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茶文化视角下高校“一站式”学生社区的建设策略

2025-01-22 25 上传者：管理员

摘要：中国传统茶文化蕴含了深厚的文化内涵和教育哲理，其中“和”思想对当代大学生思想政治教育具有较强的教育意义。高校“一站式”学生社区建设，是加强新时代高校党建和思想政治教育工作的重要举措，是落实立德树人根本任务的重要体现，是建设“三全育人”大思政格局的重要载体。本文深入探析茶文化中“和”思想的内涵，将中国传统茶文化中“和”思想融入高校“一站式”学生社区建设过程中，为“一站式”学生社区建设提供新思路和新内涵。

关键词：
“一站式”
“和”思想
三全育人
学生社区
茶文化
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高校学生社区是学生学习､休息､交际､娱乐的中心区域,是集学生教育､管理和服务功能于一体的综合性多功能综合体｡2020年教育部等八部门《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》(教思政【2020】1号)指出,各高校要进一步推动“一站式”学生社区建设,将社区建设成为集学生思想教育､文化活动､师生交流､生活服务于一体的学生教育生活园地[1]｡2022年教育部将建设 1000所“一站式”学生社区综合管理模式建设试点高校｡ 2023年,教育部制定发布了《高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作指南》,全面推进高校“一站式”学生社区建设｡茶文化是中国优秀传统文化的重要组成部分,茶文化中“和”思想蕴含着深刻的哲理,给我们日常工作带来了很多启示,其融入高校“一站式”学生社区建设过程中,将是一个全新视角､一场新的革命,也是一种新的趋势,其能为“一站式”学生社区建设提供新思路和注入新内涵｡

1、中国传统茶文化中“和”思想的内涵

茶文化是我国优秀传统文化中不可分割的一部分, 其中蕴含深厚的思想内涵和文化哲理｡“和”的哲学思想和理念是中国传统文化的精髓,可以以茶文化为载体得到反馈和表达,茶文化中“和”思想是中国传统“和”文化的一种表现形式｡据资料显示[2-3],我国传统茶文化中 “和”思想内涵涉及四个方面内容,即人与自然之和谐､人与人之和谐､人身心之和谐及“和而不同”的思想｡

1.1 人与自然之和谐

人与自然之和谐即天人之和,是指人类在遵循自然发展客观规律的前提下,积极适应和改造自然的过程,最终使人与自然达到共生共存､良性循环的和谐状态｡首先是适应自然,人只有适应自然后,才能发展自我｡其次是改造自然,人可以根据自身发展需求,在遵循自然规律的前提下,对自然界进行适度改造,以利于自身发展所需, 实现人与自然和谐共生｡将“茶”字拆开,是由人､草､木三部分组成,“茶”字的寓意就是“人在草木之间”｡中华民族是个古老的民族,各族人民长期在山水间繁衍生息,靠的就是这草木间的生态智慧,经过千百年来的探索,也总结为人与自然和谐共处的中国智慧,其智慧也寄寓在茶文化中,就是人和自然的和谐｡

1.2 人与人之和谐

人与人之和谐即人人之和,是指人类在社会交往过程中,个体之间建立团结和睦､和诚相处､和谐一致的人伦和人际关系｡一方面是人与人之间君子之交,没有根本利害冲突的表现｡另一方面是人与人之间有矛盾存在时,可通过适当的行为和措施,达到一种平等､互敬､和谐的状态｡茶是一种人与人交流的媒介,通过敬茶,可以茶示礼｡人们通过敬茶､饮茶的过程来沟通思想,交流感情,创造和谐气氛,增进彼此之间的友情, 营造人人之和谐的氛围｡此外,在品茶过程中,茶具与茶品相得益彰,和谐统一,亲朋好友相聚,相互交流, 分享快乐,这种“和乐”的氛围,与“和谐､和睦､和平”中国茶文化相互呼应｡

1.3 人身心之和谐

人的身心之和谐即人心之和,是指人类在生活过程中,人的身体､思想､心理､行为等均处于一种健康协调的状态｡人在生活过程中不仅仅要满足生理需要和生活要求,更重要的是心性的修炼､品质的涵养和人格力量的锻造,从而得到道德力量的扩充和精神境界的提升,实现身心和谐｡从茶本身而言,各类茶的品质强调和谐与统一, 茶的口感应该鲜爽而合适,茶叶的苦味､甘味､酸味､辛味､咸味应该相互平衡,相互融合,从而形成一个整体和谐的口感｡从品茶过程而言,可以使品茶人冥想和启迪, 促使人的心境得到舒缓和放松,从而使人缓解压力,找到一种心灵净土,保持积极向上心态｡

1.4 和而不同

和而不同即和谐中允许不同,是主张差异的平衡或多样性的统一,强调多因素的并存和互补,使矛盾共同体处于平衡的状态,具有较强包容性｡一是指人在交往过程中保持与对方友好与善意,包容别人不同意见,达到互相尊重､和睦共处｡二是指个体与他人保持和谐融洽的关系,但对事情独立思考,有自己的主见｡中国茶因制作工艺的不同而被分为六大类,即绿茶､黄茶､白茶､青茶､红茶､黑茶｡六大茶类各有各的口感､各有各的功效,缺一而显不足,一味强调调和,就是失去了各自特色,多样化的发展才能促进中国茶整体进一步的向前向上发展,这种和而不同的思想,也极大丰富了中国茶文化的精神内涵｡

2、高校“一站式”学生社区建设的价值意蕴

2.1 遵循立德树人的根本任务

党的二十大报告提出:“全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人｡”习近平总书记要求:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”｡立德树人是我国教育改革发展的根本遵循,是新时代教育的核心精髓｡高校学生“一站式”学生社区是落实立德树人根本任务的重要教育阵地,其培养“身心健全的人” 的育人指向与立德树人价值旨归趋于一致,从而决定了学生“一站式”学生社区建设符合立德树人的要求｡高校“一站式”学生社区建设以立德树人为价值取向是落实国家政策的应然之举,是其落实立德树人根本任务的逻辑起点,也是落实立德树人的核心和关键措施｡因此高校“一站式”学生社区建设应围绕以人为本,充分尊重每个学生的全面发展与终身发展,助力立德树人根本任务的落实｡

2.2 培养核心素养的初心使命

教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出:“将组织研究各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,明确学生完成不同学段､不同年级以及不同学科学习内容后应该达到的程度要求”｡高校应围绕国家的教育方针和人才培养目标,开展学生思想政治教育､价值观教育及基本素质培养等多重任务,是高校教育管理工作的出发点和落脚点｡学生“一站式”学生社区是学生在学校学习生活的重要场所,学生在学校的大部分时间均在社区度过,因此,高校要培养符合时代要求的社会主义建设者和接班人,必须要在做好专业知识教育的同时,充分发挥学生“一站式”学生社区的教育功能,以培养学生的核心素养为使命,促进学生全面成长成才｡

2.3 契合三全育人的教育理念

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出:“要一体化构建高校思想政治工作质量体系,形成全员､全过程､全方位育人格局”｡学生社区既是高校开展思想引领､日常管理和业务服务的重要场域,也是高校加强政治建设､发挥党建引领､筑牢意识形态思想防线和保障校园安全稳定的重要阵地[4]｡学生社区致力于实现隐性教育和显性教育的有机融合,注重常态化､日常化教育,加强思想政治引领和价值塑造,不断提高学生的思想水平､政治觉悟､道德品质和文化素养,努力将学生培养成全面发展的高素质人才｡高校开展“一站式”学生社区建设与“三全育人”的理念高度契合,是对“三全育人” 理念的深入探索和实践｡

3、高校“一站式”学生社区建设的工作困境

3.1 学生归属感不强

我国大部分高校校园中,学生教育教学区和日常生活区相对分离｡学习是学生第一职责,学生大部分时间在教室和图书馆等教育教学区学习,他们对社区的认知仍停留在“晚上休息的场所”,所以大多数学生尚未对社区建立起深厚的情感认同,对社区没有“家”的归属感,没有树立人和社区和谐发展的理念[5]｡

3.2 学生参与度不高

高校社区建设的主体是学生,学生参与社区建设和治理是培养他们社会化能力的重要途径｡我国高校在社区建设和治理过程中,学生往往作为被管理对象,较少参与社区建设和治理中,缺乏“主人翁”意识,存在被动参与多､主动参与少等突出问题[6]｡学生不能充分发挥自我管理､自我教育､自我服务､自我监督作用,参与社区建设的深度和广度有限｡

3.3 教育功能不强

当前高校学生社区建设更偏重于社区生活环境和服务设施的优化完善上,而针对学生的需求,提升学生社区的教育职能显得不足｡由于社区管理模式､人员力量､场地限制等因素,学校传统的教育模式无法及时下沉或延伸到学生社区,不能针对学生个性化的发展开展有针对性和时效性的教育[7]｡

3.4 学生矛盾频发

目前,大学生已是“00后”,独生子女越来越多, 加上地域来源､生活习惯､教育背景､家庭结构和价值观念的差异,学生的利己主义观念不断加强,导致了学生寝室矛盾越来越突出,许多学生寝室矛盾在高年级集中爆发,甚至部分高校因寝室矛盾导致命案,引起了社会广泛关注和讨论｡社区学生寝室矛盾频发,为社区建设带来安全风险和考验｡

4、茶文化对高校“一站式”学生社区的建设启示

4.1 天人之和:构建以社区为家的理念

茶文化中“和”思想提倡“天下茶人是一家”,注重家文化建设,讲究人､自然与家的亲和,追求真善美的和谐统一｡学生社区是学生的“第二个家”,在其建设过程中要注重营造“家文化”,让学生树立“社区是我家” 的理念,学生在社区生活既有在家生活的舒适,也有在家生活的便捷｡在“一站式”社区建设过程中要以宜居为目的,针对学生在社区这个“家”中生活､教育､学习､交往､兴趣等需求,建立“五区一点”,即生活服务区､党团活动区､学习共享区､沙龙研讨区､成果展示区､一站式服务点,不断完善公共淋浴室､洗衣房､晾衣区､便利室等建设,建立完善党员之家､共享自习室､研讨室､展示墙等空间,满足学生学习生活需求,提供便民服务,建设宜居住学生社区｡

4.2 人人之和:建立和谐的社区人际关系

茶文化的核心是以“和”为本的人际关系,追求一种人与人平等､互敬､和谐的状态｡在“一站式”社区建设过程中要注重建立和谐的社区人际关系,为社区建设提供动力｡社区可以以集体活动开展和先进集体评选为抓手,引导大学生树立集体观念,增强集体向心力,有利于建立良好社区人际关系,例如,开展文明楼栋､友善楼层､和谐寝室等评选工作,引导学生向善向好;开展最美寝室公约评选､寝室文化设计大赛,制定良好的寝室文化公约,设计和谐的寝室环境,促进寝室人际关系和谐发展｡同时,在社区内可开展人际交往培训､人际关系团体辅导,提升学生人际交往技能技巧,教会他们学会如何与他人和谐共处,建设宜交流学生社区｡

4.3 身心之和:开展社区学生心理健康教育

在品茶过程中,人们追求身心和谐,品茶是一种能够滋养身心健康的方式｡在“一站式”社区建设过程中要重视学生个体的心理健康,这是社区稳定的基石｡在社区可以建立社区心理咨询中心,形成“个人—寝室心理委员—楼层长—公寓辅导员老师—心理咨询中心”五级心理健康关注体系,提升学生心理健康水平｡另外,可在社区成立心理健康协会和心理互助小组,通过这些组织来对社区开展心理健康宣传教育活动,促使学生在活动中向他人学习,互相启发,从而认识自我,积极悦纳自我｡再者, 可以聘请社区心理导师､成长导师,深入社区教授学生健康知识,提高心理自助能力,处理心理危机事件,使学生学会自我心理调适和心理自助,让社区成为大学生心理健康教育的重要阵地,建设宜悦纳学生社区｡

4.4 和而不同:注重社区学生个性化发展

不同种类的茶注重不同的品质和品味,他们各有特色,各具功效｡在“一站式”社区建设过程中要尊重学生的个性差异和潜能差异,从道德､学习､环境､评价等方面,对传统管理的模式进行变革和创新,促进每一位学生能获得相应的成长和更优化的发展｡社区可以针对不同知识背景､学习动机与学习需求的学生,遴选不同类型导师,开展“导师进社区”活动,为学生提供学习内容丰富和学习方式多样的活动,从而达到高质量､个性化与定制化的社区教育效果｡另外,可以结合不同楼宇学生的特点和需求,建设不同品牌的楼宇文化,根据楼宇文化组织开展如社区文化节､社区文化展演等活动,形成“一楼一品”,提升学生参与的广度和深度,让学生在参与社区活动过程中发展自我,建设宜成长学生社区｡

5、结语

茶文化作为我国具有代表性的文化之一,内涵极为丰富,能够突显我国特色文化的特征｡中国茶文化中的 “和”思想是中国传统“和”文化以茶为载体的一种表现形式,是中国“和”文化的重要组成部分,也是中华优秀传统文化精髓｡“和”思想赋予了中国茶文化无限的生命力与丰富的哲学内涵,对于培养人们身心和谐,建立人际和谐､内心和谐､天人和谐的关系有着十分重要的意义｡高校学生社区是大学生在学校的家,是开展学生思想引领､教育管理的重要场域,是加强政治建设,维护校园安全稳定的重要阵地｡高校“一站式”学生社区建设的积极探索是全面落实以“学生成长为中心”的工作理念,在 “一站式”社区建设过程中,融入茶文化中“和”思想, 有助于将“一站式”学生社区建成党建和思想政治工作的高地､培养人才的园地､管理服务学生的基地､维护校园安全稳定的阵地,从而护航学生全面发展｡

参考文献:

[1]教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见[EB/OL].中国政府网,(2020-05-15)[2023-05-02].

[2]孙嘉.论中国茶文化的“和”思想及其启示[D].陕西料技大学,2016.

[3]牛玉芬.“和”文化与中国茶道[J].青岛科技大学学报,2012(1):41-43.

[4]王懿.高校“一站式”学生社区建设的价值意蕴､现实问题与实践理路[J].思想理论教育,2022(2):107-111.

[5]王寓凡,杨朝清.空间视域下高校学生社区情感共同体建设[J].中国青年研究,2019(2):20-26.

[6]尤印国.学生自治视域下一站式学生社区建设的价值意蕴､现实困境与建设路径[J].江苏高教,2024(3):121-124.

[7]严明,潘志娟,蒋闰蕾.高校“一站式”学生社区综合育人研究[J].学校党建与思想教育,2022(2):61-63

基金资助:合肥工业大学2022年党建研究课题:“党建+”引领“一站式”学生生活园区工作策略研究(项目编号:DJYJ2022010);合肥工业大学2021年大学生思想政治教育工作研究项目:“一站式”背景下高校学生生活园区育人“共同体”构建路径研究;

文章来源:付彦林,盛义保,姜伦.茶文化视角下高校“一站式”学生社区的建设策略[J].福建茶叶,2025,47(01):110-112.