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脑卒中多见于中老年患者,具有起病急骤、病情危重及预后差等特点,经抢救和治疗后,普遍存在不同程度肢瘫、意识障碍等后遗症。在我国,目前存活的脑卒中患者约为700万,其中75%的患者后遗不同程度身体功能障碍[1]。因此,应更加重视治疗后护理干预。相关研究指出,优质护理可有效促进功能恢复。
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心力衰竭是临床中常见的疾病,而研究表明,在短时间内体质量增加过多患者可能出现体液潴留和慢性心力衰竭恶化情况,不利于患者预后[1]。因此需有效控制心力衰竭患者体质量情况。患者在住院期间可以规律监测并控制体质量,但出院后由于缺乏有效监督,患者不能坚持监测和控制体质量,诱发病情恶化。
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目前,临床在治疗此类患者除了手术、药物等手段外,根据患者的具体病情实施科学的护理干预对改善患者心功能,缓解心力衰竭症状,提高预后具有重要的作用[2]。本研究选择我院心内科治疗的80例冠心病伴心衰老年患者为研究对象,旨在分析个性化护理对其生活质量以及心功能的影响。现报告如下。
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动态心电图有效弥补了常规心电图检查的不足,可以对患者实施24h的连续检测,诊疗人员可以通过回访对ST水平趋势图、心率变异以及其他各种数据开展综合分析,实现对心率失常以及心肌缺血的定性和定量诊断[3,4]。同时患者在动态心电图检查期间,可以开展日常活动,不会对患者的正常生活产生影响[5]。
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随着我国人民生活水平的提高和人口老龄化趋势的到来,糖尿病的患病率呈上升趋势,已经引起全社会的共同关注。作为一种极为常见的糖尿病,2型糖尿病不仅对患者的身体健康造成严重影响,还大大降低了患者的生活质量,甚至导致患者死亡,给患者家属及社会带来沉重的负担[1]。
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糖尿病是我院内分泌科收治率较高的一种疾病,其患病群体比较庞大,从青年到老年均可发病,近些年发现本病逐渐趋于年轻化,其患者数量呈上升趋势。有数据统计显示,目前我国为糖尿病患者人数最多的国家,也是2型糖尿病患者人数最多的国家[1,2]。在本病的发展过程中会合并较多并发症,并发症累及范围比较广泛,例如神经系统、心脑血管系统以及消化系统等[3]。
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虽然近年来血液净化技术日趋成熟,急慢性肾衰竭患者生存期逐渐延长,但长期进行血液净化患者受多种因素影响易出现负性心理,不仅依从性较低,且可能出现轻生念头,因而临床护理工作改善患者情绪状态为血液净化护理中的关键[6,7,8]。以往常规护理仅根据患者病情情况给予血液净化护理,对其心理状态的关注及干预较少,难以满足此类病患的护理需求[9]。
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目前临床常规护理缺乏延续性,以院内服务为主,但出院后患者病情尚处于恢复期,日常行为习惯、心理状态等均会影响疾病恢复,需创新护理方式,但具体护理模式选择尚未达成共识,需结合患者实际需求进一步探究[2]。本文分析了在治疗慢阻肺患者时实施延续性护理的作用影响,以期为此类患者选择合适的治疗方法。
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冠心病为冠状动脉粥样硬化性心脏病,为临床常见疾病,中老年人为高发人群,影响患者身心健康。随着人们生活习惯和生活水平的变化,冠心病发病率呈现增加趋势。冠心病导致血管堵塞,患者出现心肌缺血、缺氧、呼吸急促等症状,引起心脏疾病[1]。护理为临床治疗的重要组成部分,在临床治疗基础上实施有效护理干预,改善预后,提高患者生活质量[2]。
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内科护理学是护理专业核心课程,内容多且枯燥,传统教学方法以讲、学、练为主,对于理解能力较差和知识储备不足的中职生来说理解难、掌握更难,在有限的课时内难以收到理想的授课效果。另外,教师对学生的学习行为无法监测,缺乏对学生个性化指导。“互联网+”时代,随着国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,教学改革迫在眉睫。
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介入护理充分尊重了患者的主体地位,主要是结合患者的精神状态、病史、病情、心理状态等,制定出个性化的护理方案,充分凸显了以人为本的服务理念。例如,对于脑血管疾病患者所出现的消极情绪,医护人员应在第一时间发现,及时与其进行交流和沟通,以免对血流情况产生影响。
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临床实习是护理教学过程中的重要部分,本文主要从培训的内容制定、培训形式、考核方法等进行讨论,专科护理教学培训与考核计划实行后,实习护士的理论基础得到稳固,操作技能大幅提高,专科能力水平提升的同时患者满意度也逐渐上升。实习生更好的体会了护理的过程,同时达到了提高护理质量,获得患者满意的效果,故推荐在临床带教中借鉴及应用。
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本文显示,经过8周治疗与护理后,舒适护理组总有效率高于常规护理组,差异有统计学意义(P<0.05);两组的临床症状和结肠镜下评分均较治疗前降低,且舒适护理组降低均优于常规护理组,差异均有统计学意义(均P<0.01);舒适护理组护理满意度高于常规护理组,差异有统计学意义(P<0.01);说明舒适护理能够促进临床疗效的提高,提高患者对护理服务的满意度。
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本文观察组在对照组常规护理的基础上给予包括健康教育、心理护理、用药护理、饮食指导、行为干预等整体护理措施。结果显示,临床症状、抑郁量表评分较治疗前均降低,且降低均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(均P<0.01);观察组治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对护理服务的满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。
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本文应用连续性护理干预,要求护理人员具备较高的专业素养和良好的语言沟通能力,通过健康宣教、用药指导、饮食干预、心理护理等措施,逐渐帮助患者养成良好的生活习惯,增强患者对抗疾病的信心;做好出院宣教,及时了解病情发展变化并指导用药,将护理延伸至院外。
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