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论网络时代下科学健康-安全上网的重要性

2019-12-28 545 上传者：管理员

摘要：如今已是网络化、信息化的社会，社会进步最大的象征就是人们的生活变得越来越便捷高效。毋庸置疑，在年轻人群体集聚的大学校园，网络给大学生们的在线课程学习、校内平台交流、网络资源共享、课外休闲娱乐、网络消费购物等方面带来了诸多便利，同时还带来了一些不良的影响，科学健康的使用网络资源和合理使用网络安全上网是当下人们最关心的话题，基于此，本文就当前网络时代下科学健康-安全上网的重要性进行了阐述。

关键词：
安全事例
教学方法
网络使用
网络安全
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网络是一把双刃剑，有不少同学在网络交友、网络购物、网络游戏中误入歧途，造成了巨大的损失，有些甚至一蹶不振，从此荒废了学业。结合大学英语教材第一册第五单元Entertainment中有关网络成瘾问题和网络社交安全等相关内容，引领学生关注自己和身边同学网络使用的情况。通过讨论、分析、演练等环节，使学生们提高分辨网络安全隐患的能力、正确使用网络资源的能力、合理使用网络的自控能力，以及使其树立正确的人生观、价值观、规则和责任意识，培养其敬业精神。

1、主题

首先，通过有关网络使用和网络社交的问卷调查，让学生们展开讨论和分析，使其明确网络使用过程中的价值标准，了解网络社交的规则，提高其网络交往的自我保护意识及主体责任意识。其次，列举现实生活中几个关于网络成瘾、网络诈骗、网络谣言、网络不良交友等鲜明的事例，引起学生们的深刻思考和热烈讨论。通过分享自身或身边的真实事例，进一步使学生们意识到网络是一把双刃剑，有利也有弊。以社会主义核心价值观为导向，让学生们讨论如何健康网络社交、预防网络危害，从而培养其在网络社交中明辨是非和抵抗诱惑的能力。最后，设置一个思考题，即在走上工作岗位后，如何科学合理地利用网络做好自己的工作?让学生们结合自己的专业发展和职业生涯规划，思考如何将网络变为自己的学习工具、工作帮手，从而使自己真正成为网络的主人，使丰富的网络资源为己所用，提高自我竞争力。

2、细节

教学方法：启发法、集体讨论法、情景案例分析法、归纳法、任务法

教学手段：课件展示

教学资源：多媒体、白板、PPT、教材、手机

教学过程设计：

环节一：复习

对上次课中所学习的内容，即有关休闲娱乐以及网络信息技术等相关词汇进行抽查，了解学生的掌握情况，做到温故知新。

环节二：导入

步骤1：指导学生登陆手机微信，利用两至三分钟时间填写“大学生网络使用情况调查问卷”，得出班级范围内的调查结果。

步骤2：引导学生对于调查结果进行讨论、比较和分析，初步得出对于如何健康合理地使用网络的看法和见解，从而引出以下的授课环节。

环节三：新授

新授1：网络安全事例展播与讨论

步骤1：通过播放PPT和视频，展示近期国内外出现的网络安全事例，如：网络成瘾、网络诈骗、网络谣言、网络不良交友等。

步骤2：问答：“看到这些发生在现实生活中的鲜明事例后，有什么感受?”｛预测学生们的回答：1）可能会有学生表示，这些只是偶然发生的极端事例，自己在平时只要稍加注意就不会有什么问题，相比较网络带来的巨大便利而言，这些都不算什么；2）也可能会有学生表示，自己平时也有听闻类似的新闻报道，所以对于网络安全问题有着一定的警惕心，必要时也会采取一定的警戒措施等等｝。

步骤3：小组讨论：在你们身边，或者你们自己身上有没有发生过相关的网络安全事件（或是否出现过隐患）?如何应对?与小组成员进行分享与讨论，为下面的即兴演讲环节做准备。

步骤4：即兴演讲（以小组为单位，每组推选一位代表），题目：“社会主义的核心价值观是什么?在网络使用过程中如何权衡利弊，达到安全健康地使用网络的目的?”鼓励各小组积极发表见解。

新授2：结合专业发展与职业生涯规划，对如何健康合理利用网络展开思考

步骤1：指导学生学习了解计算机网络安全法律法规（《互联网新闻信息服务管理规定》第十九条规定相关内容），以及健全身心素质，恪守网络道德的相关内容（如（1）记住人的存在、（2）网上网下行为一致、（3）入乡随俗等），使学生明白：作为大学生，不论在网上的任何场合，都应保持言行和人格的统一。惟有如此，网络才能真正成为为每个生活于其中的人提供一个充分享受自由与乐趣的媒体世界和交流平台。

步骤2：思考题：“在走上工作岗位后，如何科学合理地利用网络做好自己的工作?”让学生们结合自己的专业发展和职业生涯规划，思考如何将网络变为自己的学习工具、工作帮手，从而使自己真正成为网络的主人，使丰富的网络资源为己所用，提高自我竞争力。

步骤3：引导学生积极阐述自己经过思考后的见解与看法，并给予一定的点评。

环节四：巩固练习

课后练习：以小组为单位，编排一个以网络安全为主题的情景短剧。

环节五：总结

系统回顾本节课两个新授板块：1）网络安全事例展播与讨论；2）结合专业发展与职业生涯规划，对如何健康合理利用网络展开思考。

环节六：作业布置

写作：如何合理利用网络资源，使自己在未来的职场上成为一名优秀的医疗服务人员。

3、结果

首先，在对学生进行网络使用情况调查及分析方面，让学生通过讨论，初步得出网络使用过程中的价值标准，唤醒其安全与责任意识。同时，也让学生对网络使用的规则展开了思考，提高其网络交往自我保护的意识。其次，在健康网络社交、预防网络危害方面，通过展播鲜明的网络安全事例，直观地引起学生的思考，从而能够积极展开讨论，各抒己见、交流看法。此时，适时地以社会主义核心价值观为导向展开讨论，使学生明白“网络交往中的自由是有限度的”，培养学生网络社交中明辨是非和抵抗诱惑的能力，从而让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。最后，在对于走上工作岗位后，如何科学合理利用网络做好自己的工作的思考方面，让学生结合自己的专业发展和职业生涯规划，弘扬敬业精神，思考如何将网络变为自己的学习工具、工作帮手，从而使自己真正成为网络的主人，使丰富的网络资源为己所用，提高自我竞争力。

4、评析

在新授的第一部分，关于网络安全事例展播与讨论过程中，一定会有学生有不同的见解和看法，觉得这些只是偶然发生的极端事例，自己在平时只要稍加注意就不会有什么问题，相比较网络带来的巨大便利而言，这些都不算什么。此时，教师应该早已有所预料，也应对于学生的这种反应和看法报有十分理解和开放的态度。因为每个人的自我要求、价值标准、自控能力等都是不同的，正好可以通过拥有不同见解的学生之间的交流，使得网络安全问题更加突出，讨论更为深入。在新授的第二部分，让学生们结合自己的专业发展和职业生涯规划，思考如何科学合理地利用网络做好自己的工作，这是对于所学内容的进一步升华，值得好好揣摩及推敲。通过讨论和阐述，学生们都有很多积极的想法，甚至有些已经开始默默实施了，如：正确选择网络上各类信息、各种资讯、加以吸收，增长见识；充分利用网络上丰富的学习资源，制定学习计划，积极开展自学充电等等。通过将常规的英语课程与思政元素相结合，使学生在“学识”的同时也在“习德”，真正使得学习效果得到延续与升华。

参考文献:

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