如何在初中班级管理中开展德育教育

2020-06-28 167 上传者：管理员

摘要：初中是非常重要的一个教育阶段,在初中学生们的学习压力更大、学习的内容也更多更复杂,并且在初中也是学生们思想意识开始成熟,也容易出现逆反心理的一个时期。所以在这一时期进行班级管理非常的重要。因为学生们的思想意识开始成熟,所以初中班主任需要开始进行德育教育,帮助学生们建立起正确的思想意识以及道德品质,帮助初中生们在今后可以更好地成长和发展。所以初中班主任需要将德育教育渗透到班级管理当中,通过合理的班级管理来帮助学生们树立起正确的道德品质。

关键词：
初中班级管理
德育教育
教育阶段
道德品质
加入收藏

著名的教育家陶行知先生曾经说过:“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”学生们是国家的明天,是民族的未来。对于学生们道德品质的培养非常的重要,这也是我国教育领域非常重视的一方面。初中又作为我国教育体系当中的重要阶段,在这个阶段进行德育教育更是显得尤为重要。班主任不仅仅是学生们在学习上的老师,也是学生们在生活中的朋友以及引路人。所以班主任这个职位和角色非常的重要,也是进行德育教育的关键人物。每一个初中班主任都应该用心、用爱进行班级管理,渗透进去正确的德育思想,让学生们可以健康、快乐的学习与成长。

一、开展德育实践活动

往往理论上的东西很难能够让学生们去认同或者是去理解,只有在实践当中让学生们切身感受,才会真正地让学生们去理解和接受。所以初中班主任们想要在班级管理当中进行德育教育就不能够仅仅将一些大道理灌输到学生们的大脑当中,这种管理教育方式效率不高而且成效较低。所以初中班主任应该通过开展一些德育实践活动让学生们亲身参与到德育实践活动当中,这样才可以真正的让学生们用内心去感受什么是正确的、什么是错误的,在自己的内心当中建立起一个正确的道德标准,最终帮助学生们树立起正确的道德思想,促进学生们健康的成长。

本人在进行初中班级管理当中,就会定期的开展一些德育实践活动进行德育教育。经过一段时间的德育教育实践活动,大多数的学生在内心当中都建立起了一个好的道德思想,在生活和学习当中也呈现出了较好的状态。例如我会利用一些学生们的周六日时间,布置一些家庭的德育作业。有一次我开展了“我当家做主的一天”的德育实践活动,让学生们利用周日的时间和家长身份互换,自己成为家长在家里坐着家长的工作,洗衣、拖地、做饭、买菜等等,经过这一德育实践活动之后,学生们充分地体会到了家长们的不易,也明白了自己的所处的环境多么幸福,在之后的学习和生活当中,学生们不仅仅更加的热爱学习,而且还有很多的家长反映学生在回到家后还会主动帮助家长们干活,这样的反映已经充分地说明了德育实践活动的成功,对于学生们正确思想品德的培养也起到了非常大的帮助。

二、关注学生,因材施教

达到初中这个阶段,学生们的身心快速地成长,一旦不注意就很容易出现心理问题,对于学生们的学习和生活成长都会造成不利的影响。很多的初中班主任没有过于重视学生们的心理方面,导致很多的学生在成长的过程当中出现了抑郁、焦虑或者是逆反心理。这不仅仅影响着班级管理,同样也会对于学生今后的成长造成负面的伤害。因此,初中班主任应该多多关注学生们的生活和学习情况,针对于不同问题的学生们进行不同方式的管理和引导,帮助学生们健康的成长。

本人在进行初中班级管理时对于每一位学生都比较关注,不仅仅是在学习当中,在课下我也会和学生们进行积极地沟通,及时的了解每一位学生的心理状况。例如我曾经带过的班级当中有一位学生在上课的时候总是心不在焉,下课了就会一个人呆呆地坐在座位上。在观察了一段时间之后我觉得这个学生有心事,然后进行交流沟通以及询问之后,知道了这个学生因为家长长期出差所以非常的孤独,养成了一种孤僻的性格。在之后的班级管理之中,我经常会组织一些小组活动,让这个学生参与到小组活动当中,我自己也会积极地关注他和他进行交流,给予他一些心灵上的慰藉。最终这个学生建立起了开朗的性格,不再孤僻,学习上积极向上,生活中乐于助人。所以初中班主任应该积极地关注学生,针对性的进行班级管理,帮助学生们健康的成长。

三、以身作则,树立起榜样作用

班主任作为班级的管理者,如果自己都没有起不到一个良好的榜样作用,那么学生们也会受到影响,班级管理就会出现混乱,更无法进行有效地德育教育。因此,初中班主任要想更好的进行班级管理,并且有效的开展德育教育,帮助学生们培养正确的思想道德,就需要以身作则,树立起好的榜样作用。

本人在进行初中班级管理当中时时刻刻的都会注意自己的行为,希望能够在学生们面前展现出一个良好的榜样作用,在学生们的内心当中树立起一个正确的道德规范以及思想品质。例如有一次我在上自习课的时候因为和另一名教师交谈的时候声音有些大吵到了同学们,我当即立马就认识到了自己的错误,在下课之前向同学们承认错误,然后根据班规惩罚了自己。自此之后学生们都非常主动地去遵守和维护班级秩序。这说明班主任以身作则,不仅仅可以有效的进行班级管理,而且还能够有效的向学生树立起正确的道德品质观念,有助于学生们的成长。

总而言之,初中班主任需要用心去进行班级管理,在班级管理当中有效的渗透德育思想,达到开展德育教育的教学效果。

参考文献：

[1]盛立波.初中班级管理中德育教育开展策略探究[J].科学咨询(教育科研),2019(08).

[2]徐宏艺.浅析初中班级管理有效实施德育的途径[J].名师在线,2017(04).

吴文柱.探究如何在初中班级管理当中进行德育教育[J].才智,2020(18):73.