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经腮腺实质内面神经中段解剖法并评价其在区域性腮腺切除术中的应用效果

腮腺肿瘤是口腔颌面部的常见疾病，手术是其主要的治疗方法。随着功能性外科的兴起，腮腺肿瘤的切除也越来越精细化。在腮腺良性肿瘤的切除中，区域性腮腺切除术也逐渐代替传统的腮腺浅叶切除术或腮腺全切术。不管何种术式，切口的选择、面神经的解剖方法、腮腺切除的范围、耳大神经的保护、切除后凹陷的处理等问题都是术者必须考虑的内容。
关键词： 区域性腮腺切除术腮腺良性肿瘤面神经顺行解剖法

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肺小结节病灶患者应用完全胸腔镜下解剖性肺段切除术的临床效果

肺小结节多呈类圆形、局灶性，经影像学检查可见阴影密度增高，既可单发，也可多发，直径不到2cm，病灶进展后会引起相应临床症状。该疾病在胸外科较为常见，但诊断难度大，发病原因错综复杂，临床表现特异性不足，出现误诊和漏诊的风险比较大，相当一部分患者往往会错过最佳治疗时机。
关键词： 肺功能肺小结节胸腔镜解剖性肺段切除术

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资源体系建设基础上解剖学无纸化实验考试改革和调查现状研究

人体解剖学在医学教育中具有十分重要的地位，实验教学是解剖学教学的重要环节，而实验考试是加强教学效果的重要手段。在信息时代背景下，计算机辅助教学已成为我国乃至世界医学教育改革的主要方向，将计算机技术深度融合到经济社会各个领域已成为国家战略[1,2]。无纸化考试是将信息技术与教育相结合的新型考试模式，推行无纸化考试是当今大势所趋，深受人们重视。
关键词： 人体解剖学无纸化考试解剖学实验调查分析资源体系

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肱骨近端骨折使用解剖锁定钢板与同种异体腓骨联合治疗效果的Meta分析

目前临床上常采用Neer分型指导肱骨近端骨折的分型与临床治疗。根据分型可采取不同治疗方式，一般情况下无明显移位可考虑保守治疗，两三部分骨折多采用肱骨近端解剖锁定钢板(proximal humerus locking plate,PHILOS)或肱骨髓内钉治疗[2,3],4部分骨折可综合患者年龄、全身情况选择骨折重建或关节置换[4,5]，也有报道将外支架固定作为闭合性肱骨近端骨折的治疗方案之一[6]。
关键词： Meta分析同种异体固定肱骨腓骨钢板骨骨折

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颅底骨折后面瘫使用神经导航辅助面神经管减压治疗临床表现和解剖观察

颅脑外伤常造成患者颞骨骨折,受面神经解剖学特点,颞骨骨折易造成面神经管的损伤而导致面神经麻痹。统计显示3%颅脑外伤患者同时合并面神经损伤,导致骨折后面瘫的发生。骨折后面瘫不仅造成患者面部明显畸形,也将导致其眼睑闭合不全,失去对眼睛的保护作用,为患者带来巨大的身心压力[1,2]。
关键词： 临床效果神经导航面瘫面神经管减压颅底骨折

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分析讨论解剖学课程中自主性学习和专业认同关系和应对方案

近些年来，尽管很多研究表明专业认同与自主学习呈正相关，但是专业认同怎么样得到提升，其具体措施有哪些，还没有一个确切的说法，笔者也只是在解剖学课程中先做了一些初步的尝试，希望以后能在更多的学科课程上，探讨增强专业认知度，提升自主性学习能力的可行性，为提高学生的解剖课程学习效率提供对策及理论依据。
关键词： 专业认同医学类核心课程自主性学习解剖学

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研究讨论人体解剖学在线课程中使用双向权重形成性评价

随着经济社会的发展，我国在线课程建设进步快速[7]。在线课程建设到一定阶段，必然需要回归本质，让在线课程被切实高效的利用，真正提升教育质量。这需要大力探索在线课程运营模式，翻转课堂的组织，形成性评价体系的实施。仅有在线课程建设，没有运营模式与评价体系，在线课程最终只会沦为供人参观的“噱头”。
关键词： 人体解剖学双向权重在线课程形成性评价教育信息化

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护理应用解剖学通过在线虚拟仿真实训平台的实验教学实践分析

近10多年来，在丁自海等[2,3,4]的大力倡导下，各层次护理专业纷纷增设了《护理应用解剖学》课程，提高了护生运用基础知识分析和解决临床护理问题的能力。本院自2015年在护理专科专业系统学习《正常人体解剖学与组织胚胎学》的基础上，增设《护理应用解剖学》，三年制护理学专科专业总学时为32学时（理论讲授16学时，实验教学16学时）。随后，本院借助于在线虚拟仿真实训平台辅助教学，取得明显成效。
关键词： 在线虚拟仿真实训平台实验教学实践护理应用虚拟仿真技术解剖学

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医学生综合素质通过参加解剖标本制作小组其影响分析

解剖学是医学生入学后接触的第一门医学基础课程，解剖学需要记忆的知识量大且必须精准，对于大一新生来说难度相对其它学科要大，也因此导致解剖学课程的考试不及格率较其它学科高。从统计结果分析，解剖标本制作小组学生的解剖学成绩明显高于全校学生的解剖学平均成绩。解剖学是门实践性比较强的学科，解剖标本制作小组的学生每天都在做标本，结合理论知识再经过亲自动手实践操作，使得记忆更加扎实，甚至终生不忘。
关键词： 人体解剖学医学临床专业课医学基础课程医学生综合素质参加解剖标本制作

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讨论实践系统解剖学教学中使用蓝墨云班课的JiTT教学模式

目前我国高校授课形式仍以课上为主，教师填充式讲授+学生被动性听、记，不仅忽视了学生在学习过程中的主体地位，也没有合理的利用课下时间通过网络等先进工具和手段，对学习过程精准掌控和协调。对学生所反馈的结果不能及时全面的掌握，教学效果不尽人意。
关键词： 及时教学授课形式教学模式系统解剖学蓝墨云班课

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解剖学青年教师尽快胜任教学工作方案思路讨论分析

近年来，人体解剖学学科每年均有高学历青年人加入教师队伍。由于目前存在发表论文和申请课题的压力，多数研究生学位课题选择分子层面的研究内容，与解剖学教学内容吻合度较低。这直接导致了新教师在任教之初，往往存在解剖学理论知识、操作技能薄弱，缺乏教学经验，育人意识及能力欠缺，课堂难以驾驭等等问题，甚或产生迷茫、无处着手、不知所措等畏难情绪。
关键词： 教学工作方法解剖学青年教师

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脊柱多模态影像与解剖学标本整合教学的效果

随着医学影像学技术的不断发展，尤其是CT和MRI技术的巨大进步，为显示人体解剖结构细节提供了非常高的分辨率。在脊柱影像方面，CT和MRI提供的三维影像能与大体解剖学标本相媲美，完全可作为教具用于医学院校的人体解剖学教学。近年来，脊柱疾病的微创手术和介入治疗得到了进一步发展并不断广泛应用于临床。
关键词： 影像学脊柱解剖学骨骼

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关节镜下直接止点解剖重建膝前交叉韧带的疗效

前交叉韧带重建为临床治疗前交叉韧带损伤的重要方法，随着临床对前交叉韧带解剖特点和生物力学研究的不断深入，运动医学医生更多关注骨道定位。但目前骨道定位方法尚未形成统一标准，若骨道位置错误可导致前交叉韧带重建失效。前交叉韧带解剖重建依照前交叉韧带解剖特点实现功能重建，恢复前交叉韧带原有尺寸、止点位置和韧带胶原走形方向。
关键词： 关节镜前交叉韧带直接止点膝损伤解剖重建

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自膨胀瓣膜植入深度的解剖学影响因素及临床结局分析

自2017年Venus-A(杭州启明)以及2019年VitaFlow(上海微创)两款国产自膨胀式瓣膜上市以来,我国的经导管主动脉瓣置换术(transcatheteraorticvalvereplacement,TAVR)发展迅猛,至2019年底已完成4000余例TAVR手术。瓣膜释放是TAVR手术最核心、最关键的手术步骤,若释放位置不良会引起瓣膜脱位、瓣周漏、冠脉阻塞、传导阻滞等临床并发症。
关键词： 主动脉瓣狭窄早期安全性植入深度经导管主动脉瓣置换术预后

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基于“5G云+VR”的心脏解剖虚拟仿真教学系统的构建与应用

心脏解剖结构和功能的复杂性和教学实验材料的特殊性,带来的是高昂的教学成本和有限的实验教学场地｡而临床医学本科教育五年制设置的心脏外科专业基础知识教学仅8个学时,其较短的学时和较强的专业特征,再加上心脏外科专业知识在外科学考核部分占比较低,使学生对心脏外科理论知识学习和临床工作丧失兴趣和信心[1]｡
关键词： 5G云心脏解剖教学实验材料教学成本虚拟仿真系统

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