首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 职业教育论文 > 职业教学法论文 > 中职学校学前教育专业儿童版画课程开设的价值分析

中职学校学前教育专业儿童版画课程开设的价值分析

2020-10-22 181 上传者：管理员

摘要：随着党的十九大报告明确提出新时期要办好学前教育，实现幼有所育的目标，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育，学前教育人才培养工作开始引发广泛关注，如何结合时代发展需求对学前教育专业课程教学模式进行改革创新，构建完善的课程体系，成为学界重点关注的内容。基于此，本文选取学前教育专业儿童版画课程作为研究对象，对开设儿童版画课程的重要性和开设措施进行了分析，力求能为中职学校人才培养工作的创新推进提供理论参考。

关键词：
中职学校
人才培养
儿童版画课程
学前教育专业
开设措施
重要性
加入收藏

在社会发展水平逐步提升，人民群众物质生活日渐优化的社会背景下，社会对幼儿教育的关注度明显提高，这对中职学校学前教育专业人才培养工作的开展产生了重要的影响。因此中职学校学前教育专业在人才培养工作中，要结合人才培养需求的变化对课程内容进行调整，基于职业发展需求尝试引入儿童版画课程，提高学前教育专业学生组织实施儿童版画教学的能力，增强学前教育专业学生职业素养，突出人才培养综合效能。

1、儿童版画的发展和分类

版画艺术在我国具有悠久的发展历史，在唐朝时期就已经出现，以《金刚般若波罗蜜经》卷首图为主要代表形式，并且在长时间的发展过程中融入了丰富的文化元素，版画作品的内涵也相对丰富。儿童版画是版画艺术体系中较为重要的组成部分，主要是将儿童作为核心的版画艺术形式，儿童版画教学中关注儿童的接受能力、儿童的创作能力等，发挥儿童版画教学的作用能促进儿童艺术修养的培养。在现代社会艺术发展背景下对儿童版画的分类进行分析，发现主要涉及到纸版画、吹塑纸版画、木刻版画以及综合材料版画等，不同的版画艺术能产生差异化的影响，对于儿童艺术修养的逐步强化起到良好的推动作用。因此应该客观审视儿童版画的价值和作用，从幼儿教育改革的角度针对儿童版画教学进行分析，促进版画艺术在幼儿教育领域得到良好的发展。

2、学前教育专业开设儿童版画课程的重要性

中职学校人才培养工作中将提升学生的职业能力作为重要教育方向，并且在深入推进人才培养模式改革创新的过程中，把握时代发展需求的变化，不断对课程体系进行调整，为学生职业能力的培养创造了良好的条件。新时期学前教育专业在对人才培养模式进行改进创新的实践探索活动中，积极组织开设儿童版画课程，能有效发挥儿童版画课程教学的重要作用，为学前教育专业学生的职业发展和个人执教能力的提升奠定教育基础[1]。

其一，有助于培养写生思维能力和审美能力。儿童版画课程是学前教育体系中较为重要的课程内容，儿童版画教学活动的开展有助于培养幼儿的想象力、创造力和审美能力，让幼儿在成长过程中感受美，体会最纯真的东西，进而让幼儿更好的接触社会和自然，促进幼儿心智的成熟和思想的完善，对幼儿健康成长产生积极的影响。

其二，能优化学生的人文素养和教学能力。在学前教育专业课程组织规划中，将儿童版画方面的课程教学作为切入点探索课程教学创新发展的措施，能增强学前教育专业学生对儿童版画课程的认识和了解，提高学生人文素养和教学能力，能结合所学知识组织开展儿童版画教学，在获得良好职业发展的同时也能为我国幼儿教育的改革提供一定的智力支持。

其三，能训练学生的综合实践能力。在中职学前教育专业人才培养工作中，创造性的引入儿童版画方面的课程教学活动，能促使学生参与到动手实践中，通过版画创作感受版画的艺术性和操作性，找准版画教学的要点，在教育实践中为学生搭建实践学习的平台，从而有效激发学生的创造潜能，对版画教学质量进行不断的提升，实现中职学校学前教育专业人才培养目标。因此从学前教育专业人才培养角度、幼儿教育素质化改革的角度进行分析，十分有必要探索儿童版画课程教学的组织推进，增强学前教育专业人才培养工作的针对性和有效性，突出人才培养工作的综合效能。

3、中职学校学前教育专业开设儿童版画课程教学的措施

在中职学校人才培养实践中，为了彰显儿童版画课程教学的重要作用，突出人才培养综合效果，可以从以下方面探索儿童版画课程教学的组织实施。

3.1整合儿童版画课程内容

儿童版画课程教学要突出课程内容与儿童生活的联系，只有按照学前教育专业学生职业发展需求，在中职学校课程规划中选取贴近幼儿生活的儿童版画教学主题，才能在儿童版画教学中对学前教育专业学生开展版画教学的能力加以培养，使他们对儿童版画创作形成更深层次的理解，进而突出教学效果。

如教师在选取儿童版画课程内容的过程中，可以尽量按照幼儿教育的需求，为学前教育专业学生选取与幼儿生活息息相关的、能激发幼儿兴趣的版画创作主题，如“美丽的鲜花”、“可爱的小动物”、“漂亮的大树”等，在教学中引导学生采用树叶实物设计版画、树叶拓印版画、粉印版画的方式进行创作，并向学生传授指导幼儿进行版画创作的技巧和方法等，使学前教育专业学生自身版画创作能力和指导幼儿创作版画的能力得到有效的培养[2]。

3.2深入挖掘周边教育资源

学前教育专业儿童版画课程的开设和实施需要丰富的资源作为支撑，在中职院校对课程教学活动进行规划设计的过程中，可以注意对园本资源、社会资源进行整合应用，加强与社会相关组织、幼儿园的有机联系，及时搜索幼儿园和社会相关组织中关于儿童版画的素材、儿童版画创作方向和创作需求等方面的信息，对学前教育专业儿童版画课程教学实施动态化的调整，确保教学活动的开展能满足社会多元需求，有效促进学生儿童版画创作能力和教学能力得到逐步增强。

如对儿童版画课程教学中涉及到的社会资源进行挖掘，组织学生在网络上、社区中、菜市场、学校等搜集版画创作的素材，并对幼儿版画学习兴趣进行分析，确保能形成个性化的版画创作风格和教学风格，在未来参与幼儿版画教学的过程中可以按照幼儿成长需求对幼儿实施针对性指导，突出教学实效，在带动幼儿美术素质教育发展的同时，也逐步实现中职学校学前教育专业教学目标[3]。

3.3开发版画课程校本教材

高质量的儿童版画教学需要校本教材作为支持，中职学校在实际组织开展儿童版画教学的过程中，全方位解读中职学校学生的发展需要和职业素质建设需要，对版画课程校本教材进行适当的开发，能显著提升课程教学活动的综合效果，使版画课程教学彰显其应有的价值和魅力。在具体教学组织活动中，教师可以挖掘版画文化元素、艺术元素和现代创作元素，从儿童版画教育的角度入手对教材进行开发，为课程教学活动的优化创新开展提供重要的辅助。

例如在实际结合幼儿教育需求对版画课程校本教材进行开发的过程中，可以从知识篇、技能篇和实践篇三个部分探索开发要点，在知识篇部分要注意渗透儿童版画理论基础教育、兴趣启蒙教育和主要信息介绍教育方面的内容；在技能篇主要开发单色版画、黑白纸版画、吹塑纸版画等方面的内容，在实践篇要突出幼儿版画教育的特殊性，开发多种类型的实践活动，如吹塑纸版画实践操作、纸版画实践操作、综合性版画创作、木版画创作等，在学前教育专业教学中融入多种类型的版画教育素材，从不同的角度对学前教育专业的学生实施版画教育和引导，确保能真正发挥版画教材的作用，为学前教育专业学生对这方面的知识内容进行学习和探索创造条件。如此才能对中职学校人才培养工作进行优化创新，儿童版画教育教学活动也能取得更为显著的成果，有利于促进中职学校学前教育专业人才培养质量得到系统的提升。

3.4开发儿童版画创作竞赛活动

赛教融合是中职学校人才培养工作的主要方向，中职学校教师在开展学前教育专业儿童版画教学的过程中，为了能对学生实施专业、有效的儿童版画创作训练，提高学生独立创作能力和团结合作能力。在实际组织开展儿童版画教学的过程中，中职学校可以尝试开发儿童版画创作竞赛活动，为学生设置相应的儿童版画创作主题，具体可以为“庆新年”主题、“扬新风”主题、“真英雄”主题等等，然后组织学前教育专业的学生参与技能大赛，在赛会上引导学前教育专业的学生能按照儿童版画创作主题和个人理解进行创作，在版画设计中实现对个人情感的有效传达。如此就能深化学前教育专业学生对儿童版画创作的认识，提高他们儿童版画艺术创作能力，保障学前教育专业学生毕业后能更好的参与学前教育活动，为儿童版画在幼儿教育中的贯彻落实提供良好的支持。

4、结语

综上所述，在对中职学校学前教育专业人才培养工作进行改革创新的过程中，将儿童版画课程的开设和实施作为切入点，对学前教育专业学生执教儿童版画课程的能力进行培养，不仅能对学生的职业素养进行强化，还能通过儿童版画课程教学提高学生对我国传统艺术的认识程度，促进传统文化在学前教育专业教育中的传承，保障能对学生的美学素养和人文素质进行培养，突出学前教育专业人才培养整体效果。

参考文献：

[1]庞怡红.大班版画课程游戏化模式构建探索[J].读与写(教育教学刊),2019,16(6):217.

[2]潘乐.寻幽童真世界——儿童版画教学策略探索[J].美术教育研究,2018(12):133.

[3]吴小英.第二课堂儿童版画教学课程设计[D].烟台:鲁东大学,2017.

[4]刘凌.儿童版画启蒙教育的实践[J].新课程(小学版),2019(4):104.

张海莉.积极心理学在高职艺术院校心理工作的实践应用[J].农家参谋,2020(21):185+234.

基金:玉林师范学院科研项目《2RC·CAFA版画工坊模式在本科师范院校的应用与拓展》(项目编号:2016YJKY12)