摘要:在语文古诗词教学中,要千方百计激发学生的学习兴趣;融洽师生关系;指导学生诵读,加深理解古诗词的内涵;继承和发扬优秀的文化遗产,优化语文课堂教学,从而实现初中语文古诗词教学的新发展。
在教学中调动学生的学习积极性,提高课堂教学质量,实现教育教学目标,是高效课堂的必然要求。高效课堂是指教师将科学教育理念作为教育教学的指导思想,再加上科学有效的教学方法,使学生在有限的课堂时间内学习到重要的知识。
在语文古诗词教学中,教师要注重培养学生的综合语言素养,加深他们对古诗词内涵的理解,继承和发扬优秀的文化遗产,并与先进的文化融为一体。借助现代化的教育手段,优化语文课堂教学,体现学生的主体性,实现初中语文古诗词教学的新发展。
1、千方百计激发学生的学习兴趣
有些古诗词内容较为晦涩难懂、枯燥乏味,而中学生思维发展尚不完善,分析起来有些困难,进而导致对古诗词学习失去了兴趣。因此,在初中古诗词教学中,教师首要注重的是要激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
教师可以借助互联网技术,将古诗词内容用一个充满趣味性的动画短片来表现,使抽象的古诗词内容转变成动态的动画形象展现在学生面前,不但加强了教育内容的直观性,同时提高了教学的吸引力,降低了学生的认知难度,让学生轻而易举地理解了古诗词知识。
此外,还可以播放一些与古诗词内容相关的音乐创设氛围,使学生与作者在情感上产生共鸣,这对于学生理解作者的创作情感、理解作品的内涵都是非常有效果的。值得注意的是,教师在创设教学情境时需要对课件的视频、音乐精心挑选,避免使用不当,只有这样才能充分激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习古诗词的内容,深刻理解古诗词的内涵,进而提高古诗词的学习效果。
2、建立良好的师生关系进行有效的师生互动
在初中古诗词教学中,教师要积极与学生进行沟通,进行有效的师生互动。有效的师生互动不仅可以缓解教学压力,还可以改变学生对古诗词的刻板印象,从而产生浓厚的兴趣,有利于使学生快乐的探索学习古诗词的知识。
因此,在古诗词教学中,教师要从学习的内容入手,并根据学生的年龄特点合理设计互动方式,激发学生探究学习的主动性。在互动中,教师要善于发现学生的闪光点,对学生出现的问题及时给予修正,使学生形成正确的理解,真正理解古诗的内容。这种教学方法不仅有利于构建良好的师生关系,而且有助于学生学习理解古诗词的内涵。
3、指导学生诵读进入诗词意境
阅读作为语文教育的重要方式之一,不仅能帮助学生理解课文内容,而且能提高学生的阅读能力。所以,在初中古诗词教学中,教师应从阅读教学入手,指导学生反复阅读、诵读,提高阅读的语感,有助于学生与作者产生情感上的共鸣,提高学习效果。
在进行古诗词诵读时,首先要帮助学生扫清生字生词的障碍,然后指导学生大声朗读,既要注重节奏的准确性,又要注重体会古诗的意境,读出情感。诵读的方式也要多样化,如可以自读、小组赛读、全班齐读等。
4、学习文化背景加深对古诗词的理解
古诗词作为中国传统文化的经典内容之一,影响和教育了一代又一代的中华儿女,甚至还影响了不同国家、不同语言的人们。古诗词的内容特别丰富,每一首诗词都具有特定的意蕴,如离别之情、忧国忧民、思乡念亲等。在教学古诗词的时候,教师要从古诗词的背景入手,以文化欣赏与学习融合在一起来提高古诗词的学习效果,通过这种方式,帮助学生深切体会古诗词的内涵,体会诗人的真挚情感,从而提高古诗词学习的有效性。
另外,诗人对字词的运用非常严谨,讲究字斟句酌,反复推敲,教师在引导学生学习理解古诗词内涵的同时,还要让学生来“推敲”诗中的优美字词,更好地学习古诗词的用词用句,充分吸收古诗词的精华。
总之,随着教育改革的不断深入,在初中语文教学中加强对中国古诗词的学习得到了重视,也收到了一定的效果。我们还要继续继承和发扬古诗词中所蕴含的文化精髓,不断提高语文课堂教学效果,科学引导学生学习古诗词,让古诗词在新时代发展中发扬光大。
张和平.浅谈初中语文古诗词教学[J].现代农村科技,2020(08):99.
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期刊名称:中学语文教学
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主办单位:首都师范大学
出版地方:北京
专业分类:教育
国际刊号:1002-5154
国内刊号:11-1277/H
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创刊时间:1979年
发行周期:月刊
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