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小学音乐教学中手风琴的应用对策

2021-05-05 97 上传者：管理员

摘要：小学音乐教学过程中需要保证课程内容设置的合理性，通过张弛有度的课程设计和安排，来激发学生的学习兴趣。教师会应用一些乐器来提升学生学习的积极性，比如手风琴就是小学音乐教学中比较常用的乐器。本文主要对小学音乐教学中手风琴的应用进行分析。

关键词：
小学音乐教学
手风琴
素质教育理念
艺术教学
音乐教学效率
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素质教育理念下，小学音乐教学开始受到教师和家长的广泛重视，音乐教学有利于提升学生的音乐素养和音乐应用能力。但是传统理念影响下，当前小学音乐教学中仍然存在一些问题，导致师生对音乐教学的重视度不足，音乐教学效率无法提升。新课程改革中对小学音乐教学提出更高的要求，教师需要激发学生的学习兴趣，提升学生的音乐素养，保证小学音乐教学效率。

一、手风琴的特点分析

(一) 手风琴的性能分析

手风琴主要可以分为三个组成部分，包括右侧的键盘，左侧的排键钮以及中间的风箱。其中右侧键盘的音组比较少，仅有三个或者四个八度，但是带有变音器，能够将键盘的演奏音转化为管弦乐器的音色，体现出不同的音乐作品风格;排键钮中前两排是低音键，后四排为和弦，同时也带有变音器;中间的风箱可以通过拉动发出音声。

(二) 手风琴的演奏分析

首先通过手风琴唱与奏的结合，有利于达到互韵的效果。手风琴演奏主要是通过自拉自唱或者独唱、合唱的方式进行。同时手风琴演奏需要达到以情入声的效果。任何音乐作品的演奏都需要能够表达出相应的情绪，因此在演奏前需要先对作曲家的想法和情绪等进行了解，并以此为基础融入自身的情绪进行演奏，进而使演奏能够更好地打动观众[1]。最后演奏者需要将自身的音乐风格与手风琴演奏进行结合，使手风琴演奏能够情景交融。

二、小学音乐教学中手风琴的应用对策

(一) 保证教学素材选择的合理性

小学生的年龄小，对世界充满好奇，所以教师在教学工作中需要能够从学生的视角合理安排教学内容。对于刚学习音乐的学生来说，乐理知识了解比较少，因此教师需要尽可能选择一些曲目简单的素材进行教学，激发学生的学习兴趣，提升教学效率。此外，教师在教学前还可以先征求学生的意见，选择学生比较感兴趣的曲目进行练习，学生容易理解和掌握后自然会对手风琴和音乐感兴趣，为接下来教学工作顺利开展奠定基础。

(二) 采用小组合作学习教学方式

学生在音乐学习过程中需要进行大量的练习，长时间的练习会导致学生出现疲乏的情况，逐渐失去学习兴趣。同时教师需要面对所有学生进行教学，无法逐个指导，针对这种情况教师可以转变教学方式，通过小组合作的教学模式促进学生间的相互学习和指导，通过取长补短的方式提升教学效果。每个小组的人数以2-4人为宜，一名学生进行练习，其他学生负责纠错和指导，这样不仅练习的学生能够发现自身的错误，负责纠错的学生也能够通过他人的错误避免自身的错误，实现学生的整体提升。比如在学习《顽皮的小杜鹃》这首音乐时，教师负责弹奏手风琴，每个小组根据教师的弹奏进行演唱，其他同学能够观察到负责演唱同学的音准是否可以跟上教师的演奏等，通过这种方式找出每个学生的不足，在互相纠正的过程中共同提升。

(三) 转变传统课堂教学模式

从我国小学音乐教学开展情况来看，教学的主要内容为教会学生课堂上音乐内容的演唱，这种教学模式过于局限，不仅教学内容局限于教材，同时教学场所也局限在课堂内，所有学生都需要采用正规的坐姿，保持良好的课堂纪律，不利于活力音乐课堂的开展，导致课程教学内容枯燥，学生失去学习兴趣[2]。而手风琴的应用则能够拓展教学内容和空间，比如在学习《树叶儿飘飘》这首歌曲时，歌曲描述的是一种非常美妙的大自然景象，如果枯燥地坐在教室中学习，学生很难感受到歌曲中体现的意境。但是由于手风琴易于携带，而且能够演奏出不同的乐器声音，可以为学生营造一个多元化的大自然环境。教师可以带领学生们到户外学习，在秋天的落叶中倾听教师弹奏的音乐，欢快地歌唱。这种教学模式更有利于学生理解歌曲的内容和情感，激发学生的学习兴趣，提升学习效率。

(四) 创新音乐教学内容

小学音乐教学中涉及很多音乐赏析的内容，虽然对学生音乐学习具有重要的促进作用，但是实践性内容设置比较少，导致学生对音乐的认知浅显、片面，限制学生的音乐思维发展。手风琴是一种音高固定的乐器，对学生的音准训练具有重要作用。教师在音乐教学中可以根据不同年龄段的学生采取不同的训练方式，保证教学的因材施教。对于低年级的学生教学中，可以通过游戏的方式引导学生进行猜音，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，同时通过游戏的方式也能够帮助学生感受不同的音高，帮助学生提升乐感。

三、结束语

综上所述，当前小学音乐教学中不仅需要注重对学生基础知识的教学，同时还需要采用多元化的教学方式激发学生的音乐学习兴趣，在课堂教学中通过乐器的引入改善枯燥的课堂模式，丰富音乐教学内容。手风琴作为一种携带便捷，音高固定的乐器在小学音乐教学中具有重要的作用，能够通过乐器的演奏帮助学生理解音乐情感，活跃课堂氛围，同时也有利于学生对乐器的了解，进而更好地参与到音乐学习中，保证小学音乐教学效率，提升学生的音乐素养，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]杨欣煜.论手风琴对中小学音乐教育的价值[J].黄河之声,2020(3):137.

[2]贾洪成.谈手风琴在中小学音乐教学中的应用[J].时代教育,2017(22):150.

吴娜.小学音乐教学中手风琴的运用策略[J].小学生(中旬刊),2021(05):99.