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随着线上教育资源的极大丰富,探索与信息化教育模式相配套的教学方法就成为教育工作者面临的重要挑战。考试作为教学的重要环节,在教学检验、教学反馈和学习激励等方面发挥着重要作用[1]。传统的人体解剖学实验考核方法有实物标本考试和多媒体课件考试,但这两种考核均存在某些弊端,已难以适应学生身心出现的新变化,同时也不利于全面提升学生的整体素质。
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人体解剖生理学是高职护理专业的专业基础课程,只有熟练掌握人体正常的结构功能,具备必要的解剖操作技能,才能够为后续专业知识的学习打好基础。传统教学模式之下,人体解剖生理学的理论教学仅在教室内依靠多媒体课件便可完成,而实践教学则需要在实验室观察模型或大体老师。
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据统计[1,3],经鼻内镜手术中ICA损伤发生率为0.2%~1.4%,是经鼻内镜手术中最严重的并发症之一。其后遗症包括精神状态改变、脑卒中与颅神经缺损等,长期并发症包括假性动脉瘤与颈动脉海绵窦瘘形成等[3]。由于ppICA的解剖变异会导致误伤概率增加,而根据不同情况合理选择解剖标志可以帮助定位ppICA并减少误伤,故目前学界对于ppICA经鼻内镜手术下的解剖研究主要聚焦于解剖变异和解剖标志。
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耳、鼻、咽喉、头颈居于人体重要的部位,上与神经中枢相毗邻,下与呼吸系统、消化系统相接,颈部大血管与心脏直接延续,存在于耳、鼻的神经与人体的味觉、听觉、平衡觉、嗅觉密切相关,鼻的两旁紧邻眼眶,与视觉密切相关。咽喉的特殊结构在呼吸、发声、构音方面起着重要的作用,耳、鼻、咽喉、头颈的形态也影响着我们的容貌和精神状态。长
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女性压力性尿失禁是临床常见病。尿道中段吊带术因其手术步骤简单、有效率高、手术创伤小、术后恢复快等优点,成为当前国际上治疗该病的主要手段。然而,尿道中段吊带术并非完美无缺,与手术相关的近期和远期并发症仍时有发生。对尿道中段吊带术相关的器官和结构进行深入细致的解剖学和组织学研究。
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膝关节是人体的主要负重关节之一,主要参与完成下肢的行走、慢跑和竞技体育活动。膝关节的解剖结构包括前交叉韧带、后交叉韧带、内侧副韧带、外侧副韧带及半月板等。其中,前交叉韧带作为膝关节的主要组成部分之一,在膝关节中主要负责维持稳定性的作用,主要表现为限制胫骨前移。
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腘窝囊肿是骨科常见疾病,对于症状明显的成人继发性腘窝囊肿常需手术干预。关节镜技术凭借微创、关节功能恢复快以及复发率低等优势越来越受到广大病患青睐,关节镜下“4”字体位双后内入路腘窝囊肿切除术已成为目前主流术式。腘窝囊肿与腘血管神经关系紧密,腘静脉位于腘动脉浅面,在胫神经的内侧。
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