习近平总书记在中国人民大学考察时强调：坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地，走出一条建设中国特色世界一流大学新路。党的二十大报告指出，要全面推进乡村振兴，发展乡村特色产业，拓宽农民增收致富渠道。巩固拓展脱贫攻坚成果，增强脱贫地区和脱贫群众内生发展动力。民族要复兴，乡村必振兴。为助力全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，激励青年学子以学思践悟练就本领，以真才实学服务社会，成为德才兼备的乡村振兴引领者、实践者和建设者，“三下乡”逐梦实践团暑期实践服务队一行前往安徽池州，开展“科艺融合助振兴，红色基因永传承”为主题的乡村调研和学习。

1、对木塔红军纪念馆工作人员的调查

1.1 调查内容与方式

党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地，瞻仰革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。为了解本土的红色文化，逐梦实践团来到东至县木塔红军纪念馆，针对木塔红军纪念馆这一红色教育基地对大学生的影响、开展红色活动的形式、参加人员、红色文化资源的开发与乡村振兴现状进行调查。

本次调研主要以2种方式展开。一是问卷调查，针对本次调研目的设计《东至县红色教育基地利用现状调查问卷———以木塔红军纪念馆为例》，形成问卷星链接，并通过QQ和微信等形式发送至木塔红军纪念馆工作人员（包括已退休人员），本次问卷涉及东至县红色教育基地利用现状、活动开展方式、参观对象、红色基地对乡村振兴的影响等方面，共回收有效问卷15份，从问卷结果上看，主要的参观对象中，大学生“三下乡”活动占25%、学生研学占30%、单位党建占40%和知识宣讲占5%；二是与朱村村和大田村第一书记、纪念馆馆长、纪念馆工作人员、助力乡村振兴的青年人才和当地的居民进行访谈，采用面谈和线上交流2种方式，共计访谈5名人员。

1.2 被访谈人员谈本土红色文化对大学生返乡助力乡村振兴的影响

全面推进乡村振兴，人才是关键。青春，是百年大党与生俱来的鲜明基因。近年来，高校十分重视对红色教育基地与教育教学相结合，青年大学生们自觉践行社会主义核心价值观，大力弘扬爱国主义精神，也逐渐涌现一批有胆识、有责任、有担当的大学生返乡助力乡村振兴。本土红色文化增强了大学生们的爱国情怀，将青春热血洒在这片生养他们的土地上，红色教育基地中英雄先烈的事迹和展现出的敢闯敢拼的精神为大家的求学路与创业路提供了源源不断的动力。聆听红色故事，瞻仰革命文物、重温革命历程，缅怀先烈遗志，更加坚定了大学生为家乡助力的信念。但研究本土红色文化，关注利用红色资源助力乡村振兴的大学生们比较少，仅仅停留在红色革命精神的学习层面，理论多于实践；教师带领学生在纪念馆进行红色研学时，仅仅强调革命先烈大无畏的精神及中国共产党在争取民族独立和人民解放革命中的艰辛，并未对革命先辈们在不同地区因地制宜带领人民改革的过程进行深入解读，教育教学中需优化人才培养体系。

1.3 大学生、红色文化与乡村振兴的关系

红色文化一般是指在马克思主义指导下，在中国共产党领导下，各族人民在革命、建设和改革开放的实践中共同创造的，具有物质实体、制度规范和精神引领的独特的创造性活动及其结果。红色文化资源可划分为红色物质文化、红色精神文化和红色制度文化。红色精神可以为大学生乡村振兴提供源源不断的动力，当返乡创业过程中遇到瓶颈时可以学习革命先烈们大无畏的精神，初心易得，始终难守，以史为鉴，可以知兴替，可以用历史映照现实、远观未来。红色物质文化包括中国共产党走过的百年历程中的遗址、设备、文物、资料等物质文化，大学生们可以以此为契机，深挖本土红色资源，发展红色旅游业和乡村生态旅游业等，以此带动乡村文化与产业振兴。红色制度文化可以为大学生参与现代乡村治理方面提供制度借鉴。大学生们学习党在争取民族独立和人民解放过程中形成的制度体系，能为现代乡村治理建言献策。中国乡村承载着中国红色革命的点滴，是中国革命红色历史的沉淀，红色文化助推乡村振兴需要青年大学生这一主体去实现。

2、红色文化视角下大学生助力乡村振兴的现状

为全面地反映大学生传承本土红色文化现状，使数据更具多样性和可信度，对10名学生进行访谈的基础上，设计了《红色文化背景下大学生返乡助力乡村振兴现状的调查问卷》，形成问卷星链接，项目组成员通过微信、QQ、微博等形式发送给苏州工业园区服务外包职业学院的学生（包含即将毕业的学生），共发放问卷600份，回收有效问卷580份，有效率达96.6%。

2.1 大学生传承本土红色文化现状

调查结果显示，97.2%的大学生对重视红色文化的学习，提高学生对红色革命遗址的认知度这一重要观念表示非常认同，对传承红色本土文化有着积极意义以及有客观、正确的认识和评价；43.5%的大学生表示可自行在网络搜集红色文化相关的内容，但存在信息碎片化严重的问题，相关内容的掌握不够系统、全面；70.7%的大学生表示目前能够接触到的红色文化宣传教育内容单调且形式单一，希望学校和社会能够充分利用新媒体平台，充分了解青年大学生的兴趣特点，开发有创意、丰富多彩的宣传形式。以上结果充分说明，高校大部分学生认可本土红色文化，但因理论与实践不充分结合，深入挖掘本土红色资源的机会少，能将红色文化融入乡村振兴进行返乡创业的想法更少。

2.2 大学生对助力乡村振兴认知现状

调研结果显示：有86.07%的大学生了解助力乡村振兴的重要意义，有89.56%的大学生知晓国家提出乡村振兴的原因及背景，62.8%的大学生愿意通过校外实践活动去乡村进行红色研学并宣传红色故事，为乡村振兴增添一份力量。以上结果说明当代大学生已深知实施乡村振兴战略是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，这与国家在政策宣传力度、大学生在日常思想政治教育课程中受到助力乡村振兴青年人才故事的熏陶以及自身投入对国家政策和理论学习息息相关。

大学生对乡村振兴战略目标的认知还不足，准确选中的只占27.6%，说明虽然大学生对国家乡村振兴战略政策提出的背景认知较高，但是对于乡村振兴战略目标以及实践过程探索有待进一步提高。直接想利用社会实践助力乡村振兴的比例只有10.35%，在大学生投票中愿意返乡就业的占51.64%,29.92%持无所谓的态度，剩下的18.44%表示不愿意返乡创业。作为打造应未来知需的职业高校，为乡村事业发展培育人才是学校的职责，但在“是否有相关实践活动经验或创业项目与乡村振兴主题相关”一题中，仅有1/3的大学生通过社会实践或志愿服务参加过助力乡村振兴活动。

2.2.1 大学生以红色助力乡村振兴的意识淡薄

作为新时代的大学生应该铭记历史，承担其文化传承的责任，以积极的心态投入到现代化建设中去，用最真挚的心，最实在的劳动，在以红色助力乡村中，努力用人们喜闻乐见的传播方式呈现红色历史和先烈的红色精神，将红色基因一代代传承下去。大学生以红色文化助力乡村振兴的意识淡薄的原因很多，一是缺乏对现代农村的了解，缺乏红色文化的熏陶。现在的大学大都办在大城市，大城市周边的农村经济发展条件优越，城乡一体化发展起步早，现代化水平高。而红色乡村，红色文化教育基地，革命根据地遗址，由于当年革命需要等历史原因，绝大多数位于偏僻的农村，交通相对不便，学校组织的红色文化教育较少，深入农村的社会实践少，大学生缺少对红色乡村的了解，缺少对红色乡村、革命老区的感情。其次是对党中央、国务院高度重视乡村振兴，为乡村振兴制定的一系列措施了解不够，理解不深；对“绿水青山就是金山银山”，农村发展的潜力前景理解不够，信心不足；缺乏为乡村振兴创业奋斗的责任担当。

2.2.2 缺少以乡村振兴为主题的红色实践活动经验

高等学校应该增强红色理论知识、筑牢红色信仰、加强红色实践行动。深入挖掘和整合本土红色文化资源，主动与红色文化基地建立长期稳定的合作关系。通过实践，让乡村青少年感受知识魅力，为其成长成才埋下红色种子。一是开展爱心助学工程，结合乡村地域文化，开展特色教育帮扶项目。大学生可利用寒暑假前往农村开展“三下乡”社会实践，为农村青少年学子开展丰富多样的教育辅导，融合线上、线下多种支教模式，开展文化主题教学，使其了解科学前沿，拓展世界观。二是成立青年宣讲队伍，通过将新时代英雄故事和丰富的实践活动串联，打造沉浸式系列微党课，激励孩子们接续奋斗，书写青春底色，传承红色精神。三是鼓励乡村青少年自发组建红色文化传承团，在家乡、邻乡广泛宣传、传播地域文化，用红色文化擦亮青少年儿童的人生底色，做红色文化教育的青春实践者。

2.2.3 大学生以红色助力乡村振兴的创新创业能力需提升

大学生红色助力乡村振兴，需要扎实的专业能力，较强的实践能力和创新创业能力，要有艰苦奋斗的精神和克服困难的勇气。要掌握新一代信息技术，这是笔者这一次社会实践活动的深切体会，也是在调研中了解到的乡村干部的期盼。显然，相当多的大学生与这些要求还是有差距的。需要深化教育教学改革，坚持理论联系实际，着力提高大学生实践能力。需各级政府进一步强化对革命老区和红色乡村振兴的扶持力度，出台政策吸引和鼓励大学生面向基层，到红色乡村创业发展。以红色乡村和红色教育基地的宣传方式为例，需要创新提高，增加影响力和传播力，应利用媒介载体，提高传播的有效性。利用VR技术营造在场感，增强传播互动性。不能只停留在千篇一律的“主播”模式，要灵活利用VR技术让参观者身临其境与场景中的事物产生互动，弥补传统视频隔着屏幕无法触摸的缺陷，这就需要掌握数字技术的大学生参与。

3、红色文化视角下大学生助力乡村振兴路径

调研小组经过对池州市东至县的实践调研，充分领悟了当地木塔红军文化精神，针对其与当地乡村振兴战略实施过程的内在关联与存在问题，就当代大学生群体助推乡村振兴提出了“乡梦助力团”项目计划。该项目旨在充分发挥红色精神的价值引领、促进红色资源的产业转化、推动红色文化的凝练传承，围绕“启梦-筑梦-织梦-圆梦”4大乡梦合作路径，为东至县发展振兴贡献青年力量和行动支持。具体如下。

3.1 启梦———红色引擎助力文化振兴

乡村文化振兴是一个系统性的工程，最基本的需要是加强乡风文明建设，一个地域的红色文化资源在乡村振兴战略的实施过程中具有多元价值，是我们党领导中国人民在艰苦卓绝的革命斗争中形成的精神文化结晶，是实施乡村振兴战略的强大精神指引。“乡梦助力团”大学生通过成立“三下乡”暑期社会实践团、组织加入红色研学旅行、红色走访调研等形式与乡村建立实际的连接，接受红色爱国主义教育、党史学习教育，借助当地红色文化资源真正了解革命历史文化、感悟红色征程、增强红色文化认同、促进红色文化研究与传承，从而点燃爱国热情，提升民族自豪感，在“知行合一”理念的落实中激发投身于乡村振兴的热情，提升助力乡村振兴的意识。

3.2 筑梦———旅游赋能助力产业振兴

习近平总书记指出：“依托丰富的红色文化资源和绿色生态资源发展乡村旅游，搞活了农村经济，是振兴乡村的好做法。”通过实践走访调研，东至县本身具有茶园、畜牧等丰厚的绿色生态资源。新时代大学生可充分结合专业知识，发挥特长优势，从党建、文旅、文创、宣传等方面为乡村振兴提供智力支持，为乡村产业发展规划搭建平台。

红色文化资源是乡村文旅融合及文化产业发展的重要支撑，助力乡村产业振兴。一是整合红色文化资源，确定红色旅游路线。整合周边村落现存革命文物、革命旧址、革命文化等红色资源，将丰富的红色文化资源“串珠成链”，建立乡村发展与红色记忆的感情连接平台，打造精品红色旅游路线。二是挖掘当地文化特色，筑牢民族文化根基。将皖南地区特色地域文化资源再开发、再整合，深入挖掘当地民族文化内涵。大学生可深入走访调研当地博物馆、文化地标、历史古迹，将传统文化古为今用，增强红色旅游的吸引力与震撼力。三是融合绿色产业，带动旅游发展。邀请校内导师、校外专家对乡村旅游进行规划，打造茶文化节、稻田文化节，发展特色农场，为农业农村经济发展注入新的动能和活力。

3.3 织梦———爱心支教助力教育振兴

乡村文化振兴的主体是农民，提升农民整体素质是乡村振兴的关键。红色文化为乡村教育振兴提供资源支持和方向引领，“乡梦助力团”一是可以联合乡村依托红色资源建立教学实践基地，以爱心支教形式加强农村学子的教育帮扶，缓解偏远地区教育资源不足的问题，推进乡村教育事业的发展。二是成立青年宣讲队伍，通过将新时代英雄故事和丰富的实践活动串联，打造沉浸式系列微党课，激励孩子们接续奋斗，书写青春底色，传承红色精神。三是鼓励乡村青少年自发组建红色文化传承团，在家乡、邻乡广泛宣传、传播地域文化，用红色文化擦亮青少年儿童的人生底色，做红色文化教育的青春实践者。

3.4 圆梦———引才返乡助力人才振兴

乡村振兴，人才是关键。长期以来，乡村中青年、优质人才持续外流，人才总量不足、结构失衡，乡村人才总体发展水平与乡村振兴的要求之间还存在较大差距。“乡梦团”从自身出发，要主动从红色革命精神中汇聚青春力量，走入基层、扎根基层，融入乡村振兴，实现人生价值。通过深入乡村研学实践、主动了解乡村地域文化与产业资源；通过结合专业、融入新技术，为乡村发展贡献智库支持和行动支持；通过扩大宣传、将投身实践的革命热情传达至朋辈之中，鼓励青年学子返乡创业。“乡梦助力团”还需在农村青年之中传达“国家有需要，乡村有需求，自己有能力”的理念，通过直播产品展示、电商技能培训、新媒体平台引导等方式开拓农村青年视野，提升自我认同。以红色资源带动当地特色产业协同发展，用本土人才的乡情激发投身乡村振兴的积极性。

4、结束语

红色文化是一种革命精神的传承，是推动乡村产业链发展的方式，更是建设美丽乡村助力乡村振兴的资源。作为新时代大学生助力乡村振兴，是符合国家乡村振兴战略的需要，是实施全面乡村振兴战略的主要组成部分。乡村振兴战略的实施，需以红色文化的优势，拓展乡村现代化建设的视野。池州市东至县深厚的红色历史文化资源与丰厚的地域物产资源都为其乡村振兴提供创造了有利的条件与机遇。依托“乡梦助力团”项目，创新利用红色资源，由近及远、以点带面，用年轻人的方式讲好红色故事，激发乡村发展内生动能，是新时代大学生传承红色精神的自觉行动，是投身乡村振兴实践路径的有效探索。

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文章来源:柯青青,浦颖,曹韦璇.红色视角下大学生助力乡村振兴的路径分析[J].智慧农业导刊,2024,4(12):87-90.