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在高中语文古典诗歌教学中融入情感教育的方法

2021-04-05 165 上传者：管理员

摘要：随着教育改革的推进，对素质教育的重视程度越来越高，尤其是高中语文古典诗歌教学，更是对于培养学生综合素质起到了关键的作用。但是，由于受传统教学方法的影响，情感教育在高中语文古典诗歌教学中融入不到位，影响了古典诗歌发挥出最大价值。为此，本文通过对情感教育的内容和方法进行总结，针对现有问题提出解决策略，希望能够帮助广大教师更好地开展古典诗歌教学，提高学生的综合素养。

关键词：
古典诗歌
情感教育
教育素材
素质教育
高中语文
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在高中语文古典诗歌教学中，蕴含着很多情感教育素材，能够给学生带来积极的影响，这也是一直以来注重语文教学的重要原因。通过高中语文古典诗歌教学，能够让学生感受文化教育的力量，培养学生养成坚韧不拔的品质。在传统的语文古典诗歌教学中，由于内容较为枯燥，与学生的实际生活联系较少，文言文内容使得学生感觉有距离感，导致学习兴趣下降。通过情感教育，可以使教学更加贴近学生的生活，增强学生的学习感受，拉近教师与学生之间的距离，从而拉近古典诗歌与学生之间的距离，让学生对语文教学有更深刻的理解，从而更好地培养学生的综合素质。

一、在高中语文古典诗歌教学中融入情感教育的内容

（一）培养爱国情怀

爱国情怀是每个青少年都应该具备的基本素养，在高中语文古典诗歌中有很多是关于诗人抒发爱国情怀的，通过古典诗歌讲解，能够让学生感受到古代诗人的情感，从而培养学生的爱国情怀。少年强则国强，青少年是一个国家的未来，只有做好素质教育，培养学生的爱国情怀，才能够帮助一个国家变得更加强大。在古典诗歌中，有很多爱国诗人，如辛弃疾、屈原等，屈原的《离骚》是我国最著名的爱国诗词，词中表达了诗人的忧国忧民、坚韧不移的性格，即使受到了不解与埋怨，屈原也从来没有想过要离开自己的国家，仍旧保持着一颗热忱的心，心怀天下和人民。

（二）个人情感抒发

个人情感包括的内容比较多，有亲情、爱情、友情等方面，青少年正处在青春期，对很多关系的处理都有一定的个人色彩，缺少冷静处理问题的能力。通过语文古典诗歌讲解，对学生有一个正确的引导，能够让学生懂得如何去爱，如何处理好身边的关系。除此之外，青少年在懵懂时期的感情比较容易冲动，且缺少责任感，更需要进行正确的引导。只有教会学生如何正确面对感情，才能够在保持住少年心中美好的同时，让学生正确地处理交友关系。

在高中古典诗词中，如《关䧱》《蒹葭》等，都描述了爱情的美好和敬畏。“窈窕淑女、君子好逑”，虽然人都很喜欢美好的事物，但是仍旧要克制，而且在爱情中，不仅是美好的，还有辗转反侧的忧伤。只有让学生对情感有全面的认识，帮助学生认真反思自己的行为，才能够帮助学生形成一个正确的人生观。

（三）人生态度

人生态度是古典诗歌中存在的第三类内容，人生态度包括坚韧不拔的毅力、自由洒脱的心态、坚持自我的热情。青少年时期是形成价值观的关键时期，也是培养相关品质的关键时期，对学生进行正确的引导，有助于学生形成良好的价值观，在以后发展中能够成为学生的垫脚石。在古代诗人中，最令人钦佩的就是苏轼，苏轼少年得志，中得进士，但是在中年之后，接连被贬，多次发往边界，但是即使这样，苏轼仍旧保持着乐观的心态，纵使四处飘零，也活得自在，从未放弃过自己的人生，最后成为著名诗人，被后人歌颂。这种心态能够告诉学生，即使身在逆境，也不要自我放弃，要有坚韧不拔的毅力和乐观的心态，保持自我。人生一辈子，总不能一直顺风顺水，多少都会遇到些许坎坷，只有保持自我，坚持乐观，才能够获得灿烂的人生。

二、在高中语文古典诗歌教学中融入情感教育的方法

（一）理解诗情

要想学好古典诗歌，首先就是要对诗情进行了解，充分了解诗歌背景，能够加深学生对诗歌的理解，帮助学生更好地掌握诗人的情感变化。在诗歌中，会有很多意象的渲染，这能够起到很好的烘托作用，也能够让诗人的情感有所寄托。虽然，有些意象表现出来的形式很简单，但是其中手法是诗人通过深思熟虑的，只有引导学生了解了这些细节，学生才能够更好地发现诗歌的魅力。

由于学生自身的能力比较薄弱，对意象传达的情感不是很了解，这需要教师在教学过程中进行引导，帮助学生了解意象背后的含义。例如，一般在古诗词中，长亭都饱含离别、送别的伤感，雨都代表着作者惆怅的感情等，在教学过程中教师多做总结，有利于培养学生的意象解读能力，从而更好地理解诗情。

（二）感染学生

在高中语文古典诗歌教学中，最重要的是教师要利用自身的感染力感染学生，从而才能够更好地引导学生。教师要培养自己的情感感悟能力和情感传达能力，只有教师真正了解诗歌背后的情感，才能够将这种情感传达给学生，枯燥的讲述是没有办法真正帮助到学生的，也不利于情感教育的开展。另外，在整个教学环节中，教师要主动了解学生，亲近学生，只有和学生进行无障碍的沟通，才可以了解学生所想，才能够帮助学生解决实质上的问题。

（三）创设情境

在语文教学中创设情境，能够帮助学生更快速地融入到意境中，发挥学生的想象力，感受诗人的情感。创设情境的方式有很多种，可以通过情景模拟角色扮演，让学生参与进来，还可以采用舞台剧的方式，将故事情节进行再现，帮助学生增强感受。除此之外，还可以通过声音烘托的方式，提高学生的感受。例如，在进行《琵琶行》课程教学时，可以播放背景音乐《十面埋伏》，从而让学生感受琵琶女高超的技艺，会使得学生有更深的直观感受。

三、融入情感教育时存在的问题及解决方法

（一）融入情感教育时存在的问题

1.学生很难真正理解诗歌中蕴含的情感

古典诗歌之所以有魅力，就是因为其背后蕴藏着历史文化和诗人的人生体验。高中学生由于尚未涉世，对于社会的了解不够，很难理解到诗人当时想要表达的情感，虽然教师对当时的背景进行了讲解，但是除非感同身受，否则理解效果也会不佳。语文是一门终身学习的课程，需要学生在生活中不断感悟，体会其中情感。

2.学生对情感教育没有提起兴趣

情感教育对提高语文教学质量有很大的帮助，对于培养学生的情感也是至关重要的。但是往往学生只能在课堂上感受到情感教育的魅力，只有铃声一响起，学生就会从老师创设的情境中走出来。在现实生活中，学生没有这样的机会理解，从而导致学生对情感教育没有兴趣。

3.学生平时的积累少

所谓读万卷书，行万里路，只有丰富的知识积累，才能够体现出一个人的素养。而高中学生由于生活经验不足，平时对于语文内容的积累又比较少，导致学生体现出来的情感比较单薄，对于古典诗歌也很难理解。高中语文教学还局限于教材，缺少内容扩展，也是影响学生扩展知识的重要原因。

（二）融入情感教育的方法

1.不断学习，丰富知识内容

语文教学的本质就是读书和知识的积累，在不断积累知识的过程中，提升文化修养和各方面的理解能力。因此，在高中诗歌教学中，不但要培养学生的意境理解能力，还要培养学生的自主学习能力。语文是一项终身学习的课程，只有不断地学习，丰富自身知识储备，才能够充实自己。而且，随着自身经历的增加，也会对诗歌内容产生更深刻的理解，这是单纯靠教师教导不能够达成的。中国古典诗词典籍丰富，像陆游这样的大诗人一个人就有数千首诗词，因此，要充分结合各种网络资源，让学生大量阅读古诗词，比如利用古诗词的网站和相关软件等，丰富学生的阅读量。还可以结合翻转课堂和任务教学模式每天让学生阅读和背诵一定数量的诗词，通过不断学习来提高他们的文化积累。

2.以学生为中心，关注课堂

高中语文教学，要以学生为中心，进行课程内容设置。教师要考虑到学生的真实感受，从学生的角度出发，思考问题，选择适合学生思考的方式进行教学。在课程上，关注学生的情感变化，看学生是否了解诗歌内容，对学生进行正确的引导。另外，在课堂中，要鼓励学生进行发言，表达自己的看法，能够有效提高教学的效率。具体在教学内容上，可以进行一定的创新，让学生充分进行自我展示。比如，可以根据主题让学生每天搜集一段古诗词精句，让大家进行评选，内容包括立志、爱国等，最终评选出来一句得票最高的诗句，作为今天班级的励志主题。

3.重视教师的初读体验

教师虽然是教导者，但是也是学习者，随着人生经历的丰富，情感是在不断变化的。教师只有理好了自身的情感，才能够给学生带来更好地教育。部分教师往往只重视教案的编写，缺少思考，而真实的感受能够帮助教师拉近与学生之间的关系，从而对学生进行正确的情感教育。教师要善于进行课堂设计，提高自身文化素养，同时养成古诗词初读体验，才能更好地培养学生。

高中语文古典诗歌教学能够对学生的素养进行提高，培养综合发展的现代化人才。通过情感教学，提高学生的融入度，让学生在教学中感同身受，了解诗人的情感，有利于提高学生的理解程度，从而让语文教学发挥出最大价值。学校和教师应该加强对情感教学的重视程度，提高教学水平，打造全新的教学环境，跟随时代的发展。

参考文献：

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