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初中英语课堂导入环节中存在的问题及对策探究

2020-09-27 1200 上传者：管理员

摘要：初中阶段是学生智力发育和记忆力最好的时期，对英语课程的学习，可以让学生打好坚实的基础，形成良好的行为习惯。教师进行英语课堂导入，旨在培养学生对英语知识的学习兴趣，同时有效地调动学生的积极性。然而，在初中英语课堂导入环节当中往往存在某些误区，对教学发展造成影响。对此，教师可对英语课堂导入的作用和原则展开分析，研究课堂导入环节存在的误区，以此为依据提出相应的解决对策。

关键词：
初中英语
对策
英语教学
误区
课堂导入
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随着教育事业的发展，对英语这门语言的学习已经成为教学中的重点内容，教师为了提高初中英语的教学效率，十分重视英语课堂导入环节。在该环节采用的课堂导入方法以及给学生展现的教学内容，对他们的学习兴趣和积极性有着很大的影响。好的课堂导入方式，会提高学生的注意力，为创造高效英语课堂打好坚定的基础。本文主要对初中英语课堂导入环节中存在的误区进行分析，继而对此提出针对性的改善措施，希望可以为我国初中英语课程教学效率的提升贡献出一份力量。

一、英语课堂导入的作用分析

英语这门语言在学习中遇到的困难和阻力较大，很多学生在学习英语的过程中，往往会遭遇心灰意冷以及无法理解、缺乏学习兴趣等现象。对于初中学生来讲，教师的教学方式发挥着至关重要的作用。英语课堂导入环节是学习英语的开端，直接影响到后期的课堂教学效果，对学生英语学习能力的提升也有着很大的影响。在现代化社会中，教育事业已经极度重视英语这门语言的教学。

加强课堂导入环节，旨在培养学生的学习兴趣，充分地发挥学生的主观能动性，使学生可以养成良好的英语学习习惯。在课堂导入环节中，教师所采用的导入方式以及课堂内容，可以让学生对上节课程所学习的内容有更深刻的印象，也可以以此来将学生更加轻松地引入下一个知识点的学习过程中。也就是说，该种导入方式能将英语知识进行有效串联，对强化学生的记忆力有很大的价值，也给学生更加轻松地去学习英语知识创造了机会，极大地促进了初中英语课程教学效率的提升[1]。

二、课堂导入的具体原则

初中英语教师在对英语课堂进行导入时，要想获得更高的教学效果，务必要遵循课堂导入的具体原则，才可以创造高效的初中英语教学价值。

（一）明确的教学目的

在英语课堂教学中，教师进行课堂导入之前，要认识到该节课程所讲述的具体内容以及要让学生掌握的知识点。也就是说，教师只有在明确教学目的的基础上所展开的课堂导入内容以及方式，才具备一定的价值，才可以给学生带来有用的学习信息。一般来讲，英语课堂导入仅仅是课堂的一小部分，教师对该环节占据的课堂时间一定要进行合理地把控。教师要认识到学生作为教学主体的主要地位，合理地应用旧知识来将所需要学习的新知识进行串联，而且，要采用合理的语言，以此来调动学生对英语新知识的学习兴趣。同时，课堂导入所选择的教学内容，也必须要与即将学习的新知识前后呼应，为更好地展开英语课堂教学做好铺垫[2]。

（二）注重趣味性教学

英语高效课堂的创造，离不开学生的趣味性。在课堂导入环节，教师也务必要注重趣味性教学，如此才可以吸引学生，提高他们对英语课堂的兴趣，使学生集中注意力，从而以更好地学习状态展开对英语知识的学习。所以，在初中英语课堂导入环节，趣味性占据着十分重要的地位，具备趣味性的英语课堂，能使学生也有着更大的学习动力。

（三）启发性

作为一门语言，英语课堂的学习，对学生的思维方式和思想观念在某些程度上也有影响。课堂导入环节对整体课堂教学效率有着很重要的影响，在制定课堂导入教学策略的过程中，教师务必要考虑到英语知识和教学方式的启发性，从而在导入的环节培养学生的思维方式，激发学生的活力，使他们可以发挥自身的想象力，与教师一起共同探索英语世界的神奇和奥妙之处。启发性能够更好地拉近学生与英语知识之间的距离，让学生产生好奇心，实现对教师提出问题的有效解决[3]。

（四）创新性

新课程的不断改革，使教育部门对人才的培养更注重创新性。在初中英语课堂导入环节当中，创新性的导入方式、创新性的英语教学内容等等，都会为学生英语学习兴趣的提升带来促进作用。其能丰富英语课堂学习环境，为学生带来更加具备活力的学习氛围。而且，这种创新性也有助于对初中学生思维的开拓以及创新能力的培养，在教学当中发挥着巨大的教学效果。

三、我国初中英语课堂导入环节存在的主要误区

（一）占据课堂时间较长

课堂导入环节的主要核心在于“导入”，该环节所起到的作用，仅仅是将学生的整体状态引导在英语课堂的学习氛围当中，便于后期可以获得更好的教学效果。但有些教师却并未对课堂导入环节有正确的认识和理解，在调查当中发现，部分英语教师过于看重课堂导入环节的教学方式，对该环节进行深入研究，添加了很多比较繁杂的英语知识，所采用的课堂导入方式也存在问题。这样一来，便会给后期的具体课堂教学造成影响，使得教学效果无法得到体现，对学生的英语能力提升也造成了阻碍[4]。

（二）课堂导入的内容不够灵活

在我国的大部分初中院校中，英语课堂教学往往是一个英语教师带领多个班级。英语教师在教学中，对英语课堂导入内容的选择，几乎都会给不同的班级选择一样的教学内容。由于学生之间的学习能力、学习习惯和学习方式等等都会给他们的学习效果带来不同的影响，相同的课堂导入内容以及方式，对不同的班级来讲，就会产生一定的教学差异，使学生的思维方式也受到了局限。教学讲究的是创新性和灵活性，教师要根据不同班级选择不同的教学内容和方式，才可以获得更加理想的教学效果。

（三）课堂导入的重点知识内容存在偏差

上文提到英语课堂导入环节对后期的课堂教学效果有着很重要的影响，也决定着学生的学习兴趣和积极性。教师在课堂导入环节当中只有明确教学的重点内容，才可以为后期的教学打好基础。在实际教学当中，一些教师可能会存在为了完成教学任务，在课堂导入环节中给学生引入的英语教学知识重点内容存在偏差，对学生在该方面的学习造成了影响。

四、促进初中英语课堂导入效果提升的相关策略

（一）有效利用多媒体技术，激发学生积极性

在我国新课改的变化下，多种新型教学方式被引入教育事业当中，教育部门也加大了对新型科学技术的应用。伴随着互联网科学技术的快速发展，多媒体技术在教学中也获得了一定的教学效果，其可以将传统的教学内容，转化成为更加生动和形象的内容。这样一来，便可以激发初中学生的好奇心，使他们对英语知识有新的认识，让学生可以借助自身的主观能动性，更加积极地投入初中英语的学习过程中。

比如，在初中时期，教师可以在英语课堂展开之前，将所学习的英语课文对话转化为动画的形式，在视觉上给学生带来更好的体验。同时，多媒体还可以以更加正确的发音，培养学生的听力能力，让学生在这种影像结合下集中注意力，为自身学习能力的提升打好基础。

（二）结合生活展开教学设计，拉近学生与英语之间的距离

作为一门语言，英语这门课程的学习在实际生活当中也有着较为广泛的应用途径。在初中英语课堂导入环节中，教师要更好地为学生创造高效的课程教学效果。教师可以将所学习的英语知识内容，与学生的实际生活进行有效结合，让学生可以有亲切感，这也有助于拉近学生与英语之间的距离，为他们学习英语知识带来更多的趣味性。

对于初中学生来讲，他们在实际生活当中所遇到的各种事情也比较丰富，教师可以加强对初中学生学习兴趣的调查，选择一些学生所感兴趣的生活素材，将其与英语进行连接。这样一来，不仅可以提高学生对英语知识的学习效率，也有助于学生将所学习的知识应用在实际的生活当中，充分地发挥英语这门语言的学习效果，从而为学生创造更加高效的英语课堂环境。

例如，在英语课堂当中，学习假期holiday的相关英语知识时，教师可以让学生根据自身的认识，分别讲出与假期有关的英语单词，和发生在假期的一些事，再给学生展现出关于holiday的英文对话，来为学生引入所学习的英语知识。

（三）尊重学生的个体差异，导入个性化的英语知识内容

初中学生对英语知识的学习，与他们自身的学习能力也有着密切的关联。在课堂导入环节中，教师要考虑到不同学生之间的学习差异，尊重学生的主体地位，为学生创造更加具备个性化的英语知识内容。在初中院校中，不同班级学生的组成风格也存在差异，教师务必也结合实际情况，为学生选择不同的英语内容，如此才可以实现教育的公平性，更好地发挥课堂导入的教学效果，为初中英语课程教学效率的不断提升做出巨大贡献，也为学生思维方式和语言应用能力的提升带来很大的促进作用。

五、结语

总而言之，英语这门课程的学习存在的难度较大。在初中时期，教师给学生进行英语课堂导入的时候，要根据学生学习的具体差异选择针对性的教学内容，不断丰富教学形式。同时，教师要遵循课堂导入的原则，充分发挥英语课堂导入的价值，创造更加高效的英语课堂环境，促进学生对英语知识的全面学习，提高初中英语教学效率，为我国教育事业走上可持续发展之路奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]马翠凤.初中英语课堂导入环节中存在的误区和对策研究[J].中国校外教育,2017(11):100.

[2]王丽花.初中英语课堂导入研究[D].内蒙古师范大学,2014.

[3]郭瑞.初中英语课堂主题导入教学设计[D].延安大学,2016.

[4]徐峰.英语课堂导入:误区及对策[J].教育研究与评论(中学教育教学),2014(4):59.

颉瑞虎.初中英语课堂导入环节中存在的误区和对策研究[J].学周刊,2020(29):37-38.