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中等教育论文:

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关于数学思想方法在初三数学复习中的渗透

在数学学科中，数学思想方法能够培养学生在实际问题中运用数学知识的能力，对他们分析问题、解决问题能力的提升有很大的帮助。数学教师要在初三数学复习课中更多地渗透数学思想方法，通过目录复习法和板块复习法的运用、类比方法的运用、转化思想的运用、分类讨论思想的运用，提高学生的复习效果。
关键词： 数学复习课数学思想数学能力核心素养

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探寻地理教学中水文化素养的培育途径

水滋养自然界万物，孕育人类文明。在人类发展的历史长河中，形成了与水有关的文化。但学生对于水文化更深层次的内涵知之甚少，需要教师在地理学科教学中培育学生的水文化素养。本文借助中学地理课堂主阵地，探寻地理教学中水文化素养的培育途径，使学生逐步形成“知水、懂水、爱水、惜水、赏水”的良好品质。
关键词： 保护意识地理教学教学方式水文化素养

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基于新课标的语文兴趣阅读教学研究

让学生养成良好的读书习惯，对他们的终生学习具有十分重要的作用。文章从引导学生带着问题去阅读、阅读与现实生活相结合、课外活动和课本相结合等三个方面阐释提倡兴趣教育，激发学生阅读兴趣，让兴趣带领着他们去学习，旨在提升学生阅读水平，让他们热爱阅读，为探索素质教育提供积极借鉴。
关键词： 兴趣教育素质教育语文教学阅读教学

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浅析新课标下的高中数列教学策略

新课标对高中数学提出了更高的要求，而数列作为高中数学教学的重要组成部分，不仅对学生数学素养的培养有非常重要的影响，而且与人们的日常生活也有很强的关联，需要教师格外关注。此外，数学教师应当充分利用数列这一特点，将教学内容与实际生活结合在一起，提升学生的学习积极性，帮助学生更好地掌握数列相关内容。
关键词： 学习积极性数列新课标高中数学

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探究班班通在初中物理课堂教学中的应用策略

班班通是教师将网络教学与课堂教学结合，实现混合教学模式的重要手段。班班通的应用能优化课堂教学效果，便于学生深层次理解知识，丰富课堂教学内容，减轻教师教学的压力。教师应有效整合信息技术与日常教学，合理使用班班通开展物理教学，改变教学方式与学生的学习方法，促进学生全面发展。
关键词： 信息技术教学方式物理教学班班通

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探讨如何利用乡土资源开展高中地理教学

教师在地理教学中不断深挖资源，特别是一些耳熟能详的本地资源，不仅能帮助学生更好地掌握地理知识，而且能培养学生热爱家乡的情感。文章以区域地理这一教学难点作为主要切入点，将乡土资源融入到区域地理的教学内容中，阐述学生在学习区域地理知识的过程中存在的困惑和相应的解决对策。
关键词： 乡土资源区域地理教学难点高中地理

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浅析基于区域认知素养的高中地理教学策略

注重培育学生对区域认知的相关素养，不仅能使学生对地理学的区域认知更加深入和全面，而且能促进学生地理核心素养的提高。文章立足于高中地理教学中的区域认知的内涵，在参照以往的教学经验和对现行的各种教学措施进行对比后，有针对性地总结强化培养学生地理区域认知素养的教学策略。
关键词： 区域认知教学策略核心素养高中地理

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高中语法教学运用思维导图的策略探讨

由于知识点比较零散且繁多，英语语法教学一直是教师教学的难点，也是许多学生英语学习的障碍。教师可结合语法知识点的特征，采用思维导图的方式对知识点进行汇总归纳，将数量繁多的知识点汇总在一张图中帮助学生理解。文章结合实际教学经验，对高中语法教学运用思维导图的策略进行探讨。
关键词： 思维导图教学难点语法教学高中英语

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浅析网络环境下的高中数学教学策略

信息网络化时代，高中数学教学也步入了崭新的教育阶段。充分借助网络优势，丰富和完善数学教学内容，营造积极的教学环节，不仅有利于培养学生各项能力与学习兴趣，而且可以有效推进高中数学教育改革。这就要求高中数学教师充分挖掘和利用网络技术的优势，将其与高中数学教学相结合，进一步推动高中数学教学现代化。
关键词： 学习兴趣教学方法教学理念网络技术高中数学

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浅析浸润式教学在高中语文课堂中的应用

浸润式教学是指教师通过设置特定情境，帮助学生深入理解文章内容，使学生充分感知文本思想内涵，体会作者真正的写作意图，从而获取相应的文化知识。学生只有享受学习过程，才能积极投身于学习中。教师在教学中要注重学生的主体地位，以学生为中心开展教学活动，让学生在课堂中掌握主动权和话语权，增强学生的课堂参与感。
关键词： 师生关系教学语言浸润式教学课堂活动高中语文

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积极心理学理念下的初中生物课堂教学研究

积极心理学主张用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。这与“面向全体学生”的生物课程的基本理念不谋而合，都是着眼于学生全面发展和终身发展的需要。生物课程关注学生的心理健康教育，特别将包含心理健康在内的“健康地生活”作为课程内容的十个一级主题之一。
关键词： 初中教学内容生物教学积极心理学

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浅析“让学引思”教学模式在高中作文教学中的运用

写作能力是学生语文综合技能的一项重要指标。一直以来，高中生都存在写作能力欠佳的问题，这和以往的作文教学质量不佳有较大关联。“让学引思”作为一种新的教学模式，若将其运用在作文教学中，可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，进而保证作文教学的质量与效率。
关键词： 作文教学有效运用让学引思高中语文

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关于初中语文阅读教学中运用随文练笔策略的具体方法

“随文练笔”的选材角度小，内容较为简短，与实际生活非常贴近，能够将读写融为一体，可以达到以读促写的目的。“随文练笔”是伴随阅读过程产生的，与学生当下的阅读感受很贴近。在教学中，教师可以课文为写作的落脚点，将写作训练融入阅读教学中，一方面使学生的阅读感悟更为深入，形成独特理解，一方面发挥阅读的优势，使学生读写结合，学以致用，提高写作能力。
关键词： 初中语文读写结合阅读体系随文练笔

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浅析如何提高农村初中语文作文教学的方法

语文课程的基本理念之一是全面提高学生的语文素养，强调写作教学的重点是培养学生对世界进行观察、思考、表达、评价的能力。在新课程改革的要求下，农村初中语文教师要认识到写作教学中存在的不足，并积极探索更有效的教学方法，激发学生的写作兴趣，引导学生积累写作素材、学习写作方法，从而逐步提高他们的写作水平。
关键词： 农村初中教学方法语文作文教学语文素养

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设计思维下地理实验教学的应用探讨

地理实验教学的目的是改变高中地理教学现有的过于理论化的形式，通过实际、直观、形象化的地理实验，培养学生观察、实践、思考、创新、设计的能力，使抽象的地理规律与原理具体化，由此提升学生的地理实践能力与综合思维。基于此，本文将对地理实验教学的实施进行探析。
关键词： 地理教学实验教学设计思维高中地理

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