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新时代背景下职业教育赋能乡村振兴战略的实践路径研究

2024-05-18 89 上传者：管理员

摘要：职业教育作为与经济社会联系较为紧密的教育，作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，能够依靠其教育性、经济性、职业性等基本属性散发教育能量，赋能乡村振兴。例如，职业教育可通过不同的专业设置培养出面向“三农”、服务“三农”的多层次、高素质专业技能人才。

关键词：
专业技能人才
乡村振兴
人力资源
服务“三农”
职业教育
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职业教育作为与经济社会联系较为紧密的教育，作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，能够依靠其教育性、经济性、职业性等基本属性散发教育能量，赋能乡村振兴。例如，职业教育可通过不同的专业设置培养出面向“三农”、服务“三农”的多层次、高素质专业技能人才，通过项目开发等方式孵化出促进农业农村发展的先进技术与专利，以及通过文化教育与传播助力乡村营造良好乡风、提升文化建设品质等。因此，应立足新时代背景，进一步探索职业教育赋能乡村振兴战略的实践路径，让职业教育勇于承担新时代赋予的使命和任务，在推动乡村振兴中展现更大作为。由徐敏著写、北京理工大学出版社于2020年11月出版的《新时代职业教育助推乡村振兴战略的服务体系及策略研究》一书，分析了新时代职业教育助推乡村振兴战略发展的影响因素，构建了新时代职业教育助推乡村振兴战略支撑助推体系、精准助推体系以及运行模式，提炼了新时代职业教育助推乡村振兴战略的实施策略，为新时代背景下职业教育赋能乡村振兴战略的实践路径探索提供了有益参考。具体而言，该书的参考价值主要体现在以下几方面。

一、聚焦理论基础，阐明职业教育能够赋能乡村振兴战略的原因

本书关于职业教育服务乡村振兴战略的研究，是以阐明职业教育能够赋能乡村振兴战略的原因为开头。有趣的是，作者并不是用具体案例来论述或证明职业教育能够赋能乡村振兴战略，而是从职业教育的理论基础、农村职业教育的理论基础、乡村振兴的理论基础三个层面进行论述或证明，力图帮助读者从理论层面系统厘清职业教育在乡村振兴中的作用。

就职业教育的理论基础而言，作者分别从职业教育理论、整体教育理论、教育公平理论、产教融合理论和终身教育理论等多个角度论述了职业教育在乡村振兴中的作用。例如，作者在阐释既强调知识与技能传授，又注重身体的、社会的、道德的、审美的、创造性的等方面培养的整体教育理论时，指出基于整体教育理论的职业教育，可培养出与乡村振兴战略、中华民族伟大复兴梦等国家建设需求、民族发展需求接轨的人才；作者在剖析产教融合理论应用价值时，如促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，能够推动教育质量全面提高、就业创业有效扩大、经济转型升级、经济发展新动能培育，表明基于产教融合理论的职业教育，可依托校企合作项目推动农业产业链延伸、促进农村文化建设，可为乡村产业振兴、文化振兴等培养既具备丰富理论知识，又掌握实操技能的助农人才。就农村职业教育的理论基础而言，作者分别从农村职业教育理论、教育机会均等理论、教育成本收益理论、人力资本开发理论和可持续发展理论等不同角度强调职业教育在乡村振兴中发挥的积极影响。例如，作者在分析人力资本开发理论价值时，即人力资本开发理论揭示了教育在经济和社会发展中的作用，促使更多人认识到通过发展教育提高人力资本在促进经济增长中的决定性作用，指明基于人力资本开发理论的职业教育活动可为农村经济建设、农业现代化发展和新型农民培养等带来助力。就乡村振兴的理论基础而言，作者分别从战略管理理论、乡村治理理论、生态经济理论、城乡统筹理论和产业发展理论等视角阐明职业教育在乡村振兴中的价值。例如，作者基于乡村治理理论表示，职业教育可充分利用自身特点，深度参与乡村振兴示范片区基层治理格局构建；基于生态经济理论与产业发展理论表示，职业教育可借助教育性、经济性、职业性等基本属性，带动乡村生态文明观的培育、生态产业的建设与发展等。

二、聚焦服务机制，剖析职业教育服务乡村振兴战略的机制与现状

阐明职业教育能够赋能乡村振兴战略的原因之后，作者进一步探索了职业教育服务乡村振兴战略的现状，旨在为读者系统了解职业教育服务乡村振兴的机制提供参考，为相关人员深入探究职业教育服务乡村振兴的理论逻辑、实践逻辑、推进路径等提供指导。

具体到职业教育服务乡村振兴战略的现状，作者首先阐述了新时代职业教育助推乡村振兴战略的影响因素，如包含经济政策、教育观念、社会支撑、城乡资源等在内的新时代职业教育助推乡村振兴战略的政策保障制度因素，包含人才培养、经济发展、科技支撑、文化发展和产业融合等在内的新时代职业教育助推乡村振兴战略的职业教育观念因素、动力因素、保障因素、支撑因素等，为后续了解职业教育服务乡村振兴战略的机制与现状奠定基础。

其次，系统阐明了新时代职业教育助推乡村振兴战略支撑助推体系建设，如从职业教育助推乡村振兴战略支撑助推体系的内涵到职业教育助推乡村振兴战略支撑助推体系的构建原则与构建依据；从职业教育助推乡村振兴战略的产业支撑助推情况、技术支撑助推情况，到职业教育助推乡村振兴战略的人才支撑助推情况、文化支撑助推情况，呈现了新时代职业教育助推乡村振兴战略支撑体系现状；从构建职业教育助推乡村振兴战略的产业支撑助推体系、技术支撑助推体系，到构建职业教育助推乡村振兴战略的人才支撑助推体系、文化支撑助推体系，展示了新时代职业教育助推乡村振兴战略支撑助推体系实现路径。这为读者深入了解职业教育服务乡村振兴战略提供了窗口。

此外，探究了新时代职业教育助推乡村振兴战略精准助推体系，如剖析了新时代职业教育助推乡村振兴战略的精准招生的现状、内涵、内容，揭示了新时代职业教育助推乡村振兴战略的精准资助的现状分析、内涵、内容，描述了新时代职业教育助推乡村振兴战略的精准教学的分析、内涵、内容，探析了新时代职业教育助推乡村振兴战略的精准就业的分析、内涵、内容。这为读者细致理解职业教育服务乡村振兴战略提供了文本参考。

最后，研讨了新时代职业教育助推乡村振兴战略的运行模式，如以产业融合发展模式、农业质量提高模式、农村产业发展模式等为主的新时代职业教育助推乡村振兴战略的产业融合模式，以科技创新体系模式、绿色节能体系模式等为主的新时代职业教育助推乡村振兴战略的创新发展模式，以职教体制创新模式、专业能力提高模式、人才有机衔接模式等为主的新时代职业教育助推乡村振兴战略的人才供给模式，以旅游融合发展模式、文化传承创新模式、功能完善配套模式、城乡统筹发展模式等为主的新时代职业教育助推乡村振兴战略的文化传承模式。这给相关人员探索职业教育服务乡村振兴战略的路径带来了启发。

三、具体现实意义，提出职业教育服务乡村振兴战略的具体策略

剖析职业教育服务乡村振兴战略的机制与现状之后，本书作者并没有停下研究脚步，而是秉持务实的态度与原则，进一步探寻了职业教育服务乡村振兴战略的具体策略，以为读者提供构建起更加完整的知识体系，为相关人员提供更有益的参考价值。值得一提的是，本书作者在探寻职业教育服务乡村振兴战略的具体策略时，并不是直接切入的，而是循序渐进的。

具体而言，本书首先多角度强调了新时代职业教育助推乡村振兴战略的主要动力，例如转变教育思想，重视和加强农村职业教育发展；坚持协同发展，构建城乡统筹的农村职教体系；加强政府统筹，完善农村职业教育的保障体系；注重内涵发展，提高农村职业教育的办学质量；推动产教融合，发挥企业在职业教育中的作用。这为之后职业教育助推乡村振兴战略的具体策略指明了整体方向。

其次，从基于中央政府视角下的职业教育助推乡村振兴战略探讨到基于地方政府视角下的职业教育助推乡村振兴战略探究，再到基于相互协作视角下的职业教育助推乡村振兴战略探索，强调了新时代职业教育助推乡村振兴战略的组织保障。这为之后职业教育助推乡村振兴战略的具体策略指明了组织层面的方向。

最后，基于上述内容，本书作者提出了具有针对性的策略。例如，针对新时代职业教育助推乡村振兴战略的农村教育对策，提出加强职业农民培训，推动乡村人力资本打造；针对新时代职业教育助推乡村振兴战略的政府支撑对策，提出加强政府统筹，完善农村职业教育的保障体系；针对新时代职业教育助推乡村振兴战略的社会治理对策，提出鼓励职业院校各级党组织与地方镇村党组织广泛结对，建强基层党组织战斗堡垒；针对新时代职业教育助推乡村振兴战略的产业发展对策，提出要将职业院校专业链有效对接乡村产业链，着力打造产业振兴共同体，以及鼓励师生以“创意、创新、创业”为思路，开发文创，优化文旅产品供给；针对新时代职业教育助推乡村振兴战略的教学对策，提出精准对接用人需求，调整涉农人才培养模式，以及深化产教融合，实现教育教学与产业发展的双向奔赴。

基金资助:重庆市教育委员会教育综合改革研究课题《县域职业教育“三全育人”策略研究》(22JGY23);

文章来源:李强.新时代背景下职业教育赋能乡村振兴战略的实践路径研究[J].中国稻米,2024,30(03):113-114.