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高职院校教育的目的主要是培养技术型人才,如果没有合适有效的教育方式,会导致毕业时学生能力低下,不利于学生的未来发展。在高校不断推行教育改革的过程中,体验式教学方法逐渐被应用于各高校的钢琴教育之中,这种教学方法可以增强教师和学生两个主体之间的联系和合作。但是目前,体验式教学方法还未能被正确使用。
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职业本科院校是我国人才培养的重要阵地,为社会经济发展培养了专业化人才。在目前教育改革的大背景下,需要提高学生的综合能力,特别是针对一些本科院校的学生,更加要提高其社会竞争力。本文旨在研究职业本科院校学前教育音乐教学课程体系建设的策略,试图为职业本科院校学前教育音乐教学的发展贡献绵薄之力。
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高校声乐教学中,教师不但需要给学生讲述理论方面的知识,还需要重视学生审美素质的提高,让学生不但能很好地掌握相关的音乐知识,还能深入理解声乐作品隐藏的情感和创作思路。当前,在高校声乐教学中渗透审美教育是非常重要的,教师想要做到这点必须对审美教育的重要性有一个正确的认知,全面了解当前高校声乐教学中审美教育存在的问题。
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音乐教育是普通高等院校人文素质教育的重要组成部分,音乐教育对于培养在校大学生文化修养、审美能力、创新能力具有重要意义。近年高等院校扩招以来,理工科院校学生数量骤增,音乐教育方面的条件、能力相对薄弱;同时受到社会和学生的功利性价值取向的影响,音乐教育、人文文化素质的良性循环发展受阻。
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随着国家现阶段对美育教育重视程度不断提高,因实践性与功能性突出舞蹈形体通识课逐渐成为诸多高校设置教学计划与人才培养方案时的重要选择。本文基于舞蹈形体通识课的授课对象——高校非专业学生的特点,探究针对学习主体应如何在已有的授课内容与形式上进行创造性教学,并就舞蹈形体通识课的创新发展提出了自己的思考。
新课程改革以来,教育部和社会对各高校素质教育的要求逐渐提高,高度重视学生"德智体美劳"的全面发展,美育是学生全面发展的重要一环,是学生形成综合素养的重要立足点,其不仅可以促进学生的身心健康发展,还可以帮助学生形成良好的道德品格与建立健全人格。因此,对高校舞蹈教学中美育渗透的路径进行探究,对学生的品格、人格培养具有重要意义。
在新时代的背景下,很多少数民族艺术、民间艺术在传承和保护上遭遇了困境,这主要受经济等多个因素的综合影响,社会环境发生了改变,原本艺术生长的土壤不复存在。少数民族舞蹈也在这一过程中受到了较大的威胁,其生存空间、未来发展和有效传承都受到了不利的影响。
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移情也即移情体验,这种体验是人类独有的情感功能。人类可以通过分享他人的情感体验,从而达到感同身受的效果。在开展教学实践时,根据需求适当地运用移情策略,是未来教育发展的趋势。在引导学生学习古筝演奏时,教师合理地运用移情策略,能够显著增强学生的感知,提高古筝教学的效率。
随着大数据时代的来临,如何对互联网上的信息进行有效排序,使排序学习成为信息检索领域的一个热门研究方向[1,2]。在用户查询信息的时候,信息检索系统的任务是返回一个文档列表,将这些文档按照预测与该查询的相关性(从高到低)进行排序。近年研究人员运用了监督机器学习技术来解决这个问题。
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进入二十世纪以来,国家扶持力度大大加强,中国电影产业发展呈现出一种迅猛的势头,无论是市场还是相关领域都逐步趋向于良性发展的状态[1]。用户从获悉某影片到平台进行播放,这一过程是用户自发、主动的行为。但在如今流媒体数量愈来愈庞大,加之自身宣传不到位,容易形成一个闭环。
在所有的教学中,声乐教学一直都是遵循系统的循序渐进的要求进行内容推进的。在实际的教学阶段,声乐教师不仅需要对学生基础方面的技能技巧提升进行训练,还需要对学生心理状态进行正面引导与培养,让学生能够形成较好的歌唱习惯,为后续的技能技巧训练以及声乐演唱打好扎实的基础。
传统戏曲中包含丰富的传统文化,加强戏曲节目录制,不仅能促进传统文化传播和发扬,也能推动民族文化走出国门,走向世界。而电视作为戏曲传播的载体之一,不仅能促进戏曲文化积极发展,也能引导民众加强对传统戏曲的深入了解和分析。本文将分析促进戏曲电视节目发展的意义,并讲述戏曲电视节目现状,还会提出一系列戏曲电视节目未来发展途径。
《国家职业教育改革实施方案》提出推动教师、教材、教法“三教”改革,倡导使用新型活页式教材。《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》提出要推行科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式教材。《职业院校教材管理办法》倡导开发活页式、工作手册式新形态教材。
对于小学阶段的学生来说,图画具有极强的直观性,也具有一定的随意性,因而绘画教学受到学生的喜爱与青睐。为了实现学生绘画能力的发展,教师需明确绘画教学的概念与意义,并根据当前小学生的特点开展趣味绘画活动,为学生综合能力与美术素养的提高奠定基础。
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书法是中华优秀文化的重要组成部分,有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。在现代,书法教学不仅仅是一种文化传承和艺术表现,因此,小学美术教学不仅能够培养学生的审美意识和创意实践等美术核心素养,还可以帮助学生增强对传统文化理解。
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