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面向数智未来的大学教育：变革、挑战与创新路径

2024-09-12 131 上传者：管理员

摘要：从数字人才与数字经济的共生共荣、数智化时代对教育的新挑战、教育数字化的优势与潜力三个方面，探讨数智化时代下的教育转型必要性。以北京大学为例，展示在智慧校园建设、数字化教育创新以及国际合作方面的具体实践，凸显在推动数智化教育方面的引领作用。进一步提出构建全面数字人才培养体系的未来展望，并强调了数字化教育与跨学科融合发展的重要性。

关键词：
创新
教育强国
数字化教育
数智化时代
智慧校园
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一、数智化时代的教育转型

数智化时代下，数字化转型成为实现数智化的必经之路，以数字化为基础，才能真正实现数字之上的智能化。加快建设教育强国，推进教育数字化是重要内容。党的二十大报告对“办好人民满意”的教育作出重要部署，强调要“推进教育数字化”。习近平总书记在2023年5月29日主持中共中央政治局第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”习近平总书记的重要论述，深刻揭示了教育数字化的关键作用，为我们把握新一轮科技革命和产业变革机遇、建设教育强国指明方向和路径[1]。

教育的数字化转型是当代教育改革与发展的重要议题。余胜泉（2023年）在《教育数字化转型的层次》中指出，教育的数字化转型包括技术、业务和人本三个层次的转型[2]。袁振国（2023年）在《教育数字化转型：转什么，怎么转》中强调，教育数字化转型是教育高质量发展的推动力和革新因素，对教育数字化转型能力水平的评估已成为当前教育改革与实践的要点之一[3]。陈廷柱（2023年）在《教育数字化：转型还是赋能》中指出，在教育领域，以“化”称谓某种教育发展趋势的语词比较常见，类似“教育数字化”之后还冠以“转型”的情况却较为罕见，教育数字化本质上是将数字技术融入教育系统的过程[4]。

1.数字人才与数字经济共生共荣。

数字经济，作为数智化时代的璀璨明珠，正以前所未有的速度推动全球经济的增长与转型。与传统经济模式相比，数字经济更依赖于数据和先进的数字技术，从而催生了对数字人才的巨大需求。数字人才，即能够精通数字化技能和知识、胜任数字经济各领域工作的人，已成为推动数字经济发展不可或缺的力量。其不仅需要掌握坚实的专业知识，而且还必须熟练运用各类数字技术和工具，高效、精准地分析和处理海量数据。在数字经济的浪潮中，数字人才至关重要，无论是在数字内容的创造与传播，还是在数字技术的研发、创新与应用场景的拓展方面，都发挥着举足轻重的作用。

然而，当前数字人才市场面临着严重的供需失衡问题。随着数字经济的持续发展和繁荣，对数字人才的需求量呈现爆发式增长。但遗憾的是，传统的教育模式和人才培养体系往往难以迅速适应这种变化，数字人才的供给远远跟不上需求的增长。这种人才缺口不仅制约了数字经济的进一步发展，而且也对国家和地区的经济增长和竞争力提升构成了严峻挑战。因此，如何有效培养和引进更多的数字人才，已成为全球共同的焦点和当务之急。各国和地区都在积极探索和创新数字人才培养和引进机制，以期在激烈的数字经济竞争中占据有利地位。

2.数智化时代的来临与教育新挑战。

科技的飞速发展正带领我们进入一个前所未有的数智化时代。在这个时代中，数字化和智能化技术交织融合，不仅提升信息处理的效率，而且还通过高级算法挖掘数据深层价值，为决策过程提供强大支持。然而，这种时代的跃进也给教育领域带来了巨大挑战。传统教育模式在应对新时代需求时显得力不从心，无法满足学生日益增长的个性化、多元化的学习需求。

面对数智化时代的冲击，教育领域亟须进行深刻的调整和创新。这不仅意味着教育方法和技术的更新，更代表着教育理念和目标的全面升级。现代教育不仅要传授知识，更要致力于培养学生的数字化素养和创新能力，以确保其能够顺利融入未来社会，并在职业生涯中脱颖而出。这种转变不仅是时代的要求，更是教育自身不断发展和完善的必然选择。

3.教育数字化的优势与潜力。

面对数智时代对人才的需求，教育数字化逐步成为培养数字人才的关键途径。这不仅是数字技术在教育领域的简单应用，更是一种颠覆传统的教育理念和模式。

借助教育数字化，我们能够跨越时间和空间的障碍，实现教育资源的无界共享与高效配置。无论身处城市还是乡村、经济发达还是欠发达地区，只要有网络连接和数字设备，学生就能获得丰富、优质的教育资源。这种变革不仅有助于缓解教育资源分布不均的问题，更能为广大学子提供均等的教育机会。

教育数字化还在创新教学方式和手段方面展现出巨大潜力，为学生带来更加生动、有趣的学习体验。传统教育模式下的填鸭式教学已无法满足现代学子的多样化需求，学生渴望更加互动、富有创意的学习方式。而数字化教育则通过运用多媒体、虚拟现实等先进技术，为学生营造出一个逼真的学习环境，使知识学习变得更为直观、有趣。此外，教育数字化还能借助大数据和人工智能等尖端技术，实时跟踪分析学生的学习情况，为其提供精准的学习指导和个性化反馈。这种定制化的学习体验不仅有助于学生清晰掌握自己的学习进度和成效，而且还能激发其学习热情，培养其自主学习能力。

在全球范围内，各国政府充分认识到教育数字化的重要性，纷纷出台相关政策措施，推动其深入发展。中国政府更是将教育数字化提升至国家战略高度，致力于通过数字化教育培养更多具备全球竞争力的数字人才。

二、北京大学的数智化教育实践

智慧校园是高校信息化建设的高级形态，是对数字校园的进一步扩展和提升。智慧校园建设的关键是通过综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、智能感知、社交网络、商业智能、知识管理等新兴技术，全面感知校园的物理环境，智能识别师生的学习、工作情景和个人的行为特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生营造智能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境，改变师生与学校资源环境的交互方式，提供以人为本的个性化创新服务，实现学校智慧运行，支撑学校开展智慧教育教学工作。

1.数据中心与智慧校园建设。

北京大学在“十三五”期间大力推进智慧校园建设，通过系统优化管理机制、改善网络基础设施，成功构建了一系列稳固的数字化平台，包括综合服务平台、在线教学支撑平台、数据共享平台、人脸识别平台、高性能计算平台及网络安全保障平台等。这些举措显著提升校园服务的智能化水平，为师生提供更加便捷、高效的学习和生活环境，极大增强师生的获得感和幸福感。

在智慧校园建设方面，北京大学实施了一系列创新项目。例如：通过物联网技术的应用，实现校园设施的智能管理；利用大数据分析技术，为师生提供个性化的学习与生活服务；建设移动校园平台，实现信息的实时共享与互动。这些项目的成功实施，极大地提升了校园管理的智能化水平和校园学习和生活环境的“内外”品质。值得一提的是，北京大学数据中心在推动智慧校园建设中发挥了核心作用。中心不仅提供强大的技术支持，而且还积极参与校园信息化的规划与决策，与各部门、各学院紧密合作，以确保信息化项目顺利实施和高效运行。

2.华文慕课平台与数字化教育创新。

北京大学华文慕课平台以开放共享为理念，在数字化教育领域取得了显著成就。平台汇聚众多优质课程资源，覆盖文学、历史、哲学、艺术等多个学科，为全球学习者提供了便捷的学习机会。通过不断突破技术瓶颈和拓展课程资源，华文慕课平台已成为具有全球影响力的在线学习平台之一。平台注重与国际接轨，满足不同学习者的需求，积极引入混合式教学、翻转课堂等创新教学模式，为学习者提供了灵活多样的学习体验。

学习者的满意度是衡量教育质量的关键指标之一，而华文慕课平台上的学习者对平台普遍给予高度评价。来自世界各地的学习者，通过在线学习，不仅能够系统掌握专业知识，而且还能与不同文化背景的学生进行互动交流，从而拓宽视野、丰富经历。华文慕课平台的成功实践，充分展示了北京大学在数字化教育创新方面的卓越能力和领先地位，为全球高等教育的发展提供了新的思路和方向。

3.“数智教育发展国际大学联盟”与数智化教育战略。

北京大学顺应全球数智化教育的发展趋势，与国际顶尖大学共同成立“数智教育发展国际大学联盟”。该联盟在教育部的支持与指导下，为应对数智时代给全球高等教育带来的新机遇与新挑战而成立，旨在加强高校间合作，共同应对数智时代人类面临的重大挑战，探索数智治理方式，为增进人类社会福祉提供学术支撑及政策建议[5]。通过资源共享、师资互换、联合研究等方式，北京大学与联盟成员共同推动数智化教育的全球发展，为世界范围内的学习者提供更加优质、高效的学习体验。

在北京大学的数智化教育发展战略中，“数智教育发展国际大学联盟”扮演着举足轻重的角色，为北京大学提供了开放共享的国际合作平台，使北京大学能够引进国际先进的教育理念和技术，并将自身的教育资源和经验分享给全球伙伴。通过与联盟成员的紧密合作，北京大学不仅提升自身在数智化教育领域的国际影响力，更为全球数智化教育的普及和发展贡献中国智慧和力量。这一战略举措有助于推动北京大学乃至全球高等教育的创新与发展，为培养具备数字化素养和全球视野的新时代人才提供有力支撑。

三、构建全面数字人才培养体系的未来与展望

1.数字人才培养体系的构建与实践。

在数智化时代，高校作为人才培养的摇篮，肩负着构建全面数字人才培养体系的重要使命。为实现这一目标，高校需要采取一系列策略与方法。一方面，高校应优化课程设置，将数字技术、数据分析等前沿知识融入专业教学中，培养学生的数字化思维和技能。另一方面，高校应加强与企业的合作，开展实习实训、项目合作等活动，让学生在实践中掌握数字化技能，提升就业竞争力。

项目融合在数字人才培养中大有可观。以合肥工业大学与荣事达智能家居携手打造的智能家居项目为例，该项目为学生提供了一站式的“文旅场景咨询+景观分析+工业设计+室内设计+工业制造装配”全方位实践平台。通过深入参与项目的研发、设计与实施过程，学生对全面满足乡村文旅、景区开发、民宿营地、度假酒店等多元化文旅场景需求，进而实现学生对“生态+文化+商业”三重赋能的项目理念有了更为深刻的理解。在这一过程中，学生们不仅熟练掌握物联网、人工智能等尖端技术，更在团队协作、创新思维等综合能力方面取得显著提升。

2.高校数字化改革的挑战与机遇。

高校数字化改革面临着诸多挑战，如资金投入不足、师资力量薄弱、技术更新迅速等。然而，这些挑战同时也孕育着巨大的机遇。数字化改革可以推动高校教育模式的创新，提高教育质量和效率，培养更多适应时代需求的数字人才。为抓住这一机遇，高校应制定明确的数字化改革战略，加大资金投入和师资培训力度，积极引进和更新先进技术。

在实施步骤上，高校数字化改革应遵循“整体规划、分步实施、持续改进”的原则。第一，高校须对自身的教育资源、技术条件等进行全面评估，制定符合校情的数字化改革规划。第二，高校应分阶段推进数字化改革项目，确保每一步都稳健可行。第三，高校应建立数字化改革评估机制，定期总结经验和教训，对改革成果进行持续改进和优化。

3.数字化教育与跨学科融合发展的重要性。

随着数智化时代的进步，跨学科融合成为科学和技术创新的核心动力。在培养全面数字人才的过程中，强调数字化教育与跨学科融合的重要性至关重要。数字化教育提供了强大的技术支撑和平台，使不同学科领域的知识和资源得以便捷整合与共享，打破学科壁垒，推动知识交叉融合。例如：计算机科学、数据分析与社会科学、人文科学的结合，为探索复杂问题提供了新视角。

在跨学科融合的背景下，数字化教育有助于培养学生的综合能力和创新思维。这种能力要求学生具备广泛的知识背景和灵活的思维方式，能够从多角度分析问题并寻找解决方案。高校应积极推动跨学科教育，通过设置课程、开展研究及实践活动，促进不同学科间的交流与合作，培养学生的跨学科素养。同时，加强与产业界的合作，探索跨学科融合在实际问题中的应用，为社会贡献智慧和力量。

4.数字化教育的未来发展趋势与合作建议。

展望未来，数字化教育将呈现出以下发展趋势：第一，教育资源的数字化和网络化程度将不断提高，为学习者提供更加便捷、丰富的学习资源；第二，教学模式将更加个性化和多元化，满足不同学习者的需求和兴趣；第三，人工智能、大数据等先进技术将在教育评价、学习分析等方面发挥更大作用，提升教育的针对性和有效性。

在数字化教育的发展过程中，加强校际合作与国际合作至关重要。通过校际合作，高校可以共享教育资源、交流教学经验、开展联合培养，共同提升数字化教育水平。通过国际合作，高校可以引进国际先进的教育理念和技术成果，拓宽师生的国际视野，提升跨文化交流能力。为实现这些合作目标，高校应积极参与国内外数字化教育论坛和研讨会等活动，搭建合作平台，寻求合作机会。同时，高校还应加强与政府、企业等社会各界的沟通与协作，共同推动数字化教育的蓬勃发展。

四、结语

面向数智未来的大学教育正处于历史性的转折点，深刻变革下危险挑战与创新机遇交织。随着科技尤其是数字技术和人工智能的迅猛发展，传统大学教育模式正在经历一场重塑。为适应数智时代的迫切需求，大学必须积极调整教育策略，将前沿科技知识融入教学，着力培养学生的数字化素养和创新能力。然而，这一变革之旅充满挑战，资金、师资、技术更新等问题层出不穷。但同时，这些挑战为大学教育带来了转型升级的宝贵机遇，推动其坚持更加开放和创新的姿态，探索更加个性化、高效、智能的教学模式，加强校企合作、校际交流及国际合作，共同推动数智化教育的蓬勃发展。

在这一变革潮流中，北京大学作为中国高等教育的领航者，肩负着引领和推动数智化教育的重要使命。未来，北京大学须不断深化对数智化教育的认知与实践，全面更新教学内容、教学方法和教育理念。依托自身深厚的学术积淀、技术资源、人文底蕴，北京大学应积极探索数字技术在教育教学中的广泛应用，构建智能、灵活、个性化的学习环境，为学生提供更加丰富多元的学习体验。同时，北京大学还应注重培养学生的数字化素养、批判性思维和创新能力，努力造就一批能够引领未来社会发展的高素质人才。通过持续不断地探索和实践，北京大学有望在数智化时代继续保持其教育创新的领先地位，为全球大学教育的变革与发展贡献独特的中国智慧和方案。

参考文献:

[1]以数字化开辟教育发展新赛道(人民观察)[EB/OL].(2023-10-13)[2024-06-25].

[2]余胜泉.教育数字化转型的层次[J].中国电化教育,2023(2):55-59,66.

[3]袁振国.教育数字化转型:转什么,怎么转[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,41(3):1-11.

[4]陈廷柱,管辉.教育数字化:转型还是赋能[J].中国远程教育,2023,43(6):11-18.

[5]北京大学.数智教育发展国际大学联盟,启动![EB/OL].(2023-10-13)[2024-06-25].

文章来源:蒲清.面向数智未来的大学教育:变革､挑战与创新路径[J].北京教育(高教),2024,(09):48-51.