关于中等职业学校班主任管理工作的探析

2020-03-26 244 上传者：管理员

摘要：在中等职业学校教育中德育管理工作有着尤为重要的地位，目前中等职业学校学生生源质量有所偏差，对于中等职业学校的德育管理工作，尤为是对班主任工作有着非常高的要求。下文就结合了自己在班主任工作方面的实际情况进行了深入研究。

关键词：
中职
班主任
管理工作
经验
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中等职业学校必须把德育管理工作摆在素质教育的首要位置。平日教育教学过程中不难发现，德是学生个性的主导因素，对于我们学生全方面发展起到重要的作用。班级作为学校教育的基本单位，班主任作为班级的主要管理者要加强班集体建设管理，始终把德育放在首位，为班级创造良好的基础环境。

一、中职学生基本情况

生源情况：中职学校的学生，生源质量一般，生源结构层次不一，部分学生基础文化知识薄弱，多数学生是中考失利后选择职业教育。学习情况及现状：在学习方面表现出，没有明确的学习目标，没有明确的奋斗目标，自控能力较差和行为习惯较差。家庭情况：工作中发现多数学生由于父母外出工作不在身边或者父母离异等情况，家庭教育缺失，缺乏父爱或者母爱，缺乏有效的家庭教育引导。学生心理状况：部分学生有着自卑心理，老是给自己心理暗示，认为我不行，我不会，我不能，缺乏自信心。

二、平日班主任管理工作的经验探讨

（一）建立新型的师生关系

良好的师生关系是润滑剂，建立良好的师生关系我认为应从以下几个方面入手：

1. 深入学生内心，走进他，全面了解他。美国心理学家罗杰斯说：“教学的成功不是决定于教学技巧，不是建立在科学内容、课程计划上的，也不在于视听教具生动的表述或生动有趣的读物上，真正有意义的学习是建立在正确的人际关系、态度和素养上的。”

2. 和学生成为朋友，用最真挚的心与学生交往，在关键时刻，学生最需要你的时刻同他们一起克服困难，一起欢声笑语感受快乐；学生的心会被融化，会主动跟老师交流。

3. 尊重学生自尊心和个性，对学生的建议和意见认真对待，妥善处理。在处理与学生的问题上要顾及学生的自尊心，该管的严格管理，不管的就不要管，放管结合。

（二）给学生更多的陪伴

陪伴是给学生最好的关爱。建立良好的情感纽带，多陪学生聊聊家常，聊聊学生过往故事。在陪学生聊天过程中，应该放下老师的架子，就像学生的兄弟伙一样，给足学生温暖，传递正能量。

（三）恩威并施

班主任管理工作当中最主要的工作就是对班级学生进行有效的德育教育管理。我们班主任要把班级管理好，那么坚持“恩威并施”是良策。在管理学生的过程当中，坚持教育为首，对班级集体决定的事情要严格执行，严格管理。

在这过程中我们要把准备工作做在前面，洞悉学生个体的心理特征，把好学生的脉，对每位学生的性格脾气要了如指掌；不同性格的学生教育，要采取不同的方式方法，拿得准，办得稳，让学生直观知道你的管理原则。

（四）开展班级活动，增进班级凝聚力

班级开展班级活动是班级各成员为了满足彼此的需要，班级活动是一种交往活动；班级在活动中分工合作，相互之间协调配合，建立良好的人际关系。

现在中职学生，在学业方面表现平平，但谈到活动，学生个个有绝活。班主任就要充分抓住这一点，心有多大，舞台就有多大，给学生大舞台。收集信息了解学生们想开展的活动，教师只需要把握整个活动的尺度即可，其余的事情就放心交给学生吧。

（五）多给学生空间

我们常说，中职生教育要多给学生温暖。此话怎么理解？其实，除了在精神和物质层面要多给孩子关心外，还有很重要的一点就是多给他们说话和表现的机会。因此，当学生正说得起劲时，别轻易去打断；当学生正在显摆时，别去武断地制止。有效的做法是将自己融入到他们的闲聊中，当他们手舞足蹈地显摆时，我也跟着忘我地大笑或为之拍照。

（六）千万不要吝啬你的表扬

通过细致的观察发现，其实每个学生的每天都有值得老师为他点赞的亮点，如果我们能养成赞美学生的好习惯，能表扬的绝不吝啬，表扬要及时，那样会收到意想不到的结果。那么学生的优点就会扩大，我们良好的班风学风开始形成。表扬也是一门艺术，什么时候表扬，什么时候不该表扬都应该拿捏准时间，把握准火候。怎样做才能得到既有效力，又不会让学有骄傲的情绪呢？这就要表扬的恰到好处，有时候给颗糖再泼一盆冷水，掌握火候。

（七）全力配合科任老师

班级中有两个集体，学生集体需要管理，教师集体需协调配合。管理好学生集体很重要，协调配合好教师集体更为重要。教师集体配合紧密，齐心协力，齐抓共管，建设良好的班级集就指日可待。

（八）学会多等

等待学生成长。遇到不求上进或不良习惯难改的学生，不要动不动就拿起家规进行惩戒，因为这样易导致学生反抗或虚假接受；更不要动辄就请家长或将之推到领导那里去，因为“请家长”或“找领导”会被学生视作无能。有效的做法是有话好好说，把话说说好，剩下的就是等待，等到他哪怕有一点点转变后再给予肯定。

（九）利用主流软件建立通畅的网络交流平台

利用成熟社交软件，撘建学生与老师，老师与家长的交流平台。通过平台老师能通学生交流收集学生信息，家长能跟老师沟通收集孩子在家的信息。通过对德育信息的收集处理与运用，及时有效的发现问题处理问题.

总之德育工作没有最好，只有在不断努力下把工作做得更好，加强自身学习，提升自身修养。我们班主任要以德育教育为主线，拓展班级德育内容，有效结合学校专业部的各级各类活动，搭建桥梁，发掘人才，潜移默化地影响学生并把德育教育渗透其中，让学生在平时中处处受到熏陶，受到教育。所以班主任工作德育为首！

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].文化艺术出版社,2011-05.

[2]朱小蔓.中小学德育专题[M].南京师范大学出版社,2002.

魏文健.中等职业学校班主任管理工作之我见[J].科学咨询,2019,(9):78.