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幼儿园教师在游戏活动中培养幼儿行为习惯的途径

2021-06-29 589 上传者：管理员

摘要：在素质教育的引领之下，教育领域备受关注。幼儿教育是教育的初始阶段，在这一阶段培养幼儿的行为习惯，可以为幼儿的未来发展奠定良好基础。幼儿阶段是大脑发育和身心健康发展的黄金阶段，由于行为习惯的养成是一个长期积累的过程，长时间坚持不断的努力对行为习惯的养成有良好的推动作用，因此，学校和家长共同努力、齐心合力，助力幼儿养成良好的行为习惯。幼儿阶段的孩子大多数注意力集中的时间短，对事物充满了好奇，大脑还没有发育完全，思维能力有限，因此，采用游戏互动的方式对幼儿进行行为习惯的教育是至关重要的，基于此，本文将详细说明如何采用游戏的方式促进幼儿行为习惯的养成。

关键词：
学前教育
幼儿习惯
幼儿教育
游戏
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幼儿阶段是培养良好行为习惯的关键时期，在这一时期对幼儿进行良好的指导教育，对于培养幼儿的生活卫生习惯、良好的学习习惯等有着重要作用。这一阶段的幼儿并未形成良好的行为习惯，教师需要给予适当的引导，采用合理的方法，逐渐让幼儿养成良好的行为习惯。

一、幼儿的特点

（一）幼儿以无意注意占优势，有意注意初步发展

幼儿时期受大脑发育和思维能力的影响，幼儿的生活经验不足，对任何事物都充满好奇，但是对事物的热爱往往只持续一小段时间，极容易丧失对事物的兴趣。幼儿以无意注意占优势，有意注意初步发展，注意的稳定性不断发展，范围不断扩大。

除此之外，幼儿往往在记住一个事物以后，对其遗忘很快，比如对于新鲜的事物，往往前一天刚学习的，第二天教师再提问时，幼儿就会遗忘，仿佛是新学习的内容。因此，教师对幼儿进行教学的时候要时常进行复习，帮助幼儿巩固已学知识点，增强幼儿的记忆力。曾有心理学家对幼儿的记忆能力做出实验，他得出的结论是：幼儿的记忆会随着年龄的增长而增强，对于幼儿阶段的孩子，其中一岁的幼儿记忆能力最弱，其只能记住几天前的事物，三岁的幼儿记忆能力最强，能够记住几个月前的事物，这也只是理论上幼儿的记忆时间，但如果幼儿对以前的事物不时常巩固，遗忘现象也会比较严重。

（二）幼儿期记忆广度较为狭窄，记忆目的不明确

由于幼儿时期记忆广度较为狭窄，记忆目的不明确，思维能力有限，看任何事物都觉得新鲜，对任何事物都想去尝试，并且这一阶段的幼儿学习能力强，对外界事物都很好奇，比如对一只青蛙，教师给幼儿描绘青蛙的特征：两只大而圆且突出的眼睛，四条发达的腿，青蛙的背部是绿色的，腹部是白色的，并且青蛙的舌头特别长，这有助于其捕食，除此之外，青蛙会发出“呱呱”的叫声。尽管教师给幼儿描绘的青蛙的特征已经足够详细，但是幼儿没有见过青蛙，只能根据教师的描绘在脑海中想象，对于青蛙的真实模样不了解，教师给幼儿描绘一百遍也不如让幼儿实际看一眼，看到的事物会让幼儿的记忆时间更长久一些。

因此，教师应该抓住幼儿对事物充满好奇这一特点，在对幼儿进行教育时，对于一些幼儿没有接触过的事物，教师可以通过多媒体的方式在大屏幕上给幼儿展现出来，一遍让幼儿看着这一事物，一遍给幼儿进行描述，这样取得的成果往往比教师口头给幼儿描述会事半功倍，幼儿记忆速度也会更快，有助于取得良好的教学效果。

二、幼儿园教师在游戏活动中培养幼儿行为习惯的途径

（一）通过游戏的方式培养幼儿的生活卫生习惯

生活卫生习惯是幼儿日常生活中必须要具备的习惯，好的生活卫生习惯可以保证幼儿进行各项运动，生活卫生习惯是进行一切生命活动的基础，没有好的生活卫生习惯就不能保证幼儿有好的身体素质。在这一时期本身幼儿的抵抗力就较弱，容易生病，倘若幼儿在生活卫生这一方面不加以注意，对幼儿的成长和发育都有着不利的影响。因此，在幼儿园中，教师要通过游戏的方式，营造轻松愉快的环境，来帮助幼儿养成更好的生活卫生习惯。

例如，在教幼儿如何洗手这一环节时，教师可以把幼儿按照一定数量将幼儿分好，进行小组教学，这样更有利于教师指导每个幼儿洗手的方式，让幼儿更快掌握洗手的方法，通过教师先进行示范讲解，幼儿进行观察，随后幼儿通过教师的讲解以后进行实际操作，一组幼儿在洗手时，另一组的幼儿可以进行观察，对操作不当的地方及时给予纠正，这样不仅可以给幼儿及时指出错误，还可以培养幼儿的观察能力，考验其他幼儿对洗手方法的掌握能。另外有的幼儿不会叠衣服，教师可以把幼儿围在一起，教师在中间给幼儿讲解如何叠衣服，用一件衣服进行示范，讲解期间幼儿有不明白的可以随时向教师进行提问，教师进行解答。

除此之外，教师还可以通过做游戏的方式巩固幼儿所学的生活卫生习惯，比如在《小手真干净》活动中，可以让幼儿掌握正确的洗手方法，在《衣服真整齐》活动中让幼儿一起比赛叠衣服，通过比赛的方式，激发幼儿内心的胜负欲，让幼儿更好地掌握叠衣服的方法，从小做到自己的事情自己做的好习惯，在幼儿叠衣服的过程中，教师不断给予奖励并鼓励幼儿，让幼儿在劳动中体会劳动的快乐。

（二）通过游戏的方式培养幼儿的传统美德

中华民族的传统美德是中国五千年历史传承下来的，对中国人民有着深刻影响，需要人民不断继承和发扬光大的，这是推动中国人民不断前进的重大力量。掌握更多的传统美德，能够让幼儿在以后的成长过程中学会与别人相处，使其更容易受到其他人的敬佩与赞美。

因此，在幼儿阶段，教师需要给幼儿讲讲有关中华民族的历史，并在日常教学中，教师要给幼儿普及这一方面的知识，同时，通过游戏的方式培养幼儿优秀的传统美德。例如，教师可以先给幼儿讲中华民族的传统美德都有哪些，再通过将一些实际例子帮助幼儿理解，比如《孔融让梨》的故事，教师可以先给幼儿讲要团结友爱、尊老爱幼，然后再引出这个故事：东汉末年著名文学家孔融，他年幼时，每次和哥哥吃梨都只拿最小的，父亲问他原因，他说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的。”这在一定程度上就帮助幼儿学会谦让，让幼儿逐渐懂得尊重的道理。

（三）通过游戏的方式培养幼儿良好的学习习惯

幼儿时期让幼儿掌握正确的学习习惯，有利于为其以后的学习打下基础。幼儿在这一时期对事物都充满好奇，教师要充分利用幼儿的这一特点，利用游戏互动的方式和幼儿一起学习，营造学习的氛围，促进幼儿的进步。教师要从生活点滴做起，抓幼儿的各方面的行为习惯。第一，在吃饭的时候教育幼儿自己动手，不需要家长来喂，吃饭过程中要专心吃饭，不要一边看电视一边吃饭，养成不剩菜不剩饭的良好习惯，弘扬中华民族节约的优秀传统美德。第二，在穿衣服方面，锻炼幼儿每天早上自己穿衣服、穿裤子和鞋子，从生活的点滴小事做起，也可以在幼儿做得好的基础上让幼儿自己洗袜子，做到自己的事情自己做，如果幼儿在这些方面都有进步，教师或者家长可以给予相应的奖励，鼓励幼儿继续努力。

在这一阶段，教师主要培养幼儿的学习兴趣，在这一阶段不能片面地追求幼儿能够读书识字，而是要让幼儿产生对学习的兴趣，这才是幼儿教育阶段最重要的事情。例如，教师可以通过给幼儿讲一些中华民族传统美德的小故事，以此激发幼儿想要听故事的兴趣，同时，教师每讲完一个故事，教师都要给幼儿讲解其中的道理，让幼儿在听故事中学习知识，这比幼儿自己看书更有氛围，幼儿学习的积极性会更高。

在这一阶段，教师要给幼儿营造良好的学习氛围，幼儿时期幼儿的注意力不容易集中，极容易受一些事物的影响，因此，教师应该给幼儿营造良好的学习环境，让幼儿能够静下心来专心学习。例如，教师可以和幼儿一起看书，这样幼儿就不会觉得学习是被迫的，教师和他们一起学习，在这过程中教师也学习更多的理论知识，丰富自身知识储备和教学技能，可以更好地为幼儿讲解知识，良好的学习习惯可以给幼儿的未来发展奠定基础，有助于幼儿的终身发展，能够帮助幼儿更好更快地发展。

另外，教师可以通过游戏的方式。例如，教师可以提供合适幼儿的玩教具，比如一起学习认识时间，教师就可以提供钟表教具，教幼儿认识年、月、日等；学习认识我们的祖国，教师就可以给幼儿看一些关于祖国的名胜古迹，如天安门广场、长城、上海东方明珠塔、以及幼儿最感兴趣的迪士尼乐园等，教师加以适当的引导就会让幼儿感受到祖国山川风光的美妙，同时教师还可以提供中国地图的拼图，教学生看地图等。这些玩教具锻炼了幼儿的专注力，幼儿还可以在操作的过程中学到很多的道理，加强对符合幼儿年龄特点的科学文化的学习，为其以后智力的开发打下基础。

三、结语

幼儿阶段的行为习惯养成教育对幼儿以后的发展有着不可或缺的重要作用，幼儿良好行为习惯的养成是一个长期的过程，需要坚持不懈的努力。好习惯的养成不能单纯地依靠在幼儿园或者家里，而是需要家园共育的携手努力。基于此，教师针对幼儿的特点，通过多样的教学方式，比如利用游戏教学法，能够更好地调动幼儿的积极性，对培养幼儿的生活卫生习惯、中华民族的传统美德以及良好的学习习惯有着重要意义。教师在以后对幼儿的教学中不断探索，营造良好的教育氛围，教师要不厌其烦地给每个幼儿纠正其行为习惯，帮助其更好、更快地成长。

参考文献：

[1]钟宜君.让游戏成为幼儿行为习惯养成的有效路径[J].教育探索，2019(6):27—30.

[2]付忠念.游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成[J].文理导航（下旬)，2017:81.

[3]高露丹.养成幼儿健康行为习惯的有效途径[J].卷宗，2020(6):316.

[4]高澜平.在游戏中促进幼儿良好行为习惯的培养途径[J].家长(下半月)，2018(9):160.

文章来源：王莹.探究如何采用游戏方式促进幼儿良好行为习惯的养成[J].天天爱科学(教育前沿),2021(07):1-2.