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小学语文教学中小组合作学习的组织与调控方法

2021-05-05 85 上传者：管理员

摘要：在教育改革的大背景下，小学语文教师在教学方法上大力改革，促使小学语文教学思维能力和综合能力得到有效提升。为充分扩展学生思维能力以及综合素质，很多语文教师在教学中运用小组合作方式展开教学，收获了显著教学效果。本文主要针对小学语文教学中小组合作学习存在的问题以及教学过程中的组织与调控展开综述。

关键词：
小学语文教学
小组合作学习
教育改革
组织与调控
自主学习
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小组合作学习是将学习任务经过分工，通过小组讨论方式，使学生自主学习的教学方式[1]。在小学语文教学中采用分组合作学习方式，可以充分调动学生学习兴趣，激发学生想象力，扩展学生思维能力，帮助学生成长。

一、小学语文小组合作学习存在的问题

(一) 不能充分体现学生课堂主体地位

传统课堂均以教师为主导，学生考虑问题的思维都是依据教师引导，在课堂上没有自主思考方式。小组合作学习恰好是体现学生课堂主体地位，让学生积极自主思考。但是大部分教师仍在教学思想上保留传统教学思想，仅在形式上实现分组合作，实际上不能及时发现学生存在的问题，失去了分组合作教学的实际意义，教学效果也不显著，所以在小学语文分组教学中教师应该正确把握自身引导者和监督者的身份，发挥小组学习的优势。

(二) 合作小学成员安排不科学

小组合作教学方式，需要充分发挥小组成员的想象力共同协作完成学习任务，小组成员需要明确分工，每位学生有自己的特长。而在实际教学期间教师对小组成员安排上往往属于就近组合方式，没有重视合理性，小组成员思考能力差距较大或是不大，造成小组讨论，有的小组积极思考，有的小组沉默不言，并且因为学习差距性，一些基础差的学生受到打击，失去了学习兴趣，小组学习初衷被改变。

(三) 对学生评价标准过于单一

大部分教师受到应试教育影响，通常喜欢采用学习成绩衡量学生的好坏，导致学生在学习时自信心受到打击，丧失了学习兴趣[2]。老师的评价对学生有重要影响，由成绩决定学生的好坏会严重打击学生学习积极性，出现抵触学习语文的现象，甚至放弃学习语文，这种仅从单方面评价学生的方法是学生学习语文、提升语文成绩的绊脚石。

二、小学语文教学中小组合作学习的组织与调控方法

(一) 积极调解课堂气氛，精准定位课堂身份

教师在教学过程中首先应正确定位自己在课堂的身份，改变课堂主体的思想，应具有引导者好监督者的意识，最大程度地发挥学生课堂主体地位，使学生积极参与到语文课堂教学中，使学生结组讨论，充分发挥学生的想象力，为学生提供表达自身观点和想法的机会，通过总结学生讨论结果，得出答案，调动课堂气氛，发挥学生主观能动性，同时提升学生沟通能力。教师在课堂上要充分发挥监督者的作用，及时发现问题并进行纠正引导，将小组讨论中出现最多的问题总结出来，进行统一讲解，进而提升课堂学习效率。以学习《司马光》这课为例，教师上课前可以根据课文内容设计几个问题，在课堂上让学生结组讨论，让学生带着问题开始读课文讨论，使学生自主地根据人物特点和性格对故事情节进行分析，通过自主分析，教师监督和引导，帮助学生提升思考能力，从而提升课堂学习效率，为学生创造良好的课堂氛围，激发学生兴趣。

(二) 合理分配小组成员

小组成员分配对课堂教学效果有深远影响，教师在分配小组成员前，对学生学习状况有一个整体的了解，对学生学习中优势和劣势作出总结，保证小组成员在学习中都能发挥自身的优势，在小组学习期间从其他成员身上学习优点弥补自身的缺点，采取互助学习方式活跃课堂气氛。在小组中设置组长、记录员、汇报员各司其职，从而使每位学生都能拥有自己的职责，进而提升学生的自信心，提高学生学习积极性和学习效果。

(三) 制定合理的小组评价标准

教师在教学中不能片面评判学生的学习情况，应该设置多种评价标准，使学生在小组合作学习中可以收获更多知识[3]。在小组讨论学习过程中，教师要通过学生课堂表现，对小组成员在学习中的状况、学习态度以及学习效果做出综合分析评价，找出小组成员优缺点，从整体上对学生学习情况作出分析和判断，使学生可以得到老师正确评价，增加学生的学习信心，调动学生学习积极性，从而提升教学质量。

三、小结

小组合作学习模式在小学语文教学中具有重要作用，通过合作学习可以提升教学质量和学习效率，也可以培养学生的合作意识，对学生综合素质培养具有重要作用。教师作为课堂的监督者和引导者，要对学生合作学习进行有效的组织和调控，根据学生情况制定合理的学习计划进一步提高学生课堂学习效率。

参考文献：

[1]孙燕.小学语文教学中小组合作学习的组织与调控研究[J].考试周刊,2018(046):51.

[2]叶丽燕.试论小学语文教学中小组合作学习的组织与调控[J].俪人:教师,2016(004):57.

[3]黄家良.小学语文教学中小组合作学习的组织与调控分析[J].时代教育,2018(008):185.

周伟巍.小学语文教学中小组合作学习的组织与调控[J].小学生(中旬刊),2021(05):86.