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中华优秀传统文化融入大学美育的价值和路径研究

2024-08-09 85 上传者：管理员

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，拥有强大的精神支撑与丰厚的内涵，蕴含着丰富的美学思想和艺术精髓，具有不可替代的美育价值。新时代大学美育工作是落实国家教育方针、适应时代发展的必然选择，是提高大学生审美能力、帮助学生全面发展的重要方式。中华优秀传统文化是大学美育的重要教育资源和载体，而大学美育有助于更好地弘扬中华优秀传统文化，二者融合相得益彰。因此，将中华优秀传统文化融入大学美育具有重要意义。

关键词：
中华优秀传统文化
中华美德精神
人文素养
立德树人
美育
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习近平总书记在给中央美术学院八位老教授回信时强调，做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美德精神，让祖国青年一代身心都健康成长。要全面加强和改进美育，坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养。可见美育工作在学生发展中的作用是不可忽视的。将中华优秀传统文化融入大学美育，还面临着对传统文化融入美育的认识不足、融入的内容和形式不够完善、对校园文化环境和基础设施建设投入不足、美育教师队伍欠缺等现实困境。因此，我们要积极探索中华优秀传统文化融入新时代大学美育的实践路径，完成美育教育的现代化发展目标。

一、中华优秀传统文化融入大学美育的价值

(一)中华优秀传统文化可以提高大学生审美能力

中华民族拥有灿烂的文化和悠久的历史，中华优秀传统文化是我们绚丽的瑰宝，有着深厚的历史底蕴，丰富多样的内容和形式。无论是诗词歌赋、书法绘画、歌曲舞蹈、戏剧表演，还是雕塑、剪纸、武术、民俗等，都体现了中华民族对美的独特追求和深刻理解。这些艺术形式和美学思想为大学美育工作提供了丰富的素材和灵感，有助于引导学生领略中华优秀传统文化的魅力，提升他们的审美能力和创造力，让学生在中华优秀传统文化的熏陶下认识、欣赏、感受和创造美。在互联网时代，大学生会接触各种各样的文化，非常容易受到外来文化影响，盲目追求时尚潮流，从而影响他们的审美方式和价值取向。大学美育工作不只是为了培养专业的艺术家，更是为了培养具有审美能力、审美思维、审美素养的全面发展的人。

(二)美育工作可以更好地弘扬中华优秀传统文化

大学美育工作以中华优秀传统文化为载体，通过多种方式和途径向大学生展现中华优秀传统文化的内涵、价值和独特的魅力。大学美育可以帮助当代大学生在与外来文化和思想的相互碰撞中，辨别哪些才是真正的优秀文化，对中华优秀传统文化形成正确的认识，增强对中华优秀传统文化的认同感和责任感。部分高校结合地域特色和中华优秀传统文化，开发校本课程，通过多种形式开设适合本校学生发展的艺术类课程，既满足了对艺术类感兴趣的学生的需要，同时也促进了中华优秀传统文化在大学校园的继承、弘扬和发展。此外，大学美育通过中华优秀传统文化进校园、课堂、宿舍生活，坚持潜移默化，持续用中华优秀传统文化熏陶、感染、教育广大高校师生，引导其成为高校师生日用而不觉的价值理念，也是推动中华优秀传统文化创造性转化创新性发展的过程。

(三)中华优秀传统文化可以丰富美育思想内涵

将中华优秀传统文化融入大学美育课程教学中，有利于丰富美育的理论内涵，创新美育的实践方式，拓宽美育的适用范围，有助于当代大学生在美育教育过程中更好地学习，更利于他们接受，从而有效解决在美育过程中出现的问题。中华优秀传统文化具有丰富的内容和多样的表现形式，是大学生美育教育的重要载体和重要资源。例如：诗词歌赋、舞蹈戏剧、书法绘画、雕刻、武术等，这些优秀文化具有重要的美育价值和深厚的美学特征。通过中华优秀传统文化的熏陶和感染，能够让大学生更好地体会到美育的价值，使美育教育更贴近学生生活。

二、中华优秀传统文化融入大学美育的现实困境

(一)对传统文化融入大学美育的认识性不足

目前许多大学并没有形成展示学校特色的校园文化，对中华优秀传统文化的渗入也并不深入。学校的领导、教师和学生对中华优秀传统文化的认识不够深入，学校的管理层没有很好地重视，缺乏对中华优秀传统文化和校园文化建设在高校发展中的构想和建设。部分大学将中华优秀传统文化融入高校文化建设，仅仅只是停留在表面，只是简单地改善校园外部环境和一些硬件设施，没有深入挖掘中华优秀传统文化的内涵，这就影响了中华优秀传统文化融入大学美育的成效。大学生正处在成长成才的关键期，世界观、人生观、价值观还没有最终形成，容易受到外界很多不良文化的影响。中华优秀传统文化中的“仁、义、礼、智、信”对大学生的德育和美育都有重要影响，然而一些高校开展的中华优秀文化教育效果并不明显，部分大学生并不重视对中华优秀传统文化的学习，对其中内容的了解也并不深刻，反而盲目追寻外来文化。

(二) 融入的内容和形式不够完善

当前中华优秀传统文化在大学美育教育中的融入不够深入，简单的校园文化活动等形式已经不能满足大学生的文化需要和多元化发展的要求。如今大学校园主要通过学校课堂、社团活动和校园环境等方式来融入，一些课程也只是停留在教师对书本的讲解和音频辅助，并没有使学生真正地融入其中，难以调动学生学习的积极性，对提高学生审美能力的影响也并不显著。高校也并没有深入挖掘中华优秀传统文化中的特色教育资源，相匹配的教师资源也少之又少，专业性不高，难以发挥育人的作用。中华优秀传统文化的发展必须与时代发展相结合，与学生的审美需求、兴趣爱好和自身发展相结合。这就需要进一步完善融入的内容和机制，拓展新的融入渠道，促进中华优秀传统文化与互联网新媒体进行深度融合。

(三) 对校园文化环境和基础设施建设投入不足

中华优秀传统文化融入大学美育的途径、方法和平台也是非常重要的。高校的领导要重视中华优秀传统文化融入大学美育过程中对校园文化环境和基础设施的投入，需要大量的资金支持，包括大学建筑、人文景观、美术馆、图书馆的建设。保证资源的合理配置，打造具有深厚文化底蕴的校园环境。在一些专业性较强的大学图书馆，馆内大多数的书籍都是和学校开设的专业相关，人文社会科学和艺术鉴赏类的相关书籍,如音乐、美术、书法、文学、设计、舞蹈等相对较少。美术馆和展览馆在部分高校中也并不常见。由于融入的相关基础设施不完善,不能有效地推动中华优秀传统文化在教师和学生之间广泛交流和教育功能的有效利用。

(四)美育教师队伍欠缺

大学教师作为高校美育工作的主要传授者，其理论素养、学术素养和道德修养对大学生的成长起着重要的作用。但是，目前有些教师的传统文化理论功底较弱，大多数教师只是倾向于传授专业知识与技能，美育教育大多数只是停留在表面，而忽略了大学生的人文精神培养。从教师结构来看，主要负责中华优秀传统文化课程的专业教师数量偏少，专业素养不高，专业学习与培养的途径不畅，使得中华优秀传统文化和美育教育融合的效果不佳。

三、中华优秀传统文化融入大学美育的实践路径

(一)开展以中华优秀传统文化为主题的美育实践活动

积极开展多种以传统文化为主题的美育实践活动是学校美育工作的重要内容。开展以中华优秀传统文化为主题的朗读比赛、演讲比赛和相关历史人物话剧表演等，引导学生多参与相关活动，感悟中华文化的美育价值，创造良好的美育教育环境。举办以中华传统文化为主题的创作比赛，鼓励大学生用所学知识进行创作，作品形式可以是书法、绘画、视频、摄影作品等，借此充分展示学生的创新能力和艺术才华。通过开展书法、国画、剪纸、陶艺、雕刻等活动，邀请专家来高校现场教学，学生可以在专业的指导下，自己动手制作传统的工艺品，可以近距离地感受中华传统工艺之美，体验传统文化的韵味，提高艺术素养，从而更好地继承中华优秀传统文化。学校还可以利用课余时间组织学生参观一些著名的历史古迹和博物观展馆，近距离观察中华优秀传统文化中的精美艺术品,邀请当代文化宣传人员进行讲解，让学生了解历史背后的故事，还可以通过VR展厅与古老的艺术品对话，从而提升学生的审美素养，培养他们高尚的情操，塑造美好心灵，激发想象力和创造力。此外，学校还可将其他教育融入中华优秀传统文化美育实践活动课程，让学生回归本性，在日常生活学习中也感受到美育元素。

(二)借助新媒体，积极创新美育课程

课程体系的建设，应该紧紧围绕着学生的人文底蕴核心素养的发展而展开，帮助大学生获得传统艺术知识、技巧和方法，培养他们形成正确的审美价值取向。丰富多彩的艺术表现形式可以增加学生的美感体验，促进学生欣赏美、发现美、理解美和创造美的能力。在课程系统中要对教学资源进行科学挖掘，充分运用现代互联网、大数据的分析与处理等手段，对地方传统文化和教育资源进行深度发掘与开发。在进行教育时，老师可以通过视频、音频等多种方式，运用数字模型等先进的技术，增强中华优秀传统文化的感染力，从而更好地发挥作用。结合中华优秀传统文化和高校当地的地域特色，开设相应的艺术类课程，为实现中华优秀传统文化的美育价值提供多种资源力量。例如，南昌大学赣剧艺术鉴赏课一座难求，授课老师陈俐在课堂中挥水袖、舞折扇、耍花枪，同时给学生装扮，让大学生也参与其中。把大学课堂变成赣剧的舞台，深受学生的喜爱，古老的赣剧也焕发出不一样的光彩，深受年轻学生的追捧。

(三)营造利于学生开展美育教育的氛围

校园审美文化的发展既是高校审美文化建设的发展要求，也是充分发挥美育教育全面育人的重要途径。大学的校园环境和文化氛围对学生审美能力的提高具有潜移默化的作用，学生在校园里会不自觉地被周围的文化熏陶和感染，优美的校园文化环境有助于大学生形成正确的审美价值观念，正确认识中华优秀传统文化的价值。构建中华优秀传统文化育人高地，高校应致力于讲好学校特色历史文化故事，结合学校历史人物深度阐发，通过萃取学校历史文脉精华，收集、挖掘和累积大量具体而生动的人文资源，并加以纵深阐述和发散，让学校特色传统文化育人显示度和辨识度不断凸显，有效带动传统文化育人的作用。同时，学校将中华传统文化元素融入校园一体化设计和整体架构，做好校园建筑、景观、文化设施等人文环境设计与规划，营造良好的“以文化人”的氛围。例如，清华大学至今还保留着清代和民国时期的建筑和传统园林，如水木清华、荷塘月色等。很多高校都会在校园内设立孔子的雕像，建造文化长廊、书院等校园文化景观。许多高校的校训也大多从古训、校训、古诗词中汲取灵感，还有很多高校将名家经典名句刻在石碑上，置挂在教学区域，使得传统文化的氛围无处不在，成为学生随时随处可受熏染的隐性课程。将古代建筑、雕刻、传统绘画等中国传统文化元素融入大学校园文化建设中，使大学校园环境呈现出浓厚的中国传统文化氛围。

(四)重视美育教师队伍建设，提高教师审美素养

高校美育教师队伍是实施美育教育的主体，其能力与素质直接关系到美育教学质量。高校要完善美育师资的培养机制，组建一支专业的美育师资队伍，对美育师资进行定期的业务培训、学习交流、师德师风教育、理想信念教育和文化教育。此外，要积极引导教师学习中华优秀传统文化的内容，使美育教师的专业素养、道德品质和人文素养进一步得到提高。同时，美育教师要不断提高美育的教学水平，促进美育教学的制度化、标准化。在此过程中，教师可根据大学生特有的心理和生理特征，通过VR、短视频、微博等丰富多彩、时尚的形式，引导学生更加自觉地接受传统文化和高校美育学习，使学生对传统文化有更多了解，品味其中的精华，突破传统文化传播的时间和空间限制，使中华传统文化真正成为“活”的文化。

四、结语

中华优秀传统文化与大学美育有着密不可分的联系，相互依存，相互促进，我们要认识到中华优秀传统文化融入大学美育的重要意义。因此，我们应该把中华优秀传统文化作为美育教育的重要载体，科学定位大学生美育的目标，积极开发和创新美育的课程，不断拓展大学生美育的内容，努力丰富大学生美育的方式。实施好高校美育教育，有助于提升大学生审美素养和审美能力，落实立德树人的根本任务，弘扬中华美育精神的理论内涵，继承和发展中华优秀传统文化。

参考文献:

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[2]任缘娟2020《新时代中华优秀传统文化融入高校校园文化建设的路径研究》,新疆医科大学硕士学位论文｡

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[5]周丽萍2022《浅谈传统文化融入大学生美育的途径》,《中国民族博览》第20期｡

文章来源:牛梦雪.中华优秀传统文化融入大学美育的价值和路径研究[J].汉字文化,2024,(16):187-189.