首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 初等教育论文 > 初等教学法论文 > 如何在小学道德与法治课堂中培养学生的信心和兴趣

如何在小学道德与法治课堂中培养学生的信心和兴趣

2021-09-07 247 上传者：管理员

摘要：随着素质教育的理念不断深入,小学道德与法治课堂教学越来越被重视。小学教师要加强道德与法治课堂教学,培养学生信心与兴趣。

关键词：
信心
兴趣
法治
道德
加入收藏

随着新课程改革日益推进，小学道德与法治学习评价标准，不再以成绩定所有。其学习评价，更看重是否充分发挥学生主动性，是否令学生主动投入道德与法治课堂中。为了达到这一要求，相关教师需采取多元化教学方法，全面激发学生热情，构建小学道德与法治高效课堂。

一、创建教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是小学道德与法治教学的催化剂，提高小学道德与法治课堂教学效率的核心之处，就是激发学生学习兴趣与学习信心，促进学生对所学内容产生期待与憧憬，进而利于教师高效完成教学任务。相比传统教学模式，科学创建教学情境，可确保学生在真实场景、生动场景下学习，以生活化例子为基础，主动探索相关内容，进而提高学习质量。

例如，在教学苏教版道德与法治一年级上册《我爱爸爸妈妈》之时，要求相关教师指引学生深入体会父母的关爱，并懂得如何关爱父母、体贴父母。为此，教师在课堂上就可以借助多媒体设备，为学生播放《小乌鸦爱妈妈》歌曲，令学生在欣赏动人旋律之际深刻认知“乌鸦反哺”故事，进而感受世间亲情，进而激发学生对父母的积极情感及感恩之心。由此可见，在小学道德与法治教学中，教师积极借助先进设备、新鲜素材可营造学生喜闻乐见的学习内容，进而增添课堂感染力，促使课堂效率大大提升。

二、整合教学素材，促使教学贴近生活

与其他学科相比，小学道德与法治的教学具有超强的灵活性、生活性等特点。由于小学道德与法治教学根本目的在于帮助小学生规范生活行为，重新塑造思想意识以及保护自我合法权益。为此，教师在教学中应尽可能将课本知识与学生个人生活加以融合，促进学生完成生活体验。通过结合学生兴趣、爱好、个人经历、生活环境等，可帮助学生发现生活中存在的道德问题、法治问题，进而掌握课堂学习重点。

例如，在讲解苏教版道德与法治一年级下册《小猪胖胖和他的伙伴们》时，主要通过“不讲卫生的小猪”令学生认知“爱清洁”的重要意义。然而，对于天真烂漫的小学生而言，有人经常忽视卫生问题，有人甚至还不清楚怎样做才是真正的“讲卫生”。为此，在具体教学实践中，教师就可以创造“拍球场景”,在结束“拍球”后，指引学生有秩序、按步骤地去吸收，告知学生讲卫生的重要性。与此同时，相似的生活化情境还有“饭前饭后洗手吗?”“你咬过铅笔头吗?”“手足口病怎么预防”等。通过一系列生活化场景，可以迅速吸引学生注意力，促使学生在情境中有所体验，进而更乐于保持卫生习惯。

三、设计游戏活动，展开趣味教学项目

游戏是小学生喜闻乐见的活动形式，有利于帮助学生丰富自我认知，逐步认识世界。为此，在新课程改革背景下，为了进一步强化小学道德与法治课堂教学质量，教师应有意识地改进教学策略。在现实教学中，教师可以将游戏和道德与法治课程教学内容相融合，打破固有教学模式，为学生设计极具趣味性、生动性的游戏活动，以确保学生在愉快游戏中学习知识，提高道德与法治意识，帮助学生逐步深化对道德与法治内容的理解。

例如，在教学苏教版道德与法治一年级上册《小猫照镜子》时，学生经常会被小猫照镜子场景逗笑。在小猫照镜子时，“你恼它也恼，你笑它也笑”的道理看似极其简单，但小学生一时之间却难以理解。在故事接受后，围绕知识点情绪表达的体验式游戏就正式拉开了序幕。这时，教师可以指引学生走到镜子面前，对着镜子灵活摆放姿势，尽情展现个人喜怒哀乐，随之细心观察镜里“自己”的变化。此时此刻，还可以邀请同桌合作，两人分别扮演小猫及镜子中的小猫。在这个“照镜子”游戏中，可以促进学生认知这样一个道理：在与同伴交往之时，需要从自己身上找出问题原因。并且，还要时刻尊重同伴、理解同伴、宽容同伴、欣赏同伴。

四、合理创编内容，增强生活实践体验

教师应抓住学生想象力丰富、无拘无束的特点，注重在小学道德与法治教学中融入小学生个性，为其营造良好的体验条件。关于小学生“天马行空”的想象，教师应给予充足支持与鼓励，为其带来愉悦的情感体验，进而迅速增强道德与法治内容学习兴趣与信心。

例如，在学习苏教版道德与法治《不玩火，防触电》内容时，“小猴”玩火时造成了火灾。在教学之际，教师可以为学生合理设置问题：小猴“玩火”吃到了苦果，相信它一定会吸取教训，以后做一只格外注重安全的小猴!同学们，让我们一起来想想有关小猴以后的故事吧……学生联系生活实际，展开深入思考。通过学生们集思广益，在大家创编的小猴故事中，它历经重重困难终于排查了家中课堂出现的“火灾隐患”。如，点蚊香时，应及时熄灭蚊香，电蚊香更不要时时通电，要记得拔掉电源。适用电吹风烘干衣物时，需要保持安全距离。用电饭煲加热牛奶后，要及时拔掉电饭煲电源。不得不说，在这节课学习后，学生的安全意识有所增强，并养成了良好的生活习惯。经过这次“创编”小活动，学生发言积极性格外高涨。当自身发言，得到其他同伴、教师认可后，学生内心的成就感油然而生。

总之，小学道德与法治教学是一门与现实生活息息相关的科目。在实际教学中，为了增添教学内容趣味性，教师应采取多元教学策略，努力营造轻松的课堂氛围，全面激发学生热情，提高课堂有效性。

参考文献:

[1]周永宏.小学道德与法治课堂教学[J].清风，2020(20):80.

[2]华邢宇.小学道德与法治课堂教学的有效对策[J].读书文摘，2019(8):111.

文章来源：刘振兰.小学道德与法治课堂中培养学生信心和兴趣[J].小学生(中旬刊),2021(09):19.