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工程教育认证背景下生物工程专业班导师工作的开展

2021-06-25 111 上传者：管理员

摘要：生物工程专业是大连民族大学第一个申请工程教育认证并通过受理的专业。本文对大连民族大学班导师工作的开展进行总结,同时围绕工程教育认证的要求,对如何在学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导方面进一步发挥班导师作用进行探讨。

关键词：
工程教育认证
班导师
生物工程专业
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工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，同时也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础[1,2]。大连民族大学是国家唯一设在东北和沿海开放地区、以工科为主多学科协调发展的综合性民族高等学校[3]。为了更好的保证我校工程教育专业人才培养质量，学校于2018年动员并启动了工程教育认证筹备工作，2019年底，我校生物工程专业提交的申报书已被成功受理。

工程教育认证的核心即是以OBE教育理念为指导，“成果导向、以学生为中心和持续改进”。工程教育自评报告指导书中，对学生工作明确提出要求“具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实”“对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求”。这些要求的达成，不光与学生工作者相关，同时也离不开班导师的协助，也对班导师工作提出了更高的要求。本文对大连民族大学生物工程专业班导师工作的开展进行了总结，同时，围绕工程教育认证的要求，对如何进一步发挥班导师作用进行了探讨。

1、班导师制度概况

目前，国内许多高校都实行了班导师制度，班导师是大学生思想政治教育的重要力量，在学生思想进步、学业提升、生涯规划、就业指导等方面发挥着一定的作用[4]。

大连民族大学非常重视班导师工作，于2004年开始启动班导师制，并出台了《大连民族大学班导师工作规程》。每年对班导师进行考核，考核结果优秀的班导师直接作为校优秀班导师推荐人选，考核排名第一的班导师优先作为“校先进工作者”推荐人选，学校在校级优秀班导师中推荐产生大连市级及以上荣誉称号人选。考核不称职的班导师取消当年度先进工作者评选资格，暂停发放当年年度津贴。

2019年，学校又启动了“首批班导师工作室”，要求工作室成员做到思想引领有特色、学风建设有成效、行为引导有创新、掌握思想动态有渠道、班辅联席会议有机制，对其他班导师和其他班级建设具有示范和引领作用。

生物工程专业在选拔聘任班导师过程中，注重从思想政治素养、业务水平、工作能力、奉献精神等方面严格考察。开拓思路，积极引进高职称专业教师，全程进行学生的学习指导。“教授级班导师、院领导班导师”已然成为了专业指导工作的特色。

2、班导师在学生培养方面发挥作用

2.1班导师在学生学习指导方面发挥作用

（1）培养学生的专业热爱度

工程教育自评报告指导书中明确指出，专业需要“帮助学生理解专业的培养目标和毕业要求，明确课程学习与毕业要求达成的关系”。生物工程专业班导师在学生大一时，就以专业培养方案为重点，帮助学生了解专业培养目标、毕业要求、课程体系及其相互关系，让学生清楚本专业的毕业要求，对自己毕业时所具备的知识、能力、素质有所预期，并对实现毕业要求的路径有所了解；让学生明白每一门课程的地位和作用，了解课程学习与实现毕业要求的关系，增强学生对专业的热爱度和学习的主动性、自觉性。

(2）对学生进行学业跟踪

生物工程专业实行严格的学业预警制度和有效的帮扶措施。每学期初开展在校生学籍审查相关工作，清查学生的学籍状态及学习状况，对平均修取学分未达到最低学分要求的学生给与学业警告。班导师对受到学业警告的学生要进行重点帮扶，包括亲自指导、安排互助小组帮扶等。

(3）培养学生的创新能力和科研能力

生物工程专业充分利用高水平的学科平台，通过科教融合的方式，提高学生的创新思维，提供创新创业实践的机会。班导师鼓励和引导学生进入教师研究室和教师工作室，进行主持或参与大学生创新创业项目、学校太阳鸟项目和各类学科专业大赛等，建立了多层次、全方位、师生互动的人才培养模式[5]。近三年，生物工程专业学生获得大学生创新创业项目88项；获得大连民族大学太阳鸟科研项目51项。获得国家级竞赛奖励21人次；省级竞赛奖励32人次；发表论文180多篇。

以笔者所带的生物工程172班为例，笔者从学生大一时就开始注意培养创新能力和科研能力，并亲自带队指导，三年来，班级30名学生全部参与了创新和科研活动，共主持“大学生创新创业训练计划”项目3项、“太阳鸟”项目9项，发表论文9篇，获得各级各类奖励11项（见表1）。

2.2班导师在学生职业规划方面发挥作用

生物工程专业特别注重学生的职业规划，组织了一系列活动：（1）“生涯·职场励志”面向新生各班组织召开学长辅学会，邀请高年级在校优秀学生和优秀毕业生校友分享专业学习心得和工作就业体会，鼓励低年级学生尽早明确考研和就业目标，树立“先择业、后就业”的职业生涯远景；（2）“讲座·职场法则”面向大一至大三学生举办3场职业生涯教育讲座，邀请大型公司相关负责人来校讲座，详细介绍就业环境和职场法则，全方面拓展学生就业视野；（3）“面试·职等你来”举办“职等你来”模拟面试大赛，邀请多家合作企业HR来校担任模拟面试官，进行模拟招聘。

班导师从学生大一时开始就要对学生进行职业规划方面的指导，在学院、专业组织的目标激励、校友交流、创业教育等系列主题教育活动的平台基础上，通过主题班会的形式进行，对学生求职择业、考公务员事业编、考研、自主创业、参军等方面进行职业规划[6]。

2.3班导师在学生考研、就业指导方面发挥作用

在考研方面，班导师对大一和大二学生进行全方位的考研观念渗透。对大三学生进行全面考研动员，每年10-11月举办考研动员会，使学生尽早确定考研目标。每年5月举办应届考研经验交流座谈会，请学院教授和成功考取研究生的同学结合自身考研经历，为考研学生提供意见和建议。对大四考研的学生及时进行心理辅导和沟通，对于通过初试的学生进行复试指导，并帮助他们联系导师，同时帮助调剂的同学联系学校。

此外，班导师可以与已毕业的优秀校友或者熟悉的用人单位沟通，及时向学生推荐就业信息，为学生提供更多的就业机会。

2.4班导师在学生心理辅导方面发挥作用

生物工程专业要求班导师充分利用和发挥课堂教学的主阵地作用，进一步树立立德树人的正确观念，探求多样化的教育方法和途径，找准结合点，把教育学生、关心学生和理解学生结合起来，将社会主义核心价值观融入各门课程的教学内容。此外，班导师要了解学生心理状况，及时发现存在心理危机的学生，及早给予干预和帮助，做到早预防、早筛查、早发现、早解决。

3、结语

我国现有310多所高校设有生物工程专业，生物工程专业2016年才开始开展工程教育认证，截止2018年12月底，通过专业认证的生物工程专业有5个（浙江工业大学、南京工业大学、昆明理工大学、华东理工大学、北京化工大学），2019年底，我校生物工程专业提交的申报书已被成功受理，这说明我校的学生培养工作受到了一定的认可，同时，这也需要我们进一步提高标准和要求，充分发挥班导师在人才培养等方面的作用，培养符合国际工程教育认证的现代工程师。

参考文献：

[1]姚韬,王红,余元冠.我国高等工程教育专业认证问题的探究―—基于《华盛顿协议》的视角[J].大学教育科学.2014,4(4):28-32.

[2]刘秋华,冯奕.基于认证范式下的专业创新与实践[J].中国大学教学,2017(8):64-67.

[3]金黎明,侯熙彦门磊,等.面向应用型人才培养的"药物分析"教学改革与实践[J].大连民族大学学报,2020,22(3);277-280.

[4]王金蕊.本科生培养体系中班导师的作用[J].中国冶金教育,2019(2):99-100.

[5]陈志忠,杨光,张凤君.班导师在大学生创新创业教育中的角色作用[J].科技与创新,2016,22:20-21.

[6]王秋夜.班导师对大学生职业生涯规划的教育析论[J].教育教学论坛,2014(18);215-216.

文章来源：金黎明,王红峰,邹雷,侯熙彦.工程教育认证背景下生物工程专业班导师工作的开展[J].轻工科技,2021,37(07):177-178+180.