首页 > 论文范文 > 医药卫生论文 > 医学教育论文 > 护理教学论文 > 护理教学的改善措施及影响因素分析

护理教学的改善措施及影响因素分析

2020-07-15 327 上传者：管理员

摘要：随着经济水平的提高，医学技术的发展，人们对护理的要求也越来越高，提高教育质量成为重点。20世纪80年代以来，随着新技术革命的迅猛发展和以综合国力为主的国际竞争日益激烈，受多重因素影响，国内护理教学质量欠缺。为此，文章对护理教育的当前现状及日后的发展趋势进行具体分析。明确影响教学质量因素，完善教学方法，促进护理教育向更高层次发展。

关键词：
影响因素
护理教学
改善措施
教学方法
教学质量
加入收藏

一、近代护理教学的发展

1.护理教育学的目标范畴。

护理教育学是护理学和教育学合并综合在一起的交叉学科。它的发展对于医院、社会、国家培养具有宽厚人文知识和丰富医学知识的护理人才具有重要意义。提高护理教育质量，推动护理教育事业的发展具有重要的现实意义，也对提高护士在临床的地位有显著作用。护理教育本身要求学生具有观察疾病发生发展的科学规律的能力，养成护理实践的良好逻辑思维的习惯。

2.护理教育的特点。

护理教育培养的是在普通教育基础之上层次的学生，具有专业性质的不同和教育对象的特殊性的特点，护理教育培养各层次目标护理人才从事国家医药卫生事业，护理教育对象年龄组成层次较为复杂。护理教育较其他专业复杂，要求高，是以人体的分子水平、细胞学水平、基因水平作为基石。我国目前大力支持医学科学技术发展来协助观察人类身体。

3.护理教育思想终身化。

护理教育融入普通大教育家庭，提倡终身教育的思想，高度认可终身教育的重大意义，将终身教育的理论付诸实践。全国各大高校都改进了继续教育和成人教育的任务，大学不再只是承担普通教育这一单纯任务，而是双重培养，建立一套适合人生各阶段、学校与校外机构紧密联系的终身教育体系。

二、护理教学的影响因素

1.护理教育体制变化。

在我国，改变以中专教育为主的教学模式，迅速扩大高等护理教育规模，提高护理教育层次的护理教育改革正在进行。大专教育和高等职业护理教育将逐渐取代中等教育，临床第一线护士的学历将以大专和本科层次为主。硕士和博士教育立足于培养高层次、高水平的护理师资、护理管理人才和临床护理专家。为了促进护理理论和护理研究的发展，完善护理知识体系，巩固护理学专业地位，并使护理专业能适应现代科技的发展，适当扩大护理硕士教育和开设博士教育是护理教育的发展趋势。

2.护理学科的发展。

护理被认为是最古老的艺术和最年轻的专业。随着人们健康需求的不断增加和变化，护理学从一个简单的医学辅助学科迅速地向更加成熟和独立的现代学科发展，护理学专业已从附属于医疗的技术性职业转变为较独立的为人类健康服务的专业。护士开展护理实践，不仅需具备基础医护知识，还应具备成长与发展的知识、人的基本需要知识、应激与适应的知识、有关生活方式的知识、教与学的知识、沟通的能力、领导的能力和变革的思想。

3.护理学的发展局限。

在全民呼吁健康理念的时代，护理学高校是培养专业素质人才的“鸟巢”，是孕育医疗技术人员的摇篮，护理学高校培养了一批批进入医院各部门工作的护士，也承担了医技人员进修事业的重任。护理学高校如雨后春笋，各大高校竞争激烈。随着社会对护理专业需求的增加，越来越多的高校开展了护理教育，把护理学生送进附属的医院，追求所谓的100%就业率，不注重学生的专业素质。

4.高校护理教师资源缺乏。

各大高校招生资源饱满的同时，医学专业教师人才却相对匮乏。WHO世界医学教育大会报告中曾提出：医学教育的最高标准在于最好地满足当地的卫生需求，本专业的人才必然是引领先锋，故了解社会的需求，帮助学校培养社会所需人才是非常重要的。同样，学校引进专业素质较高，实践科研丰富的教师队伍也是必需的。强有力的师资是高校培养学生、提高学校知名度的坚实后盾。

5.高校学生的生源。

学生选择读护理，一方面是因为医疗行业用人单位空缺岗位的需求；另一方面是疾病的多元化形式造就人们认识自我身体健康意识加强，认为学医对自己的身体健康有帮助。掌握先进科学的医疗技术，加速自身的发展。绝大多数学生看中的是这个专业带来的收益，就业压力下的铁饭碗，稳定的工作。没有考虑清楚自己是否喜欢这个专业。

6.教学环境、设备。

教学环境对学习知识有一个实践性的约束，教学设备起到锦上添花的作用。教学环境包括物理环境、心理环境，是教学赖以进行的基础，其中物理环境具体包括教室、室内光线、温度、空气，心理环境对师生的心理活动和教学行为有着不容忽视的影响力。国家对教育大规模的投入，采购电视、电脑等大量教学网络设备，装置专用设备，大力支持实验教学。倡导多种教学方法的结合教学。总之，国家政策性鼓励教育系统多媒体教学。

三、护理教学的改善措施

1.发展适合中国国情的护理教育。

卫生保健事业一直在改革的路上前行，不仅是要完善卫生保健教育制度，还要优化护理素质教育。改革将贯穿于整个护理教学过程中，全面提升学生的综合能力，摒弃传统教育模式，适应新时代科技创新、医学模式新观念，构建护理系统新体系，实现课堂、课外一体化。针对中国的看病难、看病贵、住院贵的问题，重点提高医疗服务人员的服务质量；针对社会的中级医疗护理人员区域性的缺失问题，合理分配资源。

2.改变以往常规的教育模式。

陈旧单一的教学模式已经不能满足当代人的求学心切，应当重视学科的基本结构，将心理学、社会学和人类学同时融入医学护理教学系统，有效运用整体护理于护理实践中，优化护理专业实施基础，从具体的方法和站在创新的角度思考，打破常规，教学理论、实践技术双向转变，明确目标，展现医学前沿动态，点燃学生求知欲望。教育不是填鸭式的灌输，要让学生主动认知，而不是被动接受。

3.高校的自我探索。

高校要明确自己所要培养的学生达到什么目标。作为医学院校，既要保证达到全国卫生医疗人才培养总目标，德、智、体、美、劳全面发展，也要有自己学校的目标，结合当地人才需要设置护理方向，树立切实可行的学校教育宗旨，良好的学校哲理。教学投入充足，淡化课程界限，实现学科充分利用。花重金、花血本引进人才，弥补师资的不足，强化师资队伍，提升教学管理素质。净化学院风气，创造一个良好的学习氛围。

4.教师的再教育。

为了帮助教师提升以学生为中心的教学能力，需要加强护理教师的再教育。在教师的再教育过程中，可以开放式的交流经验，实现教学及教学经验相互沟通，优势互补，互相促进，提高护理教学水平。也要求教师具有主动意识，认真履行好自己的职责，做到兢兢业业、一丝不苟，要认真执行学校规章制度和医疗常规，举止文明大方，端正高雅，带有临床教学风范。教师和学生上课应有一种安全感氛围，教师应附有幽默感，同时树立一个白衣天使的形象。

5.学生的思想教育。

要注意培养学生的良好护理专业素质，包括对其思想素质和综合素质的培养。使学生正确认识护理工作的价值和重要性，使他们从心底热爱护理工作。从根本上认识这个专业的独特魅力，学专钻专，成为专业人才。

6.教学方法的改进。

教学方法是每个教师应有的基本功，为了教学质量的提高，培训教师们掌握多种教学方法是极有用的。护理学专业教育作为一种多层次、多渠道的教育，专家们建议联合法教学。当今，单纯的讲授冗长乏味，本身医学理论解剖、病理难理解，知识点枯燥无味，教师必须采取个案教学，临床式案例导入，得到学生的学习效果反馈后，及时反思改进，集中精力教会学生护理技能。

综上所述，护理教学质量要提高，要对症下药，护理专业的学生不仅要有丰富的医学知识，而且还得有面对和处理问题的能力，同时要具备高尚的医德和热爱本职工作的精神，这些都是护理教学应该提倡的最重要的品质。在这些改进措施实施后，我们相信，在护理教学中只要多想办法，多动脑筋，多使用新策略，护理教学就能为社会培养更多实用性的优秀护理人才。

参考文献：

[1]吴春荣.护理临床实习教学管理模式的改进与效果[J].中国继续医学教育,2018,10(30):53-55.

[2]李珍玉.论基础护理实验教学存在的问题[J].中国社区医师,2018,34(30):180-181.

方雪松.护理教学的影响因素及改善措施[J].教育教学论坛,2019(37):250-251.