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高职院校民族声乐多元化传承与发展的有效路径

2021-08-16 77 上传者：管理员

摘要：我国拥有源远流长的民族声乐文化体系,经过千年的传承和发展,当前职业院校所展开的民族声乐教学活动呈现出多样化、多元化的特点。现阶段,随着世界多元文化传入,传统民族声乐文化的传承和发展面临着新的挑战,在此阶段如何实现高职院校民族声乐的多元化传承和发展成为社会各阶层的研究重点。下文从高职院校民族声乐教学活动对于其传承发展的重要性入手,分析高职院校民族声乐的传承和发展存在的不足,最后提出实现高职院校民族声乐的多元化传承与发展的有效路径。

关键词：
传承与发展
有效途径
民族声乐
高职院校
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随着全球一体化的进一步发展，作为我国传统艺术主要形式之一的民族声乐，其在发展中蕴含着大量的优秀传统文化，且表现形式和表达方式也呈现出多样化发展。在构建社会主义文化体系时，如何进一步传播和发展民族声乐意义重大。高职院校作为民族声乐专业人才的重要培养基地，通过采取有效措施促进其实现可持续发展和创新性传承迫在眉睫。

一、高职院校民族声乐多元化传承与发展的现状

(一)高职院校民族声乐的传承与发展的成就

上述提到我国拥有形式多样，表现多元化的民族声乐艺术，在高职院校音乐专业人才培育中，民族声乐作为其最重要的组成部分之一，已然形成较为成熟的传承和发展体系。当前通过现有的民族声乐教学活动，起到了宣传民族精神文化，提高师生民族自豪感的积极作用。此外，随着社会对文化多元性的需求，高职院校民族声乐教学活动也实现了一定的创新变革。如，我国民族声乐引入了美式唱法，对于音色、音区等变化的有效控制，在一定程度上也促进了民族声乐的发展。

(二)高职院校民族声乐的传承与发展存在的问题

在享受现阶段高职院校民族声乐的传承和发展所带来的成就的时候，同时也要求注意高职院校民族声乐教学所存在的不足，这些不足直接影响民族声乐的多元化传承和发展。

第一，高职院校民族声乐教学存在单一化发展和传承问题。

我国是一个多民族国家，现有的民族声乐体系形式多样、内容丰富。但是在高职院校的教学实践中，学生并没有重视到民族声乐所具有的丰富多彩的内容和形式，其更倾向于采用标准化、统一化的人才培养方式，导致民族声乐课程单一和单调，缺少个性化发展。长久下来，高职院校民族声乐发展呈现出单一发展形式。

第二，高职院校民族声乐教学缺少全面系统的传承和发展体系。

事实上，当前我国高职院校的民族声乐还未形成系统科学的发展教学体系，甚至没有一整套权威性的教材内容。在民族声乐的演唱训练方式、作品风格等内容教学中，各个高职院校所采用的教学手段都是随教师的教学经验和专业技能所展开的。如，在一些经济较发达，有典型民族声乐体系的高职院校，其从国外聘请专业的教师团队来完成教学活动，因此该学校的民族声乐的唱法理念以及唱法方式是倾向于西洋美声唱法的。而对于其他的高职院校而言，所采用的民族声乐唱法理念等教法可能是基于教师的音乐艺术经验所展开的。总之，缺少全面系统的民族声乐教学方式，导致高职院校民族声乐基础不够扎实，无法实现个性化、多元化创新发展[1]。

二、高职院校民族声乐传承与发展的未来思考

(一)高职院校民族声乐的传承与发展的意义

第一，促进民族文化的融合发展。

民族声乐是基于我国众民族文化基础上所发展起来的音乐文化系统。高职院校作为现代社会技术技能型人才的重要培养基地，在高职院校开设民族声乐课程，能够展开对多民族声乐文化体系的宣传教育，在潜移默化中实现培养学生完成对其他民族的文化认同、文化欣赏和包容。更重要的是音乐作为一种特殊的艺术交流形式，是当今社会文化发展、社会文明进步必不可少的载体和组织。在高职院校展开民族声乐的传承与发展，不论是学生还是教师都会对民族声乐的现代化创新，让民族声乐实现同现代文化的回归、统一和传承交流，对各民族间、古今文化的相互交流、繁荣发展起到关键作用。

第二，为全球跨文化交流奠定基础。

伴随着全球化进一步发展，世界对于各民族文化的交流融合越来越重视。中国民族声乐既是民族的更是世界的，当前在高职院校展开民族声乐传承与发展途径的实践探讨，有利于我们对世界声乐知识体系的学习和交流。如，我国早期的民族声乐具有独特的咬字和吐字方式，但是没有系统规范的训练方式和歌唱方式。通过高职院校这一平台，中国民族声乐艺术将会走向世界，同世界进行接轨，完成跨文化的交流和共享。

(二)高职院校民族声乐传承与发展的未来趋势

站在文化角度上，高职院校民族声乐传承与发展具有重要意义，而站在全球化的今天，中国民族声乐未来发展必然朝着全球化、个性化发展。高职院校必须承担起这一人才培养、文化传承的重要职责。

第一，高职院校民族声乐传承发展要能够朝着多元化、现代化方向发展。纵观历史，我国民族声乐的发展一直呈现出多元化、丰富化的发展，有说唱、戏曲、区域民歌等等。这一发展特点要能够被创新性的继承下来。即要求高职院校的民族声乐传承与发展要建立起多元的现代民族声乐审美观。通过高职院校的教学活动能够让民族声乐焕发出时代的特色，彰显出多民族的魅力。

第二，高职院校民族声乐传承与发展要构建共性和个性相结合的知识框架。事实上我国民族声乐的发展有很大的空间，不同民族之间的声乐元素独具特色，对此在高职院校民族声乐传承与发展中要能够建立起共性科学的知识框架上，同时也要培养演唱者的个性，做到共性和个性相结合，争取达到更高水准的声乐演唱水平。

三、高职院校民族声乐多元化传承与发展的有效路径

(一)树立全新的高职院校民族声乐教学理念

第一，重视民族声乐艺术中的传统文化元素。

要想实现高职院校民族声乐的多元化传承和发展，当务之急是要重视民族声乐所具有的丰富的传统元素，立足于这些传统声乐文化元素，将其同现代社会的民族声乐发展特点相结合，从而形成具有传统文化底蕴和现代风格的声乐演唱方式。

第二，搭建多元化的系统的民族声乐教学理念。

针对于高职院校民族声乐教学存在着的教学内容单一、教学体系不全面等问题，对此要求能够搭建起多元化的全面的民族声乐教学理念。一方面是要求能够实现对高职院校民族声乐课程体系的全面化、系统化发展，展开各种各样的民族声乐课程内容的优化，摆脱传统教学以曲谱为教材等教学内容不齐全的情况。另一方面要求能够展开民族声乐的个性化教学，不同学生对于民族声乐的学习的成效是不同的，当前要求高职院校能够开设民族声乐专项课程，由学生为主体，展开对各种民族声乐专项课程的学习和探索，为民族声乐的民族化、传统化发展奠定更好的基础。如，民族声乐在唱法上具有声音僵、管道偏小等不足，对此教师要能够实事求，借鉴美声唱法中的发声技巧，从而推动民族声乐的创新性发展[2]。

(二)提供科学、多元化的民族声乐传承发展方式

第一，建立健全高职院校民族声乐声部体系。

实现对民族声乐的传承与发展，要求高职院校能够搭建起符合自身音乐艺术教学现状的民族声乐声部体系。一方面这能够调节关于民族声乐的原生态发展和美声化发展的矛盾，让我国民族声乐的发展具有一条创新创造的道路，既能够继承民族声乐中的传统优秀文化的元素，又能够实现我国民族声乐的创新创造性发展和应用。另一方面搭建起独特的高职院校民族声乐声部体系，还可以顺应广大人民群众对于民族声乐的审美追求，从而推动我国民族歌剧的全面发展。如，更加细致的民族声乐声部能够将我国传统民族戏剧中的角色人物性格刻画出来，更好地推动我国民族歌剧的精品化发展[3]。

第二，强化民族声乐中的艺术文化素养内容。

实现民族声乐的传承与发展并不仅仅是完成我国民族声乐形式的传承发展，其更是展开对民族声乐中所蕴含着的传统优秀文化内容的传承和发展。如，昆剧《牡丹亭》中既有精彩绝伦的昆剧唱腔，同时还是我国传统文学艺术中的奇葩，声乐唱法中深刻揭示在封建制度下，杜丽娘追求个人幸福，解放个性的浪漫主义理想。因此在展开高职院校民族声乐的传承和发展中，可以通过文化艺术元素的挖掘和应用，赋予民族声乐更加独特的价值地位，吸引师生能够发挥自己的主观能动性，以情感体验为驱动力，掌握民族声乐中所具有的文化内涵，艺术价值，让每个学生都具备艺术细胞，完成对民族声乐的传承和发展。当前强化民族声乐中的文化素养内容可以通过聘请双师型的教师队伍的方式，通过经验丰富、情感丰富的民族歌手、民族戏曲讲师，开拓学生在民族声乐学习中的新视野，开启民族声乐传承发展的新局面[4]。

四、结束语

综上所述，在音乐文化艺术多元化发展的当下，我国民族声乐艺术要想实现可持续发展，发挥其所具有的传统优秀文化内涵，更好地应对艺术思潮冲击。其必须能够在高职院校教学活动中做好民族声乐的多元化教学发展。通过树立全新的高职院校民族声乐教学理念，探讨西方声乐文化同我国民族声乐文化的内在联系，促使高职院校师生能够更熟练地掌握民族声乐文化观念。其次还要求能够实现对民族声乐文化内容的现代化挖掘，建立起全新的声乐声部体系，使得民族声乐能够实现精品化发展，具有更高的传承创新价值。

参考文献：

[1]陈韵.探究民族声乐教学与实践新思路[J].北方音乐，2020,(22):175-177.

[2]赵淑萍.新疆高职院校少数民族音乐的现状及对策分析[J].当代音乐，2017,(17):29-30.

[3]李建玲.高职院校民族声乐教学多元化发展的现状与策略研究[J].民族音乐，2019,(02):95-96.

[4]郑领娣.高职声乐教学中传统音乐文化的融合[J].北方音乐，2019,39(10):181,185.

文章来源：王丽娜.试论高职院校民族声乐的传承与发展[J].戏剧之家,2021(24):112-113.