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随着现代临床医学的发展,临床检验医学在医学诊疗中已经逐渐发展成为必不可少一部分,而急诊检验作为临床检验医学中重要的组成部分,由于其涉及检验医学中的诸多学科且工作内容复杂,这就对急诊检验的从业人员提出了较高的要求｡本文旨在探讨急诊检验对住院医师岗位胜任力提升的重要性,为检验医学科专业住培探索新的思路｡
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MR技术通过虚拟与现实融合,广泛应用于手术模拟和操作训练,能够提升住院医师的操作技能､手术规划和团队协作能力[3]｡根据分布式认知理论和结构主义认知理论,MR技术通过互动虚拟环境增强对复杂手术场景的理解,提高技能迁移效率,加速技能掌握[4,5]｡
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大学生作为未来时代发展的主力军，具有较高素质、可塑性强、积极性高、接受能力强等特征，是社会发展最具活力的群体。在大健康时代背景下，为了推进和深化教育改革，秉持医教融合理念，也为在提高全民健康过程中发挥大学生的先锋作用，综合类大学对非医学类大学生开设急救医学公选课，是促进急救医学教育与大健康切实融合的重要途径。
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为解决此问题,自19世纪末哈佛大学开创研究生助教教学模式后,我国高校陆续建立起研究生助教制度｡西安交通大学口腔医院正畸教研室自2020年开始在本科实验课教学中施行研究生助教制度,在实践中不断优化授课模式,积累了一定的教学经验｡
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心脏外科临床实习作为外科学实践教学的重要组成部分,其理论性与实践性对临床教学工作提出了较高要求｡在全面推进“三全育人”教育理念的背景下,如何构建富有活力､高效务实的教学模式,使实习生同步提升理论素养与临床操作技能,已成为当前临床教学亟待突破的重点难点｡以往的实践表明[2],传统单纯依赖教师单向讲授的教学模式效果欠佳｡
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产后抑郁(postpartumdepression，PPD)作为围产期最常见的心理障碍之一，全球发病率为10%~15%，在发展中国家部分区域甚至高达20%。其不仅损害产妇身心健康，还与婴儿认知发育迟滞、母婴依恋障碍等长期不良结局密切相关[2]。所以产后抑郁的早期预测具有重要意义。
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我国自2013年正式启动住院医师规范化培训（简称住培）制度以来，经过10余年的探索和改革，最终确立以胜任力为导向的毕业后医学教育模式，让医学毕业生从院校教育过渡到基于临床实践的岗位胜任力教育。目前各省市住培发展不均衡，东部地区医疗、教学水平显著优于西部地区。
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解剖学知识的复杂性和三维空间特征使得其学习难度较大,传统教学方法往往依赖教科书和二维平面图示,难以有效传递人体结构的空间关系及功能定位,在一定程度上影响了学生对解剖学知识的深入理解和实际应用能力的培养[2]｡近年来,教学方法的创新与信息技术的应用逐渐成为教育改革的关键方向｡
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人工智能的应用逐渐成为医学院校发展趋势,但医学院校面临着一个重要的挑战,即如何有效应用人工智能技术,并将其应用于教学改革中,从而提升教学质量和效率｡首先,在探讨人工智能融入医学院校教学改革的过程中,可考虑人工智能技术的发展规律及其运作机制｡
临床思维是医生在临床实践中对临床资料进行综合分析与评价后做出诊断和医疗决策的过程，是医疗过程中最重要、最基本的临床实践活动之一。临床思维的培养贯穿医生的整个职业生涯，它能充分反映医生的医疗水平、能力和职业素养，可以说掌握正确和科学的临床思维是医生从事临床诊疗活动的必要前提。
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医疗风险指的是在医疗服务过程中,可能对患者或医务人员造成伤害的潜在危险｡这些风险包括医疗事故､医疗差错､医疗意外､并发症以及医疗纠纷等｡而医疗风险意识则涉及医务人员在诊疗活动中对这些潜在危险因素的识别､评估和应对,它是医务人员综合素质的关键指标｡由于临床实习医生在临床和沟通经验方面的不足,他们尚未完全适应作为医务人员的新角色,因此更容易成为医疗纠纷的高发群体
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21世纪以来，突发公共卫生事件尤其是传染病事件发生的频次和复杂程度不断上升，这不仅对公共健康和社会经济发展构成了严重威胁，同时也暴露出我国卫生健康人力资源在疫情流行时的短缺。在应对突发公共卫生事件过程中，医学生志愿服务在解决医护人员短缺和应对健康问题方面发挥着重要作用。
鉴于医学教育持续深化改革的态势,培育具有坚实专业基础与技能及高职业素养的医学专业人才是当前医学教育的核心目标,如何提高教学效率､增强学生学习动力及学习兴趣是当前的重要课题｡食管组织纤维化病变是消化内科常见疾病之一,慢性炎症､免疫异常､物理或化学损伤等因素均为其诱因｡
2024年,教育部部长怀进鹏在中共中央举行的新闻发布会上指出,要深化新工科､新医科､新农科､新文科建设;强化科技教育与人文教育协同,以学生人文底蕴的提升促进科技创新思维的提高[1]｡当前,医学人才的培养方向不再只是诊疗与科研能力的提升,而是诊疗能力､科研能力､人文底蕴三者的有机融合｡
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在教育数字化转型进程中,在线教育､虚拟实验室､远程教学等形式逐渐普及,推动了教育模式的个性化和多元化发展,深刻改变了传统教学方式｡在医学教育领域,数字技术的深入应用正在引发教育系统生态的根本性变革｡作为医学人才培养的主阵地,高校应紧跟时代发展趋势,以数字化为驱动,全面提升学生数字素养,助力教育数字化转型顺利推进[4]｡
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