首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 课程教学论文 > 语文教学论文 > 基于核心素养背景初中语文群文阅读教学研究

基于核心素养背景初中语文群文阅读教学研究

2020-08-12 397 上传者：管理员

摘要：阅读是初中语文教学的重要组成部分。学生在阅读的过程中要提升自己的概括能力、分析能力,要提高自己的审美水平,发展自己的思维,传承中国的传统文化,最终提升自己的核心素养。本文就引导自主探究、围绕主题拓展、注重合作学习等方面进行探讨,旨在通过群文阅读教学模式提升学生的核心素养。

关键词：
初中语文
核心素养
群文阅读
语文教学
阅读教学
加入收藏

群文阅读是指教师在引导学生阅读的过程中围绕一个主题进行拓展、延伸,使学生在主题探究中提升各项能力[1]。群文阅读不等于扩大阅读量,更注重的是学生的阅读质量。因此,教师可以将群文阅读带入阅读课堂,通过群文阅读激发学生的探究和交流欲望,提高学生的阅读能力和水平。

一、引导自主探究,提炼文章主题

群文阅读本身就是围绕一个主题开展的阅读模式。因此,教师在群文阅读教学的过程中,就要使学生能准确提炼出主题。这样,学生才可能围绕主题进行探究。在这个过程中,教师可以引导学生自主探究,通过对比式的自主探究加强对文章的理解,感悟文章的精神,最终促进学生核心素养的提升。

以《散步》为例,这篇文章描述了一家四口在散步的过程中发生的故事,诠释了家人之间浓浓的亲情。教师在引导学生学习的过程中,就可以让学生结合之前学习过的《秋天的怀念》进行对比探究:《秋天的怀念》主要讲述了发生在作者与母亲之间的故事,是从第一人称“我”的视角写的;《散步》讲述了儿子、作者、妻子、母亲之间发生的故事,也是从第一人称“我”的视角写的。这两篇文章,一篇描述的争执更加激烈,一篇描述得更加平淡,但无论哪种描写方式,都写出了父子、母子之间浓浓的亲情。于是,学生将本课的研究主题定为“亲情”。在定下“亲情”这个主题后,学生就写作手法进行仔细研究,如探究文中写景片段的作用。两篇文章中都有写景的片段。学生可对比两篇文章的写景片段,看它们分别在文章中有什么作用。教师引导学生利用群文阅读,以对比的形式提炼文章的主题,再围绕文章的主题,探究文章的细节,最终会提高学生的阅读水平。

二、围绕主题拓展,开阔阅读眼界

教师在开展群文阅读的过程中,可以拓展学生的阅读范围,即将课内阅读与课外阅读结合起来[2]。教师围绕主题进行拓展、延伸,可以使学生以更加开阔的心胸探究文章的内容,提高自身的思想境界,拓展思维方式,还可以积累更多阅读素材,最终促进学生核心素养的提升。

以《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》为例,这是一篇新闻稿,讲述了吕伟跳水时的场景。教师在引导学生学习这一课时,可以拓展、延伸,让学生利用网络技术搜集当前一些描述运动员跳水的新闻报道,然后与教材中的新闻报道对比、分析。学生在对比和分析中了解了不同种类的跳水动作,学到了一些描写的手法,如“动作疾如流星,又潇洒自如”就运用了比喻的手法,又发现了新闻报道的一些特点,如真实性、客观性、简练性等。另外,学生还了解了中国的跳水运动员,如郭晶晶、吴敏霞等。学生在搜集其他新闻报道后,还要进行一定的整理,这有利于提高学生的语言建构能力与总结能力。教师通过引导学生拓展、延伸,使学生掌握了更多的知识,对同一体裁的文章有了更深的理解,最终提高了阅读水平。

三、注重合作学习,交流鉴赏心得

教师在引导学生阅读的过程中,要重视学生的合作学习。学生在合作的过程中会交流自己的鉴赏心得,发表自己对文章的看法。这有利于促进学生思维的拓展,也有利于学生全面看待问题。因此,教师要注重学生之间的合作,通过合作,提升学生的阅读能力与阅读水平。

以《谈创造性思维》为例,这篇文章讲述了如何发展创造性思维。教师可以小组合作的方式引导学生探究。有的学生站在文章主题的角度,研究影响创造性思维发展的因素,引入《好奇心》《想象:创造力的艺术与科学》等书籍,对比、分析其论点。有的学生站在文章的论证角度研究——这篇文章本就是议论文,学生分析的就是文章的论证方法——将这篇文章与《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》等议论文进行对比、探究,深挖文章中的写作手法。教师根据学生不同的探究方向,让学生自主进行小组讨论,并将小组讨论结果总结起来,再在小组之间讨论。在这个过程中,学生会从文章内容、描写手法、论证角度等多个方面了解文章,最终增进对文章的理解,促进思维的发展。

总之,教师在引导学生探究文章的过程中,可以利用群文阅读加深学生对文章的理解,提升学生的阅读水平。在这个过程中,学生会逐渐养成群文阅读的阅读习惯。这有利于促进学生素材的积累,眼界的开阔。另外,学生在阅读的过程中讨论与研究,有利于思维的拓展、思辨能力的提高,最终促进核心素养的提升。

参考文献：

[1]王彩莉.试论基于核心素养与读写共生视野的初中群文阅读教学[J].课外语文,2019(4):54-55.

[2]颜廷安,鄢东石.核心素养理念下“群文阅读”实施策略[J].大连教育学院学报,2019(1):66-68.

潘劲松.核心素养背景下初中语文群文阅读教学探究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):270.