探索初中体育差异化教学的意义及策略

2020-09-10 115 上传者：管理员

摘要：在初中体育教学中,因为学生的个性,身体的素质,学习能力以及兴趣点都会有很大的差异,所以在初中体育课堂上,老师在面对学生差异化的时候要采用差异教学的方式。有针对的对学生进行教学。这样才能够让学生在体育课堂上时实现全面发展。本文主要从初中体育差异化教学的意义以及初中差异化教学开展的策略两个方面来进行探讨。

关键词：
全面发展
初中体育
初等教学法
差异化教学
策略
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一、初中体育差异教学的意义

(一)提升学生体育核心素养

我们都知道,体育老师在上课的时候,根据多年的上课经验是针对不同的学生的不同的身体素质来开展有针对的教学内容,这样的教学方式能够帮助学生增强学习的兴趣,体育课作为锻炼身体的一门学科,能够让学生在体育课堂上进行运动,锻炼自己的身心,放松自己在课堂上所受到的压力,提升学生的体育核心素养。

(二)推进个性化人才的培养

随着社会的进步,现在社会对于学生的要求也越来越高。老师应该在课堂上进行差异化教学,对不同的人才的专业性的教育予以重视。适应社会上对不同人才的需求。差异化的教学正式根据每个学生的不同之处进行有针对的培养。为社会培养不同的人才。让学生可以在以后的不同的领域上发光发彩。

二、开展初中体育教学中差异教学的策略

(一)因材施教,改善传统教学方式

因材施教的教学方式不仅仅适用于语文,因材施教的教学方式也可以运用在体育教学中。在体育教学的过程中,老师应该根据每个学生的个性因材施教制订不同的教学方法进行体育教学,如果按部就班地教学,就可能会使有些学生,对体育课堂产生厌恶的心理,会觉得体育课堂没有意思,将其看成一种负担。在上体育课的时候,躲在教室里面不出去,这样对学生的身心发展没有帮助。根据这种情况,老师应该因材施教,尊重每一位学生的个性。让每个学生都能在体育课堂上感受乐趣。不会觉得课堂没有意思,从而可以促进学生的全面发展。

(二)充分激发学生的体育兴趣

兴趣是学生最好的老师,当然体育课也不例外。老师在教学过程中应该采取相应的措施来激起学生对体育课堂的兴趣。从而让学生在体育课堂上发现自己的优势。对体育更加感兴趣能够增强学生自信心。当然在课堂上老师也应该关注那些体育基础差的学生。可以在课堂上让体育好的学生。帮助体育基础差的学生,让学生们在互帮互助的过程中,体会到同学之间的友好。比如,在讲授立定跳远这一节的时候,老师应该根据学生的运动能力以及体育素养来对学生进行教学,在跳远中男生的持久力可能比女生的持久力要好,体质瘦的人可能比体质胖的人持久力要好。当然在教学过程中应该以新颖有趣的教学方式以及手段激发学生的兴趣,当然老师可以采用评价法,通过多元的评价方式,以不同的标准来判定男生与女生的跳远的好坏程度,这样能够让学生得到公平的待遇,也能让学生在自己跳得远的时候,会很有自豪感,从而对体育课兴趣更加高涨,在跳远的过程中也能够让学生在与同学相互比较中获得快乐,在跳远的时候,学生需要瞄准目标,站准位置,并且使用自己所学的技巧,来争取跳得更远,这样在跳远的过程中可以提升学生技巧的活学活用以及观察力和敏锐的思维。当然在此过程中通过学习立定跳远,学生能够增强体质,发展弹跳力,腿部力量,也能够让学生在竞争的过程中与同学一起合作。使学生在运动中快乐,快乐中运动。老师在设计教学方式时,应该锻炼学生的组织能力,创造能力。在玩游戏的过程中通过师生互动培养学生之间的人际交往能力,为将来适应社会打下良好的基础。

(三)差异化教学方式

在体育课堂上,老师要对所有的学生能够有一定的掌握,最基本的是要掌握学生的身体素质,以及体育的兴趣爱好。然后采取相应的差异化教学方式对学生进行教学。在进行篮球这一节课教学的时候,男生会对这些内容比较感兴趣。而女生会对这些缺乏一定的兴趣。老师在教学过程中,应该对女生降低标准,让学生在教学的过程中体会到投篮的快乐,来提升女生学习体育篮球这节课的兴趣。在自己篮球教学的过程中,可以安排学生先从简单的基础开始,比如先教女生一些投篮需要注意的事项,以及投篮时的动作,先让学生了解篮球的魅力,然后在对学生进行防守等的更深程度的教学。让每个学生在每一节课堂上都能够有所收获。老师应该在课堂上注重学生的核心素养的发展,将体育课当成与语文这些高考的重要的学科一样重要来看待。在体育课上进行差异化的教学模式,让每个学生都能够参与到课堂中,这样既培养了学生的体育素养,锻炼了学生身体素质,也促进了学生之间的友谊及师生之间的良好的关系,树立全面发展的人才理念。

参考文献：

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