探讨解决中职生厌学对策

2020-06-28 151 上传者：管理员

摘要：职业教育作为我国教育事业中的重要组成部分,中职生的厌学现象严重影响了其健康发展,本文通过对中职生厌学现状的调查与研究,主要从学生自身､学校､社会及家庭四个方面对其厌学根源进行了分析,并探讨解决其厌学的对策:加强控辍保学;实施教育教学改革等有效措施,希望能对从事职业教育的广大同仁有所补益｡

关键词：
中职生
厌学
教学管理
根源分析
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职业教育作为我国教育事业中的重要组成部分,越来越引起全国上下各教育部门的重视,并制定､实施各种方针政策促进职业教育的发展,然而中职的教育现状却不容乐观,尤其是中职生的厌学现象严重影响了其健康发展｡本人热忠于职业教育教学管理二十多年,通过对中职生厌学现状的调查与研究,对中职生的厌学原因及对策进行了一些思考与探讨,现表述如下｡

1.中职生厌学根源分析

厌学主要表现为:经常迟到､早退､旷课;不遵守课堂纪律､爱趴桌子或搞小动作;厌烦学校的生活､谈学意冷等现象｡我曾对我校各专业980名学生进行厌学情况大调查,结果表明约有79.5%的学生在不同程度上存在着厌学表征,究其根源有50.1%的学生认为是自身因素,25.3%认为学校的问题,13.9%的学生认为社会影响,10.7%的学生认为是家庭造就了现状｡

以上的诸数字和因素着实让人深思,厌学率之高,引发人去进一步探求影响厌学的根源:

1.1学生自身因素

近年来,中职生主要是中考落榜生或初三分流生,这些学生大多是升学无望,就业无门(年龄小又无技能),迫于家长压力,无奈进学校,文化底子薄,不良习惯多,缺乏有效的学习方法,再加上意志薄弱､学无目标､自卑､消极等,遇到点困难就逃避退缩,渐渐就产生厌学心理｡

1.2学校问题

教学体制陈旧,缺乏中职教育的特色,学生无法感受到学习的乐趣,整日做着不想做又不得不做的事情,业余生活枯燥无味,每天都生活在郁闷与压抑的环境中,逐渐就不想再呆在学校了｡

1.3社会影响

学生在社会中存在的“拜金主义”､“享乐主义”､“读书无用论”等的不良思想的影响下,逐渐形成了是非不分､善恶不分的人生观和价值观,进而丧失了求知的信心与毅力,于是开始厌学､逃学,加之最近几年社会竞争压力大,中职生就业待遇相对较低,导致部分毕业生高不成低不就,造成了中职生就业难的局面,给中职生的学习带来了极大负面影响｡

1.4家庭环境

家庭是学生享受爱的港湾,然而经调查发现最近几年出现单亲家庭的学生日益增多,其厌学､辍学的学生也随之提升,究其原因孩子在家没有良好的求学资助,更别说鼓励了,家庭氛围､家长的思想都在潜移默化中影响着孩子｡有些家长甚至直言不讳就是让孩子到学校来玩､养身体､老师给看着不出事就行了,这也是导致学生厌学的重要因素｡

2.探讨解决中职生厌学对策

“解铃还需系铃人”,要从根本上解决中职生的厌学现象,必须从引发该现象的因素去根治｡我校对此制定了一系列的整改措施,力求保住现有生源,吸引新生源｡通过一年来的试实施,现已初见成效,主要措施简述如下:

2.1加强控辍保学,这是一项综合性措施

我校从去年开始,号召每位在职教师对18秋季的新生进行包保责任制,每位教师至少包保一人,多者不限,包保期间要不定时的对学生进行勾通､交流､了解､甚至是家访,同时做好跟踪记录｡力求做到第一时间了解学生在学习生活中存在的问题,第一时间商讨解决办法,第一时间使问题得以解决,保证学生在校轻松愉快地学习｡18秋网络班的学生张某性格孤僻,不善与人相处,自卑心理强,包保教师谢老师发现后就时常找他谈心,鼓励他多参加班级活动,请求其他科任老师课上多关心他,并特意安排一些学生经常帮助他,半学期下来,该生的改变极大,令人刮目相看;还有18秋广告的李某,学习成绩较好,但家境贫穷,为学费整天忧心忡忡,包保老师郭老师得知后,主动承担该生的每月部分生活费,并请求学校领导对该生的学费问题给予解决,经家访调查了解情况属实,校长破例为其减免了在校读书的所有学费,学生高兴得不得了,家长也是万分感激｡诸如此类的实例在实施包保后还有很多,在此不再一一列举｡一句话,此项举措挽救了一大批厌学的学生,半学期下来,18秋的学生辍学率降低了一大截,效果非常显著｡

2.2实施教育教学改革,实施课堂教学与业余生活双管齐下

课堂实施分层教学,因材施教,根据学生的实际情况,整改知识难度,提倡应用校本教材,加强学法指导,侧重兴趣教学,强化技能训练,把必要的理论夹杂到实践中去渗透,力求每个学生每节课都有不同层次的收获,每节课都能感受到学习的乐趣与成功的体验,培养学生主动学习意识､自主学习的动力;课上是如此,课下也要让学生活跃起来,本班或班与班之间开展各种各样的有益活动,如打球赛､书画赛､技能大赛､拔河比赛､演讲赛､文艺汇演等,只要有助于学生身心发展的,学生愿意做且积极参加的我们都给予组织与支持｡丰富的校园文化活动为学生的学习生活增加了无穷的乐趣｡实践证明,此项举措效果很好｡

中职生的厌学现象普遍存在,要从根本上解决此现象则成为我们中职教育工作者义不容辞的责任和义务｡然中职生厌学的原因是多因素､复杂的,解决的办法也应从多方位,多角度入手,仅靠单方面的努力是不够的,只有从整体角度出发,号召整个社会各种力量形成合力,对症下药,才能拯救中职生厌学的现状,促进我国职业教育的蓬勃发展｡

参考文献:

[1]陈其昌.中职生厌学原因分析与教育对策,2008(9).

[2]张彩侠.关于中职生学习现状的调查[J].职教论坛,2009(8).

[3]赵云鹏.中职学生厌学情绪成因及对策浅析.中国共青团网,2009年.

吴凤侠.对中职生厌学的思考与探讨[J].才智,2020(18):40.