长参与幼儿园管理的策略思考[J].基础教育研究,2017(05):84-86.

[3]王伟.民办幼儿园教育质量保障的政府治理研究[D].西南大学,2015.

陈义.有效激励家长参与幼儿园管理的策略分析[J].才智,2020(18):27.