历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青年学生富有朝气，思想活跃，乐观自信，是实现第二个百年奋斗目标的重要建设者，是中国式现代化新征程的重要参与者，是中华民族伟大复兴的希望。信念决定事业成败，青年志存高远、信念坚定，国家和民族就有源源不断的活力。青年远大理想、崇高信念的重要形成期是在大学阶段，因此加强和改进高校思想政治工作，强化思想理论教育和价值引领，是一项事关中国特色社会主义事业后继有人的重大政治任务和战略工程。但大学生较为单纯，同时又自我意识强烈，理想信念不够坚定，在是非对错和价值取向上有时表现出一定迷茫。对于这一群体，开展思想政治教育需要找准切入点，找对着力点，找好落脚点。

中共中央、国务院2017年印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》(以下简称《意见》),《意见》指出要把理想信念教育放在首位，要弘扬中华优秀传统文化和革命文化，加强革命文化和社会主义先进文化教育。2021年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，中国革命历史是最好的营养剂，重温这部伟大历史能够受到党的初心使命、性质宗旨、理想信念的生动教育，必须铭记光辉历史、传承红色基因[1]。可见，红色革命文化是加强大学生理想信念教育的有力抓手，在大学生思想政治教育中具有重要价值。

就目前来看，青年一代一直以来都生活在和平年代，对红色革命文化认知较为模糊，加上外来文化的冲击，大学生自身辨识力不足、自控力薄弱等问题，部分青年学生甚至出现历史虚无主义倾向，有怀疑抗战历史、污蔑英雄先烈等行为，对人生理想和奋斗目标产生动摇。可见，红色文化在大学生思想政治教育中的应用也还有待进一步深化。

一、红色文化与大学生思想政治教育有机融合的重要意义

红色文化是中国共产党以马克思列宁主义为指导，领导中华民族在革命斗争和社会主义建设、改革过程中形成的先进文化，是中华民族富有代表性的优秀文化资源，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化的精神内核是爱国、奋斗、自强，大学生思政教育的目标是培养堪当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，二者的价值理念是同向同行的。因此，将富有民族特色的先进红色文化融入大学生思政教育，不断创新思政教育模式与手段，对于传承红色基因、提升思政教育实效具有现实意义。

(一)红色文化为思想政治教育提供有力抓手

大学生对思政教育常有“高高在上”“虚无缥缈”的感受，当前大学生也时有盲目崇洋媚外、文化虚无主义、文化消费主义的错误倾向。结合红色文化开展爱国主义教育、党史教育，能让思政教育有抓手、有载体，进一步实现育人价值。党的二十大报告指出，要弘扬中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深化爱国主义，着力培养担当民族复兴大任的时代新人[2],这为我们开展好思想政治教育提供了根本遵循。

红色文化是中华优秀文化最鲜明的代表，它蕴含着爱国主义、艰苦奋斗、自强不息的精神力量，富有中华民族独有的精神气质，是中华儿女自立自强的生动体现。将红色文化的正向价值引领融入思政教育，是充分发挥红色文化的以文化人功能，让思政教育变得可感可知，从而帮助大学生自觉抵制消极意识形态影响，引导大学生坚定政治立场，听党话、感党恩、跟党走，推动爱国情感升华。

红色文化作为集物态、事件、人物和精神为一体的内容体系，既包含物质文化，又包含非物质文化，具有丰富的教育资源，将红色教育纳入思政教育体系，将红色文化吸收进思政教学内容，能够丰富思政教育教学资源、拓展思政教育教学形式，有效提升思政教育的针对性和亲和力。以当地、周边的红色文化资源作为载体，通过参观学习、实地体验、实践研学等青年喜闻乐见的方式，在知识传授的同时又加强情感培育，能够引导广大青年树立正确的世界观、人生观、价值观，真正让思政教育走出课堂课本，走向学生心田，从而达到思政教育“润物无声”“春风化雨”的效果。

(二)思想政治教育赋予红色文化时代意义

将红色传统、红色基因融入思政教育，引领青年学生立大志、明大德、成大才、担大任，争做时代新人，把红色江山世世代代传下去，不仅是新时代高校思想政治教育的重要课题[3],也是红色文化传承创新发展的重要手段。

党中央高度重视弘扬红色文化，党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，对继承和发扬红色文化提出新要求，习近平总书记在地方考察时多次到访革命故地、红色热土，反复叮嘱用好红色资源、传承红色基因。党的二十大报告也对推进文化自信自强提出“弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化”“不断提升国家文化软实力和中华文化影响力”的要求。2023年6月，习近平总书记在文化传承发展座谈会上要求，担负起新的文化使命，努力建设中华民族现代文明。不难发现，红色文化作为极具中国特色的社会主义先进文化，要自信自强就必须要传承创新。

如何传承创新?革命战争时期有井冈山精神、长征精神、西柏坡精神，它们是红色文化的典型代表，这些不断奋斗、勇于牺牲、甘于奉献的红色基因是红色文化的精神内核，是中华民族的精神纽带。但红色文化并非静止形态，和平时期孕育的抗洪抢险、抗震救灾、北京奥运、载人航天、抗击疫情等热爱祖国、保卫家园、顽强奋斗的新时代红色精神，是一代代中华儿女秉承红色革命传统，持续弘扬、努力创新的具体彰显。

青年是标志时代的最灵敏的晴雨表。大学生群体的思想政治素质是中华民族思想政治素质的最直接体现，作为社会主义现代化强国的建设者，大学生对于红色文化的态度一定程度上决定着中华文化的未来。大学生群体对中国特色社会主义文化有了认同，就会自觉成为中华文化的保护者和传承者，就会用实际行动把红色基因传承下去，在奋进新征程中书写红色文化新的时代内涵。

近年来，高校与地方联动，充分利用红色遗迹、文化地标、革命故事等元素，开展红色“研学”,组织重温入党誓词、参与线上打卡、参观红色展览等活动，将红色文化有效融入大学生思政教育，使大学生对中华民族为什么能够站起来、富起来、强起来有了更为直观的感受，对伟大建党精神、爱国主义精神等有更为深刻的理解，大学生开始科学认识红色文化，强烈认同红色文化，积极创新发展红色文化，也更加坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。赓续红色血脉，传承红色文化，不仅让青年大学生鼓起了奋进新征程、建功新时代的精气神，也着实让红色文化“活”了起来、“火”了起来，这无疑进一步丰富了红色文化的时代内涵，对弘扬我国历史文化、推进文化强国战略十分有益。

二、红色文化融入大学生思想政治教育的现实困境

红色文化富有历史性、成就性和感染力，将红色文化与大学生思想政治教育相结合，不仅有助于继承和发扬红色文化，对拓宽大学生思想政治教育的途径、提高大学生思想政治教育的实效性也有积极意义。但就目前红色文化在高校思政教育工作中应用的情况来看，仍存在红色教育体制机制不完善、教学效果不佳、学生认知不清等问题。

(一)体制机制不完善

顶层设计不足。高校十分重视在思政教育中融入习近平新时代中国特色社会主义思想，而红色文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，高校对红色思政教育的成效信心不够，在构建融入机制时顶层设计动力不足，对融入大学生思想政治教育的具体举措谋划不多，致使开展大学生红色文化教育的方式也较为简单，局限于观影、参观、汇报，很难给予学生思想层面的触动。

融合机制欠缺。高校在思政课程中专门开设红色文化课的很少，或仅限于部分选修课、思想政治理论课部分章节，或依托于主题班会课，在课堂主阵地充分开展红色教育的课时尚未得到保障。同时课程思政体系还不够完善。课程思政是解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题的重要途径，但是目前课程思政大多是课程负责人的“自由发挥”,能够将红色文化有效融入专业课程的不多，结合本地资源、应用到课程中的更是少之又少。

(二)教学效果不佳

师资力量较为缺乏。高校思政工作队伍是红色文化融入大学生思想政治教育的主体，只有发挥教育主体的主导性，才能提升思想政治教育实效。而当前，高校思政工作队伍中专职思政课教师教学内容多、授课任务重，无暇专门进行红色教育体系化授课，承担课程教学、负责教育活动的重任基本落在辅导员身上，而辅导员大多兼职行政，能够用于授课的时间十分有限，同时辅导员专业背景不一，开展教育研究的能力也参差不齐。

教学内容缺乏吸引力。一些教师对红色文化在大学生思政教育中的价值和意义还未有充分认识，在讲授红色文化时常常泛泛而谈，也有一些教师不注意及时更新教学内容和手段，依据陈旧教材照本宣科，或者只是就文字讲文化，没有充分利用数字化资源、多媒体影像等，充分结合当地红色资源实际，开展实践、体验式教育的更是屈指可数。总的来说，红色文化有关课程内容比较单调枯燥，不能引起学生共鸣，致使学生失去学习兴趣。

教学形式不丰富。高校开展红色文化教育的途径比较单一，主要通过听与看的活动形式，如举办一次红色讲座、开展一次革命参观、重温一次入党誓词等。课下定期开展的“第二课堂”“三下乡”社会实践、社团活动、志愿服务等，有时虽然也融入一些红色学习教育，但二者联系不紧密，教育效果不明显。

(三)学生认知不清

一方面，大学生对新奇的新生的事物特别感兴趣，有的大学生对于红色文化有着“无趣、陈旧”等刻板印象，认为革命文化、红色历史都是一成不变的“陈芝麻烂谷子”,未能掌握红色文化的精神内核，缺乏对红色文化的认同，对红色文化教育有一定的抵触情绪。

另一方面，宣教的方式也是重复的机械的，缺乏生动性、直观性，导致一些学生在实际学习的过程中持消极态度，浅尝辄止、应付对待的现象颇为常见，仅热衷于观看革命电影、参观纪念馆等活动，深入思考探究、主动践行弘扬红色文化做得很少，对红色文化的学习流于形式[4]。

三、红色文化融入大学生思想政治教育的实施路径

习近平总书记提出要积极构建高校思想政治教育文化育人的全新机制，在新时代，红色文化可以作为高校思想政治教育的新手段实现其育人价值，这既是对红色文化的继承、发扬，也为创新大学生思想政治教育工作提供了可努力的方向。在具体实施过程中，我们可以从以下几方面着手。

(一)坚持文化自信，构建红色文化育人环境

首先是要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。随着经济全球化日益加深，国家间沟通交流日益频繁，外来文化对本土文化的冲击不断加剧，同时信息时代飞速发展，网络成为大学生学习生活的重要工具，但网络上充斥着的负面信息和错误观点也在严重影响着大学生的文化观、价值观。高校作为思想政治教育工作的主战场，必须要坚持马克思主义在意识形态的指导地位，引领思想政治教育朝着正确方向前进。要以教育引导大学生尊重历史、科学认识历史、坚定文化自信为基础，厚植中华民族伟大复兴的使命感和责任感。

其次是要加强制度保障。立德树人是高校的根本任务，文化传承创新是高校的职责之一，做好“红色思政”教育就必须加强顶层设计，理顺工作机制，一体化构建红色文化、思政教育和学生工作大格局。不仅要在建设红色教育的有效考评体系上下功夫，将红色文化作为思政教育的重要内容纳入教学考核、团学考核、辅导员考核等，让红色教育有动力有压力。还要在完善相应保障机制上下功夫，拓展红色文化进课堂进教材进头脑的渠道，承认并兑现思政课教师、辅导员、团学工作人员在红色教育上的课时和相关研究，增强开展“红色思政”教育的积极性。

最后是要营造环境氛围。校园是大学生学习生活的重要场所，为了更好宣传红色文化，传递红色精神，需要营造良好的校园环境和文化氛围。学校应充分利用校园建筑楼宇，例如教学楼、图书馆、食堂、宿舍等，让红色文化名言、人物故事、重大事件上墙上架，还可以通过电子屏、宣传栏、广播站，小喇叭、滚动式宣讲红色故事，传播红色文化[5]。同时，大学生思想政治教育必须顺势而为，用好用活各类新媒体，如微博、微信、抖音、QQ空间、视频号等，将红色文化“嵌入”网络思政教育新阵地，通过同学们爱用爱玩的平台、用学生们愿听愿看的频率讲解红色文化，充分彰显红色文化资源的思想政治教育力量。

(二)传授红色知识，建立教学融合体系

要强化师资队伍的素养和能力。加强红色教育离不开思政工作队伍，作为思政课教师、辅导员、学生工作领导，必须加强对红色文化的深入研究，只有自身充分学习和认同红色文化，才能够把红色文化的重点知识、价值意义，融会贯通于思想政治教育全过程。红色文化中蕴含的爱国主义、不懈奋斗、吃苦耐劳等精神，需要思政工作者整合创新，在具体思政工作中灵活运用，形成适应大学生思想实际和理解水平的教育内容，真正实现以文化人的效果。

要发挥思政课程的引导作用。思政课程是高校开展思政教育的主阵地主渠道，思政课中适时加入革命元素和红色文化，能够使思政课更有抓手，更有吸引力，也就更能发挥其价值引领作用。因此需要进一步优化思政课程的教学体系，从教学目标、教学方式和评价手段等处着手，把红色文化纳入教学内容，深入红色文化研究。

要扩大课程思政的辐射效果。思政教育是全员、全方位、全过程的长期工作，大学生政治文化素养的形成，也离不开专业素养的积淀，因此需要转变思想政治教育的理念。把红色文化融入专业课程，要变以往专业课程、思政课程“两张皮”为专业课程、思政课程不分家，即要进一步扩大课程思政的辐射作用，变填鸭式教学为探求式学习。党史、国史的学习中，应该有红色文化的脉络，中华文化概论、马克思主义经典选读等相关课程也应该有红色文化的身影。如此，多维课程融合体系构建起来，就能有效扩大红色思政教育影响力。

(三)深化红色文化内涵，搭建多样实践平台

依托主题班会，讲好红色故事。高校思政教育另一有效途径是主题班会，而主题班会的形式也可以多样化，作专题报告、办主题讲座等都是不错的方式。习近平总书记在湖南考察调研时指出，要讲好红色故事，让红色基因代代相传。雷锋、孔繁森、焦裕禄的故事听多了，那就讲一讲邓稼先“有一种爱情叫国家机密”,听一听袁隆平“我的两个梦”,说一说“北斗组网”“天问探火”“嫦娥奔月”,把信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气融入红色文化的生动教材、鲜活载体，讲好革命故事，传递中国精神，激励学生奋发向上。

融入第二课堂，丰富实践形式。大学校园除了是大学生学习的场所，也是娱乐、生活的场所，因此，思政教育不应当局限于课堂讲坛，还应走进课余、走进生活。大学生丰富的第二课堂也为思政教育提供了重要场所。可以利用经典阅读、观影、实地参观、知识竞赛等形式开展红色教育，增加大学生对红色文化的认识和了解，领会红色文化的内涵和精髓。而学生喜爱的社团活动、社会实践、“三下乡”、志愿服务、专业见习实习都可以结合着红色资源展开，把社会实践与红色教育联动起来，引导大学生在追寻红色记忆、在缅怀峥嵘岁月中感悟红色基因内核，激发学生学习红色文化的主动性，切实在实践中提高红色教育效果。

结合党团活动，强化文化认同。红色基因是共产党人永葆本色的生命密码，红色基因体现了共产党人的身份自信和使命担当[6]。大学生是年轻、活跃的群体，他们自我意识强烈、渴望自我实现，因此可以结合国家公祭仪式、重大历史事件纪念活动，利用爱国主义教育基地等组织开展专题教育，按照“瞻仰一次红色旧址、参加一次政治生日、重温一次入党誓词、观看一部专题短片、参加一场学习研讨、讲述一个红色故事”的多元立体红色研学模式，把富于奋斗性、激励性的红色文化教育融入“三会一课”、党日活动、团日活动，让大学生自我教育，自我管理，自我服务，让党团活动成为理论认知实现的载体，让大学生在组织管理服务中深刻领会红色文化精髓，自觉把个人理想融于国家命运，主动肩负历史使命和社会责任[7]。

四、结语

红色文化是中华民族精神的集中体现，红色文化融入大学生思政教育能够帮助大学生深刻认识红色文化的思想精髓、历史地位、时代价值，有利于大学生形成正确的党史观、文化观、价值观。新时代，加强红色文化教育对于提高中华民族凝聚力、提升文化软实力都有积极意义。思政工作者应当充分认识红色文化的历史意义和时代价值，主动探索与思政教育的融合路径，引导青年大学生在学习领悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。

参考文献:

[1]习近平.学党史悟思想办实事开新局以优异成绩迎接建党一百周年[N].人民日报,2021-02-21(01).

[2]习近平.习近平著作选读(第一卷)[M].北京:人民出版社,2023:36.

[3]柴念.红色文化让思政教育“活”起来[N].光明日报,2022-06-15 (06).

[4]王芬.红色文化在高校思想政治教育路径探析[J].毛泽东思想研究,2016(6):150-153.

[5]许柳.习近平传统文化观融入大学生思想政治教育的路径研究[D].武汉:湖北工业大学,2020.

[6]让红色基因代代相传——一论学习贯彻习近平总书记视察河南重要讲话精神[EB/OL].

[7]黄静.教育要素视角下红色资源融入思想政治教育的路径探究——以上海红色资源为例[J].思想政治课研究.2020(6):57-61+78.

基金资助:安徽高校人文社会科学研究项目:“安徽红色文化与大学生革命传统教育‘4I’融合机制研究”(SK2021A0342);安徽省高等学校省级教学研究项目:“案例式课程思政在《社交礼仪》课程教学中的实践研究:基于传统文化的视角”(2021jyxm0809);全国中医药高等教育学会学生工作研究会第二十七届年会科研项目:“安徽红色文化与大学生革命传统教育融合机制研究——以安徽中医药大学为例”(XGNH2023-C01);

文章来源:孙孝涧.红色文化在大学生思想政治教育中的价值与应用[J].佳木斯大学社会科学学报,2024,42(04):154-157.