多媒体技术是指电脑程序中处理图形、图像、影音、声讯、动画等的电脑应用技术，它是计算机技术发展的产物，由于其高效、多能、便捷，已经成为一种利用率较高的教学辅助手段走进课堂。健美操是集舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的深受高校学生喜爱的一项体育项目，也是我国高校体育专业开设的一项必修课程。“健”“力”“美”是健美操项目的特征，其独有的高度的艺术性，也使健美操运动有别于其他运动项目。健美操教学在传授学生专项技术、技能，提高身体素质的同时，也使学生发现美、体验美、欣赏美、追求美，在潜滋暗化中提高自身的艺术修养，对于培养学生的综合素质起到不容忽视的作用，如何提高健美操教学效果与质量，是所有健美操教师都应该付诸努力的课题。把多媒体技术融入健美操教学，有利于促进健美操教学传统概念的更新，有利于健美操现代化教学改革，为新时期健美操教学注入活力，提高健美操教学质量，促进学生的全面发展。2020年受疫情影响，大多数高校都是实施的网上教学，部分学校的健美操课也开展了网上直播的教学形式，健美操课多媒体技术教学因为特定的时期第一次大规模的运用到体育课堂，这也为大力推广健美操课多媒体技术教学提供了一个锲机。

1、与传统教学模式相比高校健美操教学运用多媒体技术的优势

1.1 有利于激发学生的兴趣，提高学生学习的主动性

传统的教学模式以“传递--接受”为特征，教师是教学计划的制定者，教学过程的控制着，是教学的主宰，学生要做的只是跟上教师的思路，服从教师的安排，是教学过程的被动承受着。传统教学模式有利于教师对教学过程的把控，有利于教学计划的顺利完成，但是学法单一、目标单一、过程单一、评价单一，在一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在，禁锢了学生的自主能动性，也阻碍了学生创新思维、展现个性，从而在很大程度上打击了学生学习的积极性。把多媒体技术搬上健美操课堂，可以把抽象的概念变得直观，化繁为简，化难为易，借助网络，学生可以欣赏到最精彩的健美操表演，了解到最前沿的健美操知识，可以把教师的讲解与生动形象的图影相结合，可以观看到其他班级的优秀表演，可以看到自己动作的回放……教材内容的扩展，教学过程的丰富，教学方法的多样，这些借助多媒体技术所做的改善，都会在不同程度上吸引到学生，调动学生学习的兴趣，从而提高学生学习的积极主动性。

1.2 有利于学生快速掌握技能，提高教学效果

健美操动作要求手脚的协调配合，要求力度的控制，要求音乐的融合，对于前期没接触过这方面知识的大部分大学生来说是具有一定难度的。传统的健美操教授过程都是：讲解→示范→学生自主练习→教师纠错。讲解的时候，学生很难把老师的语言（特别是专业术语）转换成清晰的动作概念，而借助多媒体，却可以轻而易举，教师可以在讲解的同时，配合相应的图片或影像，让学生在视觉及听觉两个方面去感知动作，建立有效的整体概念。在动作示范的时候，传统教学模式教师可采用的是背面示范、镜面示范及侧面示范，对于一些稍复杂的动作，教师单方位的示范，很难使学生多维度的清楚了解动作，特别是一些旋转的动作更会让学生晕头转向，碰到这样的情况，老师只能多方位多角度重复示范，在有效的上课时间难免会浪费不少的时间，而借助多媒体技术，可以让学生同时多方位多角度的观看动作，更可以把动作慢放，使学生清楚的了解动作的所有细节，从而快速掌握动作。在教师纠错环节，传统教学都是教师指出学生的错误之处，示范正确动作，学生更正动作，在这个过程中，有部分学生对自己的错误动作与正确动作之间的不同不能直观的感受，导致知道不对却改正不了的局面，这个时候借助多媒体技术，把学生错误的动作录下来，让学生观看自己的动作与正确动作的差距，自己找不足，会是纠正过程变得简单。有了多媒体技术辅助的健美操教学无疑会使学生快速掌握动作，缩短教学过程，提高教学效果。

1.3 有利于师生课下互动交流，延伸教学空间

通过调查发现我国大部分高校健美操选修课都是一周一次两个课时，课与课之间间隔时间过长。对于部分课下不复习的学生来说，动作遗忘的很快，教师每节课都要花不少时间复习前面的内容，势必会影响新知识的学习及教学进度的安排；对于一些协调性差的学生，课堂没有掌握的动作，课下没有人指导，靠自己的记忆很难完成对已学知识的巩固；对于部分想提前预习的学生来说，没有明确的动作示例也会觉得无从下手。这些问题的存在，使健美操教学仅局限在课堂，不能达到课内外一体化，也阻碍了很多学生课下练习的热情。借助多媒体网络技术，教师可以通过手机建立qq群或微信群，教师可以把每节课的教学内容录下来，以便学生课下复习，教师也可以把下节课内容提前发放，以便部分学生提前预习；学生也可以在班级群里随时向教师请教健美操相关的知识；教师甚至可以开展“每天5分钟健美操练习”打卡活动，要求学生每天完成规定时间及动作的练习，并把练习视频发到班群里以打卡完成任务。这些借助多媒体技术开展的活动不仅丰富了学生的课余生活、加深师生的互动交流，也有利于开拓第二课堂，延伸教学空间。

1.4 有利于教师间交流合作、资源共享

对于大多数健美操教师来说，最想解决的问题就是音乐库，音乐是健美操的灵魂，好的音乐在课堂教学中能带动课堂氛围，激发学生的练习热情，也能带给学生美的享受。怎样每节课都带给学生不同的听觉盛宴？怎样把当下最流行的音乐带到课堂？是所有健美操教师都期待解决的问题。如果借助多媒体技术创立一个学校、同城市或者更大范围的健美操教师资源共享系统，每个教师都把自己精心搜选的音乐奉献出来与他人共享，人多力量大，相信在这个强大“亲友团”的支持下，每个教师的课堂音乐将会更丰富。不但是音乐，与健美操相关的理论知识、教学及比赛视频等，也可以通过这种途径实现资源共享，这种教师间的交流合作，无疑会提高健美操教师的专业素养。

2、高校健美操教学运用多媒体技术的制约因素

2.1 客观方面

(1）经济方面。在健美操教学中实施多媒体技术教学，需要的固定的室内环境及配套设施，据调查，有部分高校的健美操教学还没有专门的室内场地，在操场或教学楼大厅内上健美操课的学校还占一定的比例，要想在健美操教学中引入多媒体技术，加大健美操教学中的资金投入是前提条件。对于那些办学条件受限、经济投入欠缺的高校，没有充足的资金投入做保障，就无法把多媒体技术引入健美操教学。

(2）资源配置方面。我国大部分高校理论课教学使用多媒体技术已成为常态，但以身体素质训练及技术传递为基础的体育课，多媒体技术走进课堂才刚刚起步。要想在健美操教学中引入多媒体技术要有固定的室内健美操教室，最低级的配备要有计算机、大尺寸液晶屏，录像机及高保真音响，还要有校园无线网络的覆盖，如果没有这些相应的资源配置，就无法真正将多媒体技术带进健美操教学。

2.2 主观方面

(1）校领导方面。高校领导对每个学科的重视程度，会直接影响相关学科配套设施资金的投入及相关政策的制定，会直接带动或延缓该学科教学质量的提高。如果校领导在观念上不重视体育课程，不为改善体育课教学加大资金投入，不能提供舒适的教学环境、配套的多媒体设施，不为体育教师提供参加相关技术操作培训的机会，不把逐步实施体育课多媒体技术教学纳入学校工作计划，那么把多媒体技术用于健美操教学，只会是一句口号。

(2）教师方面。把多媒体技术用于高校健美操教学，最关键的因素还是该技术的实施者—高校健美操教师。这就要求高校健美操教师在思想上重视多媒体技术，有运用多媒体技术教学的主观愿望，当然还要有制作多媒体课件的相关技术支撑。但是，在实际健美操教学中，大部分教师（特别是年龄较大的教师）受传统教学观念的影响根深蒂固，对传统教学手段经验丰富、得心应手，对多媒体技术教学的优势认识不足，这些因素会使这些教师不愿尝试多媒体教学；另一方面，计算机知识掌握的不好，课件制作技术不过关，缺乏实际操作多媒体技术的能力，也是阻碍部分高校健美操教师运用多媒体技术的主要因素。

(3）学生方面。健美操多媒体技术教学的目的是为了提高教学效果，体现在学生能开拓视野，提高学习兴趣，加快技术技能的掌握，提高艺术修养，实现综合素质的快速提高等方面，这些教学效果离不开学生的主动参与，积极配合。如果学生在上课过程中，不能摆正自己的位置，只是被老师制作的课件所吸引，兴奋点没有集中在知识的记忆和理解上，多媒体技术就起不到它应有的作用。

3、以多媒体技术为平台构建健美操教学新模式的相关策略

3.1 转变传统教学理念，加强对多媒体技术教学的重视

教学是个教学相长的过程，对于致力于提高教学质量的教师来说，任何有利于提高课堂教学效果的因素都不能忽视，把多媒体技术用于健美操教学是把当代的科技成果变成提高教学效果的一种手段，授课教师首先要从心里接受这一事实，重视这种改观，认识到它相对于传统教学模式的优势，才能内化成付之行动的动力。多媒体技术在教育领域特别是体育教学的发展之所以落后其它领域的发展，原因在于：多媒体技术的发展领先于教育思想的发展，领先于教师对多媒体技术应用能力的提高。现代科学技术给教育带来的不仅是手段和方法的变革，它要求教育观念与教育模式也产生相应的变革，以适应生产力的发展。

3.2 加大资金投入、完善配套设施，为实施健美操多媒体技术教学创造条件

“工欲善其事，必先利其器”想要把多媒体技术用于健美操教学，首先要有配套场地设施及网络科技的支持。真正重视体育教学，重视学生综合素质培养的领导，会不遗余力的为提高教学效果创造条件。近年来国家领导人特别是习近平总书记多次发表重要讲话，对体育发展期以厚望。党的十九大报告中明确提出：“加快推进体育强国建设”，相关政府部门也出台了一系列相关文件，2019年8月10日国务院又印发“体育强国建设刚要”的通知，再次把体育发展提到战略层次，“体育强国”“中国梦”的实现都离不开体育教育的发展，对即将走入社会的数万高校大学生来说体育教育的培养，其重要程度不言而喻，另外，完善的体育教学设施，丰富的体育教学资源，高素质的教师队伍，优品质的体育课堂教学，这些重视体育的理念，致力于改善体育教学质量的方法及手段，也会变成一颗充满活力的种子种在学生的心里，伴随着这些孩子的成长生根发芽，真是做到“我的余生有体育相伴”。加大体育教学资金投入，完善体育配套设施，为体育多媒体技术教学创造条件，不仅是为提高学生的综合素质创造条件，更是响应国家政策，为实现学生的“终身体育”埋下伏笔。

3.3 提升健美操教师自身业务素养，为合理利用健美操多媒体技术教学提供保障

在健美操教学中应用多媒体技术，就要求教师能熟练掌握技术机电脑技术，会进行多媒体课件的制作，会对影视文件进行加工整理。但整体而言，体育教师相比较与其他理论课教师，计算机及多媒体操作技术掌握不熟练，体育课多媒体技术的应用也滞后于其他课程。由于多数健美操教师多媒体技术不过关，准备一节多媒体课，要花很多的时间及精力，因此所谓的健美操多媒体课程也多出现在公开课，竞赛课等情景中，而在实际教学中很少运用。想要利用多媒体技术提高健美操课堂教学效果，就要从提高健美操教师自身业务素养方面着手，一方面，通过健美操教师自主学习相关的多媒体技术，提升自我业务水平；另一方面，学校也要为健美操教师提供进行相关的多媒体技术培训及进修机会，也可以为提高健美操教师多媒体操作能力制定相关文件，比如：只有取得多媒体技术考核合格才可以从事健美操课堂教学等，这些措施的实施，将会为健美操多媒体技术的应用提供保障。

3.4 成立多媒体技术指导委员会，为健美操多媒体技术教学提供助力

为了便于健美操教师学习多媒体技术以及为健美操教师在使用多媒体技术备课时提供及时的帮助，体育部们可设立多媒体技术指导委员会，由本部门掌握多媒体技术较好的老师或聘请其他学院的教师兼职组成。可设置一定的办公时间方便当面指导，也可组建微信群或qq群，为需要帮助的教师提供随时随地的指导，在这些群里，技术指导老师还可以把健美操或其它体育课项目常用的多媒体技术制作成课件存档，以方便所有的体育教师自主学习。

3.5 定期举行健美操多媒体技术教学比赛，实现健美操多媒体技术教学的良性竞争

多媒体技术教学这项新的教学手段，要想熟练掌握是需要付出很多的努力，特别是对于计算机电脑操作不熟练的健美操教师更是一个很大的挑战，这也是制约多媒体技术引进健美操教学的一个重要因素。定期举办健美操多媒体教学比赛，一方面，可以鼓励健美教师加强多媒体技术的学习；另一方面，同行间的互相观摩学习，也能拓宽视野发现自己的不足学习别人的优秀成果，实现健美操多媒体技术教学的良性竞争。

3.6 加强师生间的交流，拓展健美操第二课堂，实现健美操多媒体技术教学效果的最优化

健美操教学效果的体现最终还是落实到学生的配合上，最大限度的调动学生学习的热情，把学习健美操技术、知识内化成自觉行为才能达到教学效果的最优化。由于健美操技术本身的特点，对于大多数学生来说想熟练掌握技术动作并不容易，仅靠一周2课时课堂教学根本达不到。在无线网络覆盖全校的前提下，借助于人手一部的手机，健美操教师可以通过班级微信或qq群拓展第二课堂，实现下课不下线，为学生提供及时便利的指导，实现健美操多媒体技术教学效果的最优化。

4、结语

综上所述，把多媒体技术引入高校健美操教学，与传统教学模式相比有很多的优点，能够提高健美操课堂教学的质量和效果。但作为一种全新的教学模式，在推广中会有很多制约因素，作为高校相关领导要在后期政策制定及投资规划方面把健美操教学的实际需要考虑进去，为实施高质量的健美操课堂教学提供保障；作为高校健美操教师也要努力提升自己，以适应新时期新技术手段在教学中的应用。

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文章来源：许喜红.多媒体技术在高校健美操教学中的应用研究[J].内江科技,2021,42(11):30-32.