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医护团队合作模式对手术室护士科研能力的影响

2024-08-23 71 上传者：管理员

摘要：目的:探讨医护团队合作模式对手术室护士科研能力的影响。方法:在手术室的130名专科护士中选取50名对科研有浓厚兴趣且自愿参加医护团队合作模式的专科护士为研究对象，构建医护科研平台，实行医生、护士在科研领域的合作模式。比较干预前后两组护士的发表论文数及申请课题数。结果:医护团队合作模式可以提高手术室护士的课题撰写和论文创作成果数，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采取医护团队合作模式不仅有利于拓宽护理人员的科研范围、培养科研思维，还有利于护士科研能力的提高。

关键词：
医护团队合作
手术室
护理
护理科研
科研能力
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护理学科高质量发展离不开临床护士的创新思维。目前,许多三级甲等医院都在有意打造具有创新能力的研究型团队。由于部分护理人员学历较低,且未接受过系统化的科研训练,加之繁重的临床护理工作,其对科研的参与度和兴趣不高,导致我国护理人员科研能力总体偏低,尤其在科研成果产出方面较薄弱[1],进而影响护理学科发展及护士职业发展。护理学科自2011年从临床医学二级学科分化成为一级学科以来,其发展对护理人员的科研产出及科研水平提出了更高的要求。高质量的论文及高级别的科研课题既关系到护理人员的个人发展和职称晋升,也关系到护理的学科地位。手术室是为病人提供外科手术治疗和危重病人抢救的场所,是外科乃至整个医院的核心科室,培养综合素质高的手术室专科护士、提高手术室专科护士护理水平已成为护理事业发展的重点[2]。受学历影响,部分手术室护士科研能力总体水平偏低,且相差较大;需要科研能力强且乐于奉献的临床医生在所从事的专业领域给予指导[3]。为提高我院手术室护士的科研水平,本研究旨在依托我院手术室医生临床科研方面的优势,尝试采取“以医帮护”的医护合作模式,以提高手术室护士的科研能力,进而提高其创新思维及解决问题的能力。

1、对象与方法

1.1 研究对象

本研究于2020年1月1日—2022年12月31日选取南昌大学第一附属医院手术室的50名专科护士为研究对象。纳入标准:1)对科研有浓厚兴趣的本科及以上学历的专科护士;2)自愿参与医护合作科研团队的护士。排除标准:外出进修护士。研究对象中,女44人,男6人;年龄24～36(28.16±3.68)岁;护师23人,主管护师27人;本科45人,硕士5人。

1.2 方法

1.2.1 组建医护科研合作团队

本研究的医护科研合作团队包括1名科护士长和3名临床医生,其均为副主任及以上职称,且主持过省级以上科研课题,发表过中文核心期刊论文。科研团队主要围绕手术室护理科研的特点及当下相关领域的热点研究问题开展培训。

1.2.2 护理科研团队培训

1)讲授理论知识:受知识缺乏和教育程度的影响,大多数护理人员并未进行过系统的护理科研学习,在文献查阅、数据分析处理及论文写作中存在困难。因此,科研团队每季度邀请主持过省级以上科研课题的科研骨干医生就如何查阅与阅读文献、如何进行数据描述及选择合适的统计方法、如何了解相关领域的热点及掌握论文的写作技巧等问题进行专题讲座,以解决护理人员文献不会查阅、数据不会处理、论文不会撰写的难题。2)布置科研任务:由团队组长根据讲授的理论内容布置相应的科研任务,每季度邀请科研合作团队中有科研水平的骨干医生进行相关指导,分享护理在临床和科研上遇到的问题,帮助手术室专科护士拟定研究方向,并指导文献阅读和论文写作,实现医生和护士在科研与临床工作的无缝结合。3)落实科研考核及奖励制度:制定手术室护理科研团队绩效考核办法,根据论文及课题发表数量和质量对相关人员及指导的科研骨干给予一定的物质奖励。

1.3 观察指标

比较研究对象在2017年1月1日—2019年12月31日(干预前)和2020年1月1日—2022年12月31日(干预后)作为第一作者发表的论文数量和申请的课题数量。论文质量分中文核心期刊、中国科技核心期刊、省级普通期刊3个级别。课题等级分省级课题、市厅级课题、院级课题3个等级。

1.4 统计学方法

采用Graph Pad Prism6.02软件进行数据分析,符合正态分布的定量资料采用均数±标准差(±s)表示,干预前后比较采用配对t检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

2、结果

2.1 发表论文数(见表1)

表1 干预前后发表论文数比较(n=50)

2.2 申请课题数(见表2)

表2 干预前后申请课题数比较(n=50)

3、讨论

3.1 医护合作有利于提高护理人员的科研写作能力

为提高我院护理科研水平,医院领导高度重视医护融合,以促进我院护理学科的发展。领导支持是医院务实开展科研活动的重要影响因素[4-5]。长期以来,我院手术室护理科研是由医院科技处和护理部共同管理。由于基层医院对护理人员的科研产出没有硬性指标要求,加之临床护理工作繁重,使得护理科研产出较差。通过医护科研团队合作模式使得手术室护理人员科研素养有了一定提高,极大地改善了科研团队人员对科研的畏难情绪。不仅参与论文写作的热情大幅度提高,且高质量的论文实现了零的突破。实行医护合作新模式,有利于提高护理人员科研写作能力[6]。

3.2 医护合作有利于护理学科的发展

护理科研是护理学科体系中的重要组成部分,在完善和发展护理理论、改进临床护理技术、提高临床护理质量等方面起着不可估量的作用,需要医护合作才能更好促进护理学科的发展[7]。组建医护科研合作团队可以充分调动护理人员参与科研的积极性,科研产出的成果也会随之增加。省自然科学基金往往是衡量一个单位科研能力和学术水平的重要指标[8]。医护合作后不仅获课题资助的数量增加,且实现了高水平基础研究的省自然科学基金零的突破,有力推动了我院护理学科的发展。

3.3 医护合作有助于提高医生的科研能力

“以医帮护”的科研团队合作模式同样可以提高医生的科研能力。由于护理人员长期在临床一线工作,易发现临床护理问题,但受科研意识淡薄及知识结构不完整的影响,往往找不到科研问题的切入点,无法将临床问题上升到理论高度。因此,手术室医生可以利用自己科研素养高的优势将临床护理问题转变成科研问题。护理人员不断发现问题为科研注入了新鲜血液,可以帮助医生科研过程产生更清晰的认识和思考,甚至产生学术灵感,进而提高医生的科研能力。组建医护合作团队3年来,3名团队临床的骨干医生获取国家级及省级科研课题的数量及经费大幅提高,并将医护合作的成功经验在国内学术交流会上进行交流,也大大提升了其知名度。

4、小结

构建医护融合模式符合国家对护理学科发展的新要求。尽管“以医帮护”比医生独立从事科学研究要付出更多努力,但医生在同护理人员的思想碰撞中可以产生更多的学术灵感。医护融合模式不仅锻炼了护理人员,同时也反哺了医生的科研。通过医护合作模式不仅提高了护理人员参与科研的积极性,也对医生科研有一定的促进作用。但本研究仅对我院手术室护理科研人员开展医护融合科研培训;未来护理人员综合科研素养的提高仍是一个漫长的过程,需要多方的共同努力。

参考文献:

[1]尚少梅,吴雪,高艳红,等.22个省市三级医院护士科研能力与培训需求的现状调查[J].中华护理杂志,2018,53(3):277-280.

[2]曹辉,闫鑫,金晓莉.山东省手术室专科护士职业发展现状调查分析[J].齐鲁护理杂志,2021,27(4):68-72.

[3]张朵妤,胡化刚.苏州市手术室护士护理科研现状及科研知识需求调查[J].循证护理,2023,9(7):1298-1301.

[4]王静,李岩,祁竞.科研管理在护理管理工作中的应用体会[J].实用临床护理学电子杂志,2017,2(23):192.

[7]吴雅晶,尹永田,陈莉军.护理学协同创新学术团队建设的必要性[J].护理研究,2016,30(36):4601-4602.

[8]吴琼,尹永田,陈莉军,等.护理学跨学科协同创新学术团队建设的现状及发展趋势[J].护理研究,2018,32(9):1349-1350.

基金资助:江西省卫生健康委科技计划项目,编号:202310474; 江西省科技计划项目,编号:20212BCD46005; 江西省中医药管理局科技计划项目,编号:2022B1069;

文章来源:张先艳,付丹,罗小泉,等.医护团队合作模式对手术室护士科研能力的影响[J].循证护理,2024,10(16):3034-3036.