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浅谈在幼儿教育中多媒体技术的重要性

2020-04-20 224 上传者：管理员

摘要：随着目前多媒体技术在教育领域的广泛应用和推广，多媒体技术越来越受到了幼儿教育领域的高度重视。信息技术的发展和信息设备的便利化给幼儿教育领域带来了无限的可能，也给幼儿教师们带来了挑战。那么，如何更好的将多媒体技术融入到日常的教学生活中，又能让其发挥最大的积极作用，是幼儿教师们需要反复思考、不断进行实践改革的重要教学任务。

关键词：
作用
多媒体技术
幼儿教育
教育领域
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幼儿园的小朋友知识储备有限，理解能力和接受能力有限，展现事物更加立体直观的多媒体技术对于幼儿园小朋友们有着巨大的吸引力。在当今的幼儿教育发展趋势下，多媒体技术可以实现视听结合，将声音、文字、图画、视频等内容实现高效整合，统一呈现给学生，对于幼儿教育有许多积极作用。

一、多媒体技术有利于课堂内容的情境导入

随着信息技术的飞速发展，互联网呈现一种信息过载的趋势，越来越多的人沉浸在自己的话语场中。幼儿园的小朋友们从小就从各种各样的多媒体设备那里接触了海量多元的信息，对于各种各样的信息有一定的鉴赏能力。所以在很多情况下，幼儿教师想要用那种较为传统的教学模式，口耳相传，是无法吸引学生的注意力，激发学生的学习热情的。所以幼儿教师需要巧妙的利用学校提供的多媒体设备，利用多媒体技术吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。教师在对小朋友进行启蒙教育的过程中，需要介绍许多基础性的知识，有些内容是幼儿园小朋友不能完全理解的，教师需要进行课堂内容的情境导入，充分介绍课程内容之后，学生的学习兴趣就会被激发，学生就会主动思考如何进行对相关内容的探索，幼儿对于课程内容的学习主动性较强，幼儿的学习效率就会更高。

比如说，在教授《咏鹅》这一篇古诗的时候，教师可以事先对作者骆宾王的生平进行简单的介绍，介绍的时候要注意利用多媒体设备配上丰富的图片和音乐内容，先让学生对《咏鹅》这首古诗产生兴趣。因为作者骆宾王在创作这首形象生动、脍炙人口的古诗的时候，自己的年龄并不大，所以教师要有意识的进行创作背景的铺设，引起幼儿们的共鸣。如果教师在准备资料的时候发现了合适的视频介绍，幼儿教师可以考虑将其添加到课程导入过程中。因为幼儿们对于动画片的兴趣更高，对于一些较有深度的、意蕴悠长的内容，理解不是那么深刻，因为看不懂学习兴趣也不太高。教师就不要选取那些太“高大上”的内容，不仅无法吸引幼儿兴趣，无法激发幼儿学习热情，还有可能让幼儿对相关内容造成误解，一旦幼儿误解了相关内容并且形成固有印象，会对幼儿今后的学习过程造成长期的不利影响。

二、多媒体技术在一定程度上减轻了教师的负担

在传统的教学模式中，对幼儿进行启蒙教育的任务比较艰巨，因为幼儿园小朋友们活泼好动，正处在最爱玩耍的年级，而玩耍是孩子的天性，教师需要做的是引导幼儿打好基础，而不是去尽力扼杀幼儿的天性。幼儿园小朋友们需要教师的约束，在传统的教学设备不是那么完善的教学模式下，教师为了吸引他们的注意力，需要制作各种各样教具辅助幼儿学习，让各种各样的教具吸引孩子的注意力，提升孩子的学习效率，但是制作教具需要花费很长的时间，这无疑为教师的教学增添了负担。而多媒体技术的广泛应用的确在一定程度上减轻了各位幼儿教师的负担。

比如说，幼儿教师在指导学生汉语拼音时，教师去互联网上随便搜索，都会发现各种各样的辅助教学的软件、视频合集、教学教材教具等等内容。有不少专业的动画机构将汉语拼音的学习过程巧妙的编组成幼儿园小朋友们喜闻乐见的动画片，赋予各个汉语拼音人物角色，给汉语拼音的学习过程添加了各种各样的剧情。小朋友们在学习汉语拼音的过程中，还能从动画剧情和人物设定中获取各种正能量的内容，学习到动画人物的优秀品质。同理，教师还可以用这种学习模式指导学生学习国际音标，进行英语启蒙等。在这种学习模式下，幼儿们是更容易接受学习内容的，学习兴趣较高，学习速度较快，印象还比较深刻。但是不管是什么样的学习模式，在实际应用的过程中往往都会出现各种各样的问题，教师需要注意对相关动画的选取，学生看过动画之后教师也要适时的指导学生巩固相关知识，不要让学生看了一段时间的动画片，只是在看热闹而没有掌握好应该掌握的知识。

在崭新的多媒体技术的应用下，教师不必再花费大量的时间去制作很多教具，因为多媒体技术在很多情况下视听结合、声画结合，教师无需耗费大量时间去介绍相关内容，多媒体技术自然会将课程内容全面系统的呈现给学生。所以，多媒体技术在一定程度上减轻了教师的负担。

三、运用多媒体技术增强教学效果

幼儿教师充分利用多媒体技术可以有效增强教学效果，更轻松的教学一些重难点知识。比如说，幼儿教师需要给幼儿们介绍一些简单的科学知识，可是不少看似简单的科学现象，其背后的科学原理却并不简单。教师在介绍这些科学知识的时候，如何由浅入深，用最简单的方式将道理讲得清楚明白，这是需要反复思量的问题。多媒体技术的涌现，对教师来说是非常有利的，许多自己无法通过简单的言语介绍好的内容，可以利用形象直观、多元立体的多媒体技术来执行。

比如说，近年来生态问题受到重视，金山银山不如绿水青山的观念深入人心，幼儿教师对幼儿们的生态理念的教育也不能落伍。但是许多爱护生态的理念不是幼儿园小朋友能理解的，他们不懂为什么要“自找麻烦”。教师可以将生态循环的一些动图、或者图片展现给学生，然后用幼儿们能够理解的语言去介绍。教师运用多媒体技术将生态循环的简单过程呈现给学生，让学生了解到爱护生态环境就是在保护人类自己。

四、结束语

总而言之，充分利用多媒体技术不仅有利于课堂内容的情境导入，还在一定程度上减轻了教师的负担，教师还可以适当利用多媒体技术增强教学效果。但是，过则不及，教师在充分享有多媒体技术给自己开展幼儿教学带来便利的同时，也不要忽略对自己教育技能的不断训练，要注意不断提升自己的教学水平。幼儿教育阶段是学生接受教育的基础阶段，对幼儿的习惯培育、三观塑造都有关键影响，幼儿教师应有社会责任感，努力做好本职工作，为祖国的未来培育栋梁人才。

参考文献：

[1]金玲.多媒体辅助幼儿英语教学的调查研究及对策分析[D].陕西师范大学,2010.

[2]袁凤杰.信息技术环境下幼儿语言教学模式研究[D].河南大学,2010.

周杨.多媒体技术在幼儿教育中的作用[J].南北桥,2019,(16):80.