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小学科学教学运用探究式教学的具体策略

2020-06-28 186 上传者：管理员

摘要：在小学科学课程教学中,也需要对学生的核心素养进行有效的培养。探究式教学,就是在这一形势下提出的教学模式,通过构建探究性课堂,将学生的学习动能充分发挥出来,让学生成为学习的主人。对此,本文针对探究式教学展开分析,然后分析其具备的教学作用,最后提出运用探究式教学展开小学科学教学的具体策略,希望可以给相关人士一些参考。

关键词：
具体策略
小学科学
探究式教学
教学作用
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在小学科学课程教学中,不少时候教学方法都局限于传统模式当中,学生在课堂上未能形成有效参与,这样学生的学习效果就不是很好。在课程改革的大环境下,就需要对科学教学展开有效的创新,改变以往的教师为主的教学模式,将学生的主体性在课堂上体现出来,通过探究式课堂的构建,给学生创造参与学习的空间和渠道,充分发挥出学生自身的学习能开,使其能够在课堂上积极有效地展开探究。

一、探究式教学

探究式教学,在一些时候也被称为研究式学习、探讨式学习,不管是何种称呼,其核心本质并未发生变化,那就是以学生的探究学习为主。简单来说,在课堂教学中,对于基础性的理论知识,以往都是教师直接传递给学生,告诉学生相关的基础知识的表面意思。虽然学生可以形成一定理解,但是却不明白其中内涵,以及具体的原理。探究式教学,就是要学生透过表面,去探讨相关知识的内涵本质,从表面深入内里,形成深入的认识。所以,将探究式教学运用到小学科学课程中,是推动科学课程教学创新的重要手段,这需要教师形成有效认识,然后将该种方法运用到实际教学当中。

二、探究式教学对小学科学的积极作用

在小学科学教学中,探究式教学能够发挥出多方面的积极作用,这是运用这种方式教学的根本基础所在。首先,可以驱动学生自主学习,体现出学习主体性。探究式教学,是让学生在课堂上进行探讨学习,这就需要学生成为课堂的主体,发挥出自身的学习作用,成为课堂学习的主人,这与课程改革提出的以生为本理念也是相符合的。其次,有助于学生核心素养形成。在课程改革背景下,培养学生的学科核心素养,是目前的一个重要教学任务。而探究式教学,正好就具有这样的作用,在学生自主探究过程中,能够有效驱动学生质疑精神、探究能力、动手能力、科学思维等素养的全面发展,如此可以让学生有效进步。最后,能够让学生在课堂上形成交互。通过探究式学习,学生能够以探究任务为载体,彼此之间相互合作与交流,这样学生彼此之间就形成了有效互动,可以实现课堂氛围的有效提升。

三、小学科学教学运用探究式教学的具体策略

(一)利用趣味现象刺激学生探究兴趣

对于小学生来讲,其身心发育和知识积累都处在初级阶段,探究式教学的实施,需要先从兴趣激发来切入。也就是要先激发出学生的兴趣,才能引导有效参与到课堂中展开探究。因此,在课堂上,就可以通过一些趣味化的生活现象,来刺激学生的探究兴趣。比如教学影子相关的知识时,可以将生活中的手影现象引入课堂,教师可以准备手电筒等,在课堂上给学生表演手影,通过影子展现出兔子、鸽子等形状。通过改变手势,影子也产生对应的变化,呈现出各种不同的形状,这样学生就会产生好奇心,想要知道是怎么回事。这样一来,学生的兴趣就被激发起来了。趁此引导学生进行探究,便能收获良好的效果。

(二)创设科学情境引导学生探究

在激发学生兴趣的基础上,就需要进一步引导学生切实展开探究。但是,小学生由于知识积累不足,对于一些科学问题可能并不能形成有效的直观认识。因此,就可以在课堂上构建对应的情境,引导学生沉浸到具体的情境中进行探究。比如,在教学方向和位置的时候,这就需要学生掌握一些基本的辨别方向的知识,比如太阳的位置、树叶的稀疏、树桩的年轮等等,这些都具有一定的方位辨识作用。因此,在课堂上可以创设这样一个情境:一天,你和爸爸妈妈处于露营,爸爸突然问你,哪里是南方,你应该如何回答?这样一个情境,就是一个很简单的生活情境,让学生代入其中,思考自己身处野外时,可以从哪些东西辨别方位。通过这样的情境辅助,就能让学生在具体的环境中展开探究,将相关的科学知识利用起来,从而提高科学课程学习的效果。

(三)借助多媒体辅助学生探究

小学科学课程的知识难度并不高,甚至可以说很简单。但是由于涉及到的知识类型非常丰富,包含了诸多学科,因此难免会有很多知识学生在日常生活中并未接触,会产生一定的认知障碍。在这样的情况下,就可以借助多媒体来辅助学生展开课堂探究,通过多媒体的直观性与立体性,给学生创造探究的环境。比如,在教学自行车的时候,就可以利用多媒体展示两小段不同的视频。一段视频是正常骑行自行车,一段视频则是骑自行车不断摔倒。展示两段视频,然后创设问题:自行车只有两个轮子,为什么可以保持平稳的运行?很多初学者会摔倒,这是为什么?在多媒体的辅助下,学生可以对自行车的结构进行观察,并且观察自行车运动时的具体状态,这样就可以产生直观的认识感受,从而为课堂探究打下基础。

四、结束语

在小学科学课程教学中,探究式教学可以发挥出显著的作用,这是科学教师需要形成认识的。在这一基础上,就要对探究式教学进行灵活的运用,通过趣味现象、情境创设以及多媒体辅助等手段,将探究式教学全面融入到小学科学课程之中。

参考文献：

[1]黄玉清.浅谈小学科学探究式教学有效性的策略[J].考试周刊,2019(46):28-28.

[2]李平.试论小学科学课堂探究性学习的教学策略[J].新课程研究(上旬刊),2017(5):112-113.

黄玲玲.关于小学科学教学任务探究式教学策略分析[J].才智,2020(18):48.