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小学班主任工作的几点思考与建议

2021-04-05 246 上传者：管理员

摘要：小学时期是学生接触学校教育的基础时期，这一时期的学校教育以及班级生活对学生之后的学习生涯有着较为重要的影响。所以，作为小学时期的班主任，需要让学生对小学学习以及班级生活产生良好的印象，并对之后的学习产生一定的憧憬。为此，班主任需要对班级管理工作多做研究，提升班级管理的科学性，同时，班主任需要对学生进行一定的研究，班级是由学生组成的，不管班主任在班级工作中实施什么样的管理策略，都需要学生的配合。所以，班主任制订的班级管理策略应当既能促进班级的发展，又符合学生的期待。因此，本文从以下几个方面入手来对小学班主任工作进行思考。

关键词：
学校教育
小学
班主任
班级管理
管理策略
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在很多学生心目中，班主任的地位较高，他们觉得如果表现不好，班主任会批评自己，会对自己产生不好的印象。在这样的认知下，学生会尽力完成班主任的要求，但他们不会亲近班主任，也很少会在班主任面前表露出自己真实的想法。这样会无形中拉开班主任与学生的距离，而班主任如果不能及时了解学生的真实想法，很难制订出符合学生需求的班级管理策略。因此，班主任需要增强与学生的互动，学生之所以会觉得班主任较为威严，有很大一部分原因是班主任与他们的交流互动较少，学生没有机会了解班主任，班主任也没有机会了解学生，而在有效的互动与交流下，班主任与学生会彼此了解，师生距离会拉近，班级管理也会更有效。

在选择班级的黑板报主题时，我倾向于积极励志的主题，并提出了自己的看法，比如写一段励志的名人名言。对于我的提议，学生看起来并没有多大兴趣，如果我要求学生按照我的提议来设计黑板报，他们会遵从，但内心的认同度较低，这样会让黑板报流于形式，而失去意义。所以，在我的提议结束之后，我与学生进行了互动，让他们大胆地说出自己关于黑板报的想法。很多学生受到鼓励，提出了自己的独到见解，比如在黑板报上画出励志的卡通形象，用歌词来代替名人名言等。这样设计出来的黑板报学生喜欢，也没有背离班主任设定的主题。由此可见，班主任应当与学生进行互动，并尊重学生的意见。

班级是一个集体，由众多学生组成，如果每一名学生都按照自己的意愿进行班级生活，很容易造成混乱。换句话说，班级需要规则与秩序。不过对于学生来说，有些学生的规则意识较弱，他们习惯了按照自己的想法做出行动，不喜欢受到干预与束缚。但无规矩不成方圆，要想让班级良好运行，班主任需要强化学生的规则意识，让他们在一定的规则下自由成长。规则带有一定的强制性，但如果学生不情愿，规则的执行可能会受到大打折扣。所以，班主任如果想让学生主动遵守规则，可以让他们参与到规则的制订中。参与制订规则会让学生感觉到自己在班级中的地位与权利，会使他们主动遵循规则。

例如，班级中的值日情况不甚乐观，有的小组在值日时尽职尽责，将班级打扫得非常干净，但也有的小组在值日中敷衍了事，达不到班级的卫生标准，如此很容易造成班级的不和谐，也很容易让学生之间产生隔阂。对于此，我要完善班级值日规则，并让学生参与其中。我会提出几点我觉得需要改进的地方，比如值日不达标需要受到一定的惩罚。对于惩罚的具体措施，学生可以参与制订，比如有学生觉得如果值日不达标，那就继续值日，直到达标为止，也有学生觉得每一组的值日任务应该进行细分，谁负责的区域出了问题就由谁来负责等。在学生的参与下，新的值日规则出炉，并且，在新规则的实施中，班级中的值日情况得到了很好的改善。所以，班主任需要强化规则，让班级有序运行。

德育是小学教育的重要部分，对学生的成长有着重要的影响。所以，班主任应当认识到德育的重要意义，并在班级工作中进行德育的有效融入。为此，班主任需要对小学德育进行研究，并从不同的角度进行德育教学。同时，班主任需要明确的一点是，德育教学不是一次性的，在必要的时候，应该进行一定的重复，让德育深入人心，让学生的思想品德得到提升。

综上所述，小学时期的学生较为敏感和情绪化，班级生活快乐与否对他们的学习效果有着较大的影响。所以，班主任需要为学生营造和谐的班级氛围，让他们感受到班级的温暖，同时班主任需要放低自己的身份，让学生感觉到班主任的平易近人，从而更愿意接近班主任，也更愿意听从班主任的安排进行学习。如此一来，学生会度过愉快的小学时期，对学习和生活的热情会提升。

马得胜.关于小学班主任工作的几点思考[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):197.