红色歌曲是历史文化流传下来的珍宝，亦是世界音乐艺术中的瑰宝，在我国历史文化资源中占有着重要地位。从我国近代革命历程来看，红色音乐文化形成于“五四运动”后期[1]，以弘扬我国革命先烈们的战斗拼搏精神，以及新中国成立以来建设者们奋斗创新的无私奉献精神，积累出一大批优秀红色经典艺术作品。

一、红色歌曲的音乐风格特点

红色歌曲具有时代性，即歌曲在特殊的时间条件下产生，最能体现出一个时代的特点、风气和精神面貌。红色歌曲随着时代的步伐与时俱进，在不同的时代背景之下，红色歌曲的时代性存在较大的差异。例如，在革命与战争时期，民族饱受侵略与压迫，人民坚决奋起斗争，其红色歌曲内容主要表现在以人民反侵略反斗争为主的题材，有《出征歌》《到敌人后方去》《游击队歌》《秋收起义歌》《中华民族好儿女》《救亡进行曲》《飞越大渡河》等歌曲；在社会主义改造与建设时期，人民赞颂革命斗争的胜利，红色歌曲主要以赞美新中国、社会主义进步发展为题材，有《伟大的国家伟大的党》《祖国圆舞曲》《我爱祖国的蓝天》《江河万古流》《伟大的北京》《社会主义好》《阳光灿烂照红旗》等歌曲；在改革开放时期，红色歌曲主要以歌颂开放与美好生活为主要题材，有《我们是黄河泰山》《迎接中华新的崛起》《爱我中华》《黄土高坡》《长江之歌》《五十六个民族五十六朵花》《在希望的田野上》等歌曲。

红色歌曲具有大众性，大众性即群众性，歌曲内容来源于生活，来源于群众。红色歌曲的内容通俗易懂，旋律曲调较简单，具有较强的传唱性，在日常生活中深受人民群众的喜爱。例如，赞美劳动光荣，以工人群众为题材的《我为祖国献石油》《咱们工人有力量》《工人，工人，创造世界的人》《伐木工人歌》《马车夫新歌》《工人阶级硬骨头》《船工号子》等歌曲；以抒发人民对党和国家情感为题材的《没有共产党就没有新中国》《祖国啊，我永远热爱你》《最美最美是中华》《党的春风暖我家》《唱支山歌给党听》《党的光辉照延边》《祖国，慈祥的母亲》等歌曲；以记录人民群众的日常生活为题材的有《丰收歌》《请茶歌》《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《三杯美酒敬亲人》《采茶舞曲》《挑担茶叶上北京》《汗水浇开幸福花》等歌曲。

红色歌曲具有民族性，民族是人们在历史上形成的共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同的民族文化特点上的共同体。我国各个民族的音乐文化都具有自己鲜明的、能够反映本民族历史、文化及生活习俗的个性特征。例如，苗族歌曲《我们的名字叫苗族》《苗族深处我的家》《苗族舞曲》《金色的苗山》；彝族歌曲《马儿快些跑》《远方的客人请您留下来》《牙骨筷子》《哭嫁歌》等；回族歌曲《花儿与少年》《山丹红花开》《五月更》《水红花令》等；哈萨克族歌曲《玛依拉》《我的花儿》《我的黑眼睛》《燕子》等；蒙古族歌曲《嘎达梅林》《赞歌》《梦中的额吉》《敖包相会》等；傣族歌曲《月光下的凤尾竹》《泼水欢歌》《花楼恋歌》《傣家春歌》；维吾尔族歌曲《送我一朵玫瑰花》《半个月亮爬上来》《达坂城》《阿拉木汗》等；土家族歌曲《土家女儿会》《十月小阳春》《山路十八弯》《我在茶乡等你来》等；壮族歌曲《壮乡三月风光美》《若是阿妹要出嫁》《三月花儿红》《敬茶歌》等。

二、红色歌曲在高校声乐教学中的现状

（一）受到互联网文化的冲击

在新时代的背景下，我国的社会经济飞速发展，在当下网络发达的信息时代，各种APP软件盛行，微博、抖音、虾米音乐、优酷视频等深受青年大众的喜爱。多元文化的交流与融合使得音乐类型更加多样化，各种不同风格的音乐也逐渐时兴起来，互联网为学生提供了较丰富的学习资源，但同时也带来了很大的冲击和挑战。高校大学生作为祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人[2]，他们正处于生理上基本成熟，认知和情感有了飞速发展，理想和信念以及“三观”形成的重要时期，互联网上的热门流量等信息很容易对他们的思想以及行为产生影响。在大量新鲜网络文化元素的冲击下，声乐专业的学生普遍对网络上的流行歌曲了解较多，而对经典的红色歌曲的关注较少，对于红色歌曲的认知上存在不足，学习上也缺乏主动性，一定程度上影响了红色歌曲在高校声乐教学中的开展。

（二）忽视了红色歌曲的德育价值

红色歌曲体裁丰富，风格多样变化，其内容颂扬了新中国危亡之际中国共产党领导的革命军队战斗、拼搏、奋斗的精神，同时也表现了新中国成立以来一代又一代的建设者们实事求是、勇敢创新、务求实效和无私奉献的精神。红色歌曲曲目数量众多，题材丰富多样，学生演唱红色歌曲不但能提升其专业技能，扎实其演唱能力，同时还能使学生深入了解中国近代历史和优秀的中华传统文化，了解艰苦奋斗百折不挠的革命精神，培育和提升其民族意识、爱国精神，具有很高的德育价值。例如，在学习红色歌曲《映山红》时，引导学生深入体会群众对红军的敬爱之情，通过赞颂其不屈不挠的革命精神与革命意志来潜移默化地进行德育教育。因此，重视红色歌曲的教学，充分发挥红色歌曲的德育价值，可以有效提高大学生的思想教育水平，亦对高校发挥思政育人有着促进作用。

（三）对红色歌曲的深刻内涵缺乏了解

红色歌曲蕴含丰富的文化内涵，是我国红色历史文化资源中的瑰宝，在中国优秀文化中占有着重要地位。将其纳入高校声乐教学课堂中，不仅能提高学生的演唱能力，更能让其领会红色歌曲当中蕴含的红色精神和文化内涵，例如，鼓舞战士拼搏战斗，歌颂党和国家，赞美祖国繁荣富强的歌曲。演唱者对红色歌曲的学习需要有良好的声乐基础，不仅要对谱面进行准确学习，还需对歌曲的创作背景、主旨内涵进行深入学习。不同的时代背景下创作的红色歌曲所表达的情感基调不同，充分调动声乐专业的学生在学习红色歌曲时发挥主观能动性，促使其加强对红色歌曲内涵的深刻了解，深入其创作背景以及情感基调的研习。例如，学习红色歌曲《珊瑚颂》时，先深入了解歌曲背景。它创作于20世纪60年代初，是歌剧《红珊瑚》的主题曲，借赞美红珊瑚来赞美渔家女珊妹，主要讲述了第三次国内战争的胜利阶段中解放军和群众一起解放沿海岛屿的一段故事。

（四）缺乏红色歌曲声乐书籍

在高校声乐教学中，无论是专业的音乐学院还是综合类师范院校，声乐专业的学生演唱较多的为中国艺术歌曲、意大利艺术歌曲、德奥艺术歌曲以及外国咏叹调。为了促进红色歌曲在高校声乐教学中的运用推广，课堂中教师给学生布置声乐作业时要根据学生的不同演唱情况进行，避免初学者没有合适曲目或多人演唱同一曲目的单调性等问题的出现，因此，需要大量的红色歌曲声乐书籍作为教材。学校图书馆内的红色歌曲声乐书籍相对有限，红色歌曲的曲谱查找通常在互联网上进行搜索，但搜到的大部分歌谱是简谱，简谱的使用在课堂中带来的后果是后期学生无法进入合钢琴伴奏阶段，导致歌曲的学习过程不完整。而在互联网上能找到的歌曲五线谱，很大一部分都存在错音、模糊、歌词错误等问题。红色歌曲的曲谱缺乏，使得教学资源不足影响学生的学习发展。

三、红色歌曲在高校声乐教学中的价值

（一）有利于弘扬民族文化

中国的文化博大精深，优秀文化的传承是民族复兴的重要内容。文化传承需要言传身教，红色音乐作为我国优秀音乐文化代表，将红色歌曲融入现代高校声乐教学中具有重要的现实意义。文化的传承需要一代一代的人们来继承和发展，红色歌曲的学习不仅有助于学生基本功的稳固，更是通过红色歌曲的研习帮助学生了解中国发展历史，传承红色文化，用声乐艺术传递红色精神。在高校声乐教学中引入红色歌曲，不仅扩充了声乐资源，丰富了学生的学习曲目库，更是在潜移默化中培养了学生对国家、人民、生活的热爱，弘扬了我国的优秀民族文化，实现了音乐艺术的文化传承。

（二）丰富高校声乐教学内容

随着社会主义建设的不断深入，红色音乐文化魅力日益明显，经典红色舞台艺术作品涵盖了音乐、舞蹈、戏曲等多种艺术形式。如芭蕾舞剧的《白毛女》、越剧《家》、交响乐《红旗颂》、京剧《杜鹃山》、弹评《王孝和》等。红色歌曲作为红色音乐的重要组成部分，在经历岁月打磨后依然经久不衰，其创作体裁丰富、创作技法成熟，结构完整、曲风多变。例如，井冈山民歌《映山红》《八角楼的灯光》，赞美劳动光荣的《咱们工人有力量》《天下黄河十八湾》，歌颂改革开放壮举的《走进新时代》《春天的故事》等。大量的优秀红色音乐丰富了高校声乐教学资源，为高校声乐教学营造了良好的教学环境，众多的红色歌曲类别亦为声乐教师提供了教学资源，为学生提供了丰富的学习资料。

（三）拓展和强化声乐思想教育的途径和效果

高校作为人才培育重地，肩负着立德树人的功能和传承红色文化的使命[3]。将进红色歌曲融入高校声乐教学实践中，是发扬和传承红色音乐文化的有效路径。思想政治教育是社会主义精神文明建设的一项基础工程，高校面临的国内外形势已经发生了巨大的变化，思想政治教育在高校教学中显得尤为重要[4]。作为落实素质教育的重要途径之一，红色音乐是开展美育与德育教育的重要组成部分[5]。声乐教学中应广泛借助优秀红色歌曲，运用更加多元化、立体化的教学方式，利用红色歌曲当中蕴含的深远意义以及丰富内容，增强大学生的爱国主义精神与民族自豪感，培养其正确的“三观”，引导其树立崇高远大的理想与信念，引领其朝着中国社会主义核心价值观的道路前进[6]。

（四）有利于提高学生的演唱能力

我国的红色歌曲风格多样，难易程度不一，演唱时所涉及的声乐技巧，例如气息的控制，咬字的清晰度，不同音区共鸣腔体的运用等。还须注意歌曲内涵的差异，如情感的把握，音色的调控，以及音乐表演上的呈现等，另外，不同的红色歌曲亦有不同的演唱要求。在红色歌曲的教学中，培养学生的基本声乐技巧是必不可少的[7]，教师在教学过程中需要对学生做到因材施教、循序渐进，针对学生不同程度的演唱能力及特点选择合适的曲目教材。例如，低年级的学生在演唱红色歌曲《生死相依我苦恋着你》时，针对歌曲具有旋律大气抒情的演唱特点，演唱时需要对气息进行较好的控制，八度音程的大跳跃不能因为音高的升高而气息上浮，呼吸方法不对或气息不稳，都很难诠释出这首歌的风格特点和艺术特征[8]。因而在声乐课堂中，教师要对学生的歌唱呼吸进行训练，让学生在发声过程中能够细致感受身体对气息支撑的控制，通过不断的反复练习和实践，促进学生基本功的稳固，提升学生的演唱能力[9]。

（五）有利于学生综合素养的积累

红色歌曲的综合素养包括音乐素养和文化素养，综合素养对于声乐演唱专业的学生来说是至关重要的[10]。具备良好的综合素养才能将红色歌曲的音乐内涵诠释出来。例如，抗日战争时期的红色歌曲，不仅有斗志昂扬的旋律，还有时代背景下的深刻内涵，只有充分了解这些历史文化后才能将歌曲的艺术特点展现出来。在高校声乐教学课堂中运用颇具文化底蕴的红色歌曲[11]，可以有效提高学生对红色歌曲的学习性，同时提升其对音乐艺术的鉴赏品味。例如，红色歌曲《十送红军》，通过了解红军战士顽强拼搏、勇敢战斗的精神，使学生在历史背景、红色文化、音乐内涵、人文精神等方面进行研究和思考，在歌曲学习的过程中同时进行音乐文化的内在升华，从而达到培养和提高学生综合素养的目的。

四、红色歌曲在高校声乐教学中的应用路径

（一）加强对红色歌曲的认知

红色音乐文化的诞生和发展经历了一段历史时期，红色歌曲作为一种音乐的存在形式，具有它独特的艺术特点[12]。红色歌曲的发展不仅代表了红色音乐的发展，更代表了时代文化艺术的进步，其历程具有更深层次的精神内涵。因此，在高校的声乐教学实践中要善于挖掘红色音乐的深刻内涵，教师要不断提高自身的艺术修养，充分结合现代音乐发展的大方向，完善自身的教学方法，提高自身的专业能力，从而更好地对学生开展红色歌曲的教学，将其充分融入高校的声乐教学实践中。另外，教师要善于挖掘红色歌曲的深刻内涵，结合学生的学习兴趣，从红色歌曲中找寻经典优秀的曲目作为教学内容，在高校声乐教学中有效实现传统文化与现代教学的结合[13]。在继承和发展红色音乐文化的过程中，对红色歌曲的学习不能仅仅停留在曲调歌词的谱面上，而要真正研习红色歌曲的内涵情感，了解其产生的历史背景和人文环境，挖掘其深刻的文化精神内涵，这样才能在做好红色音乐文化传承的同时保持红色歌曲的生机。

（二）完善红色歌曲的教学资源

红色歌曲在高校声乐教学中的运用与推广需要大量的红色歌曲五线谱作为教学材料。红色歌曲的曲目资源丰富，需要对其进行合理的利用和开发，这样才能为提升学校的教学水平而提供有力保障。首先，教师要重视红色歌曲。目前部分高校依旧不重视对红色音乐文化资源的挖掘和引入，忽略了红色音乐文化传承和发扬的重要性，导致声乐教师亦没有重视红色歌曲的德育价值。其次，学校的不重视，导致红色音乐教学资源存在一定程度上的欠缺；对其师资上投入的不足，导致红色音乐的教学资源单一，以致于红色歌曲的德育价值难以充分发挥，无法实现红色音乐文化的有效传承与发展。因此，建议学校根据教师与学生的学习需求，采购足够的优秀经典红色歌曲曲谱集放置于学校图书馆内，完善其文本资料。教师除了课堂上的教学，还可以利用课后组织学生上红色歌曲赏析课，一起观看互联网上著名歌唱家们的红色歌曲音乐会视频，组织红色歌曲声乐观摩以及专场音乐会等活动，给学生制造和提供学习红色歌曲的氛围和坏境。最后，红色歌曲的德育价值和作用发挥应该基于声乐教材的基础上，将红色歌曲融入进当代高校声乐教学的教材内容里，不能将声乐教材与红色歌曲的引入进行分离，否则都会阻碍红色歌曲在高校声乐教学实践中的应用和推广。

（三）重视文化渗透，合理引导学生

红色音乐文化的发展具有延续性，红色歌曲作为一种音乐的存在形式，在继承和发展的过程中，要加强对红色歌曲的全面认知，加深对历史文化的学习，了解其歌曲产生的时代背景和历史氛围，做到深刻理解和掌握内涵，只有这样才是真正意义上地做好文化的传承与发扬。教育的灵魂是文化，艺术教育的本身就是文化的传承与渗透，在当代高校声乐教学中亦是如此[14]。红色歌曲是我国优秀音乐文化的重要组成部分，对于当代高校声乐教学的发展具有现实意义。高校声乐教师要重视红色歌曲的德育价值，要在声乐教学中重视红色歌曲的运用与推广，结合现代我国高校声乐教学发展的大趋势，做到与时俱进，不断提升自己的专业知识，提高自身的专业能力，从而更好地带领学生开展对红色歌曲的研习[15]。在课堂内外教师要帮助学生树立正确积极的学习观，选择优秀经典的红色歌曲作为授课材料，对其做合理的艺术引导，重视文化音乐的渗透，实现传统与现代的交融。例如，可以借助红色歌曲《十送红军》《过雪山草地》《四渡赤水出奇兵》《突破封锁线》《大会师》《情深意长》《七律·长征》等，让学生学习、领会长征精神：坚定的革命理想和信念，不怕艰难险阻，不惜付出一切，顾全大局、严守纪律、紧密团结，紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。除了基本的声乐技能，更要了解红色歌曲的全面知识，让当代大学生做好传承文化的传承人，做好中国音乐文化艺术的接班人，让红色歌曲融入当下音乐艺术的时代发展潮流，为中华民族文化的复兴贡献力量。

五、结语

我国自古以来就是文化大国，具有悠久的历史。红色歌曲的诞生与发展具有时代性与民族性，代表了一个时期音乐文化的发展与进步。红色歌曲的传承与发展，是对革命文化的继承，是对社会主义先进文化的发展，其对我国声乐学科的发展和进步亦具有重要意义。红色文化是中华民族优秀文化的一部分，红色歌曲亦是世界音乐的艺术瑰宝。在高校声乐教学中，声乐教师应承担起艺术教育的责任，重视并提高红色歌曲的应用价值，这对不断铸就中华文化新辉煌和建设社会主义文化强国具有重要意义。

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基金资助:2021年肇庆学院人文社会科学项目(QN202113); 2023年度肇庆市哲学社会科学规划项目(23GJ-47);

文章来源:易可佳.红色歌曲在高校声乐教学中的价值及应用研究[J].肇庆学院学报,2023,44(04):117-121.